Taquifemia é um distúrbio de fluência caracterizado por uma
velocidade que é percebida como sendo rápida, irregular ou
ambas para o falante.
Em relação ao tratamento da taquifemia, analise as afirmativas a
seguir.
I. Os objetivos terapêuticos são direcionados de acordo com as
manifestações clínicas apresentadas.
II. O trabalho com a consciência, a atenção e o controle da fala
foram descritos como aspectos irrelevantes no processo
terapêutico.
III. A motivação é fundamental para o sucesso terapêutico.
Está correto o que se afirma em
No exame intraoral das estruturas miofuncionais orofaciais, o
aspecto da mucosa interna, a fixação do frênulo labial superior no
rebordo alveolar e a espessura deste são considerados, recebendo
zero na condição de mucosa normal, se o frênulo não estiver baixo
e apresentar estrutura adequada.
Trata-se da avaliação da seguinte estrutura:
Uma criança de 4 anos de idade apresenta uma fala espontânea
com desvios, audição normal para a fala, nenhuma anormalidade
nos órgãos fonoarticulatórios, nenhuma disfunção neurológica ou
déficit intelectual, compreensão apropriada da linguagem oral e
linguagem expressiva adequada nos demais aspectos linguísticos.
Os músculos mastigatórios exercem uma força e transferem para
a mandíbula que se articula realizando um movimento complexo
que é a soma dos movimentos de elevação, abaixamento,
projeção, retroprojeção e lateralidade.
O músculo da mastigação que se origina no arco zigomático, se
insere no ramo da mandíbula e tem como função elevar e protrair
a mandíbula é denominado
A terapia fonoaudiológica de bebês e crianças pequenas, incluindo
aquelas com perda auditiva, que pode ser abordada a partir de
diferentes referenciais teóricos.
O estágio do desenvolvimento sensório motor, primeiro dos
quatros estágios da sua teoria, vai do nascimento até os dois anos
de idade.
O autor que, em sua teoria, considera a linguagem como parte de
uma função mais ampla, a que chamou de semiótica é
Quando todos os níveis linguísticos estão se desenvolvendo de
forma organizada, a criança pode contar histórias ou narrativas.
O nível linguístico que pode ser entendido como a estruturação,
reconhecimento e acesso ao vocabulário denomina-se nível
Em relação a aquisição e o desenvolvimento da linguagem oral,
assinale (V) para afirmativa verdadeira e (F) para falsa.
( ) O surgimento da linguagem verbal, natural e espontânea, é
certamente índice relevante do desenvolvimento normal, bem
como pode ser tomado como preditivo do desenvolvimento
cognitivo e social da criança.
( ) Cada indivíduo faz seu desenvolvimento na combinação única
de suas características biológicas, psíquicas e sociais, que
interagem entre si ao longo do próprio desenvolvimento.
( ) Na etapa de desenvolvimento, ocorre a transformação da
experiência em linguagem verbal e vice-versa, é o período em
que a criança expande suas possibilidades motoras, psíquicas,
e se apropria do código linguístico, tanto em seu aspecto
receptivo, quanto expressivo.
As afirmativas são, respectivamente,
O transtorno de linguagem oral, que provoca grande dificuldade
manifestada por crianças em desenvolver as habilidades
linguísticas, na ausência de comprometimentos em outras áreas
do desenvolvimento e que se apresenta de maneira muito
heterogênea, denomina-se
A gagueira em adolescentes e adultos pode ser considerada um
distúrbio crônico, com reduzida possibilidade de remissão
espontânea.
Com relação às diferenças entre a gagueira do adolescente e do
adulto, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a
verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Para os adolescentes com mais de 12 anos já existe uma
estabilidade nos modelos motores e linguísticos, mas o padrão
da fala ainda apresentará variabilidade em decorrência das
mudanças sociais e emocionais.
( ) Para os adultos jovens a gagueira não é estável, havendo,
muito frequentemente, o agravamento do quadro.
( ) É comum que o jovem que gagueja tenha medo de se
comunicar e evite as situações de comunicação.
Nos dias atuais, considera-se que existe um transtorno de
comunicação que se apresenta como uma desordem de aspecto
multidimensional, ou seja, mesmo com fatores hereditários
positivos, a influência ambiental poderá ou não contribuir para o
desenvolvimento da desordem. A relação estaria baseada no
equilíbrio ou desequilíbrio entre a demanda social e a capacidade
do falante em termos de precisão linguística e motora necessária
à fala.
O texto fala de
Os esforços da reabilitação em bases neurobiológicas se apoiam
em duas direções: como limitar a gravidade inicial da lesão e os
déficits funcionais e como reorganizar o cérebro e compensar
funções que já estão comprometidas ou perdidas.
A proposta de terapia, na linha neurobiológica, que se baseia na
indução à produção da linguagem, a partir de gestos rítmicos e
entonação, denomina-se
O teste da linguinha é um exame padronizado que tem como
objetivo diagnosticar e indicar o tratamento precoce das
limitações dos movimentos da língua, causadas pela língua presa,
que podem comprometer as funções de sugar, engolir, mastigar e
falar.
O teste da linguinha é realizado por meio da aplicação de um
protocolo de avaliação
Aproximadamente ao final dos 5 ou 6 anos, a criança já tem o
sistema fonológico praticamente completo. Muitos são os fatores
que interferem nesse processo do desenvolvimento da
fonoarticulação.
A esse respeito, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras
(V) ou falsas (F).
( ) A precisão dos pontos articulatórios não sofre influência das
características estruturais e funcionais dos articuladores da
fala.
( ) A fonoarticulação é uma função estomatognática adaptativa
e compreendida como função desse sistema.
( ) Distúrbios na fala causados por problemas nas estruturas
ósseas, nas cartilagens ou nos músculos envolvidos na
produção da fala, denominam-se de origem
musculoesquelética.
A dependência da escrita em relação à linguagem oral é mais
direta e complexa do que se imagina, pois mesmo que
transtornos de linguagem oral tenham sido resolvidos antes da
alfabetização, problemas de escrita podem aparecer
posteriormente. Com relação ao desenvolvimento das
habilidades de codificação e da elaboração da escrita, analise as
afirmativas a seguir:
I. A aprendizagem da escrita, assim como aprender a falar, é
um processo criativo, pois as crianças demonstram a
tentativa de simbolizar os sons que falam muito mais do que
apenas reproduzir sequências de letras memorizadas.
II. É a própria escrita que mais efetivamente reforça a qualidade
das representações das palavras no léxico.
III. Precisão em leitura e escrita é a probabilidade de os
constituintes de uma letra específica serem representados
como parte de uma palavra no léxico do leitor.
A alteração de comunicação que envolve as modalidades de
produção e compreensão das linguagens oral e escrita que ocorre
de forma adquirida em consequência de uma lesão neurológica, e
não de déficits sensoriais, intelectuais ou psiquiátricos,
denomina-se
O clássico modelo cognitivo de leitura de dupla rota determina a
existência de duas vias paralelas para o reconhecimento de
palavras: a via lexical ou ortográfica e a via fonológica.
Nos processadores da leitura, o conhecimento é representado
pelo padrão de ativação de um grande número de unidades, que
se conectam e se associam umas às outras pela experiência da
leitura. No reconhecimento de palavras, o item apresentado
visualmente ativa ao mesmo tempo as unidades de
reconhecimento ortográfico e as unidades de reconhecimento
fonológico e semântico as quais trabalharão em conjunto para a
decodificação da palavra.
Assim, o processador que representa o reconhecimento visual das
palavras escritas é o
A linguagem é composta por diferentes sistemas que se interrelacionam; entre eles, as alterações na fonologia representam
grande parte dos distúrbios da comunicação humana infantil.
Com relação aos distúrbios fonológicos, avalie as afirmativas a
seguir e assinale V para verdadeira e F para falsa.
( ) O processamento cognitivo-linguístico envolve o
conhecimento e o armazenamento das regras fonológicas da
língua.
( ) O processamento motor da fala envolve o planejamento da
ação motora da fala e da linguagem e a execução do gesto
articulatório-semântico necessário para o som-alvo.
( ) O processamento perceptivo-auditivo envolve a percepção de
diferentes características acústicas dos sons da fala.
A dislexia do desenvolvimento ou transtorno específico de leitura
é caracterizada por dificuldades para ler de forma correta e
fluente, as quais não são consistentes com idade cronológica,
oportunidades educacionais ou habilidades intelectuais.
Considerando as características da dislexia, analise as afirmações
a seguir.
I. Apresenta dificuldades na decodificação de palavras isoladas
e é causado por ineficiência no processamento da informação
fonológica.
II. As dificuldades apresentadas são resultado de um distúrbio
geral de desenvolvimento ou até mesmo de um impedimento
sensorial.
III. Manifesta-se em graus de dificuldades variáveis em relação à
diferentes formas de linguagem, geralmente incluindo além
da dificuldade para aprender a ler, problemas também para
adquirir proficiência em escrita e ortografia.
Com relação a abordagem neurolinguística e motora da gagueira,
analise as afirmativas a seguir:
I. A gagueira idiopática ou do desenvolvimento é causada por
algum evento psicológico identificável (traumático ou de
conflito emocional) ou é associada aos quadros psiquiátricos.
II. A gagueira adquirida ou neurogênica acomete falantes
fluentes, em decorrência de um dano cerebral de origem
vascular ou traumática, principalmente quando a lesão tem
características difusas.
III. Durante a infância, em decorrência do complexo processo de
aquisição e desenvolvimento da linguagem, é comum as
crianças passarem por períodos de “gagueira”.
Com relação a avaliação e diagnóstico do distúrbio fonológico
(DF), analise as afirmativas a seguir:
I. O Distúrbio Fonológico (DF) é definido como uma dificuldade
de fala, caracterizada pelo uso inadequado dos sons de
acordo com a idade e com variações regionais, que podem
envolver erros na produção, percepção ou organização dos
sons.
II. Para o diagnóstico do DF, a avaliação é funcional, a qual
implica na constatação de alteração fonológica na ausência
de outras alterações do desenvolvimento da linguagem.
III. A inteligibilidade de fala e a gravidade são dois fatores
importantes no DF e que têm grandes implicações tanto no
diagnóstico quanto no monitoramento da intervenção
terapêutica.