A vacinação contra Covid 19 foi incluída no calendário
vacinal, a partir de 2024, para
Para o atendimento de uma mulher adulta, vítima de violência sexual há menos de 24 horas, o Ministério da Saúde preconiza alguns procedimentos, entre eles, realizar
A escolha da cobertura mais adequada para o curativo
de queimaduras de segundo grau é uma competência
do enfermeiro. Nesse processo, o principal princípio
ativo utilizado com atividade bactericida duradoura no
leito da ferida e baixa toxicidade para as células lesadas nos curativos desses pacientes queimados é
As mordidas de cães e de gatos ocorrem com maior frequência em situações em que a vítima mexeu no animal
ou no seu prato, enquanto o agressor se alimentava.
Esse tipo de acidente, em geral, resulta em lesões superficiais no antebraço, contudo o serviço de saúde deve ser
procurado. Quando isso acontece, a conduta correta em
relação à prevenção da raiva, pelo serviço de saúde, é
Para os pacientes idosos, com diabetes mellitus 2, funcionalidade preservada e boa saúde geral, as metas glicêmicas do tratamento são
As práticas orientadas pela Atenção Primária em Saúde
devem ser capazes de oferecer respostas adequadas à
maioria das demandas de saúde da comunidade, evitando, assim, intervenções desnecessárias. Essa afirmação
corresponde ao conceito de uma diretriz da Política Nacional de Atenção Básica denominada
A respeito do processamento de produtos para a saúde,
é correto afirmar que
Nos serviços de urgência e emergência, o acolhimento
com classificação de risco geralmente é realizado por
enfermeiros, que utilizam protocolos para classificar os
pacientes com um sistema de cores, estabelecendo a
ordem para o atendimento. O Protocolo de Manchester
define essa ordem, relacionando
A Diretriz Nacional de Assistência ao Parto Normal (2022) orienta os profissionais que atendem as
parturientes, entre outros aspectos, que se apresentem à mulher e ao seu acompanhante, dirigindo-se à parturiente pelo nome ou como ela gostaria de
ser chamada, que ofereçam as informações de que
necessitam de forma clara e concisa, evitando termos técnicos de difícil compreensão e que apoiem as
necessidades emocionais da mulher com empatia e
compaixão, por meio de encorajamento, elogios, reafirmação e escuta ativa. Essas orientações representam o cumprimento de uma das diretrizes da Política
Nacional de Humanização. Assinale a alternativa que
indica, corretamente, a diretriz mencionada.
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Quando me proponho a analisar a complexidade da identidade da educação brasileira, desde a sua formação histórica, passando por seus determinantes políticos e filosóficos, até chegar aos processos curriculares e à organização didática e administrativa da escola, acabo percebendo que deixamos de lado dimensões antropológicas essencialmente humanas, e que hoje são desafios e urgências, analíticas e propositivas. Uma das mais urgentes dimensões a se considerar é a questão da afetividade, a qualidade social e subjetiva das relações pessoais. Não assumimos como importantes ou até mesmo como consideráveis as questões que envolvem a educação afetiva e emocional.
Afetividade significa educar para a sensibilidade, educar para ter imperativos éticos referentes a outras pessoas, à natureza, à diversidade da vida e do mundo, aos valores, às artes, aos conhecimentos e, sobretudo, à polifonia das personalidades, das diferentes pessoas, culturas, identidades, grupos e movimentos que nos cercam. A vida, em si, é uma grande epifania de vivências, de desabrochamentos de experiências, de vitalidades, emoções, alegrias, perdas e achados!
Educação afetiva é a criação de uma atmosfera vivencial de sensibilidades, de gestos elevados, esteticamente belos e bons, como aqueles que cultivamos como essenciais. Praticar a palavra acolhedora, a celebrar os encontros, a pedir desculpas pelos erros, pelas contradições, pelos desvios padrões que acontecem entre nossos desejos, nossas necessidades e nossos atos reais é sempre cultivar a paz, a generosidade, a esperança, o bom trato, a convivência pluralista, diversa e amorosa.
Educação afetiva é erigir alguns valores como “sagrados” para a convivência familiar, escolar e social, tais como a disposição para o trabalho em grupo, a decisão consultiva, as escolhas voltadas ao bem de todos, a paz e a democracia, o respeito à dignidade de toda pessoa, a condenação de toda forma de violência, simbólica ou real, a condenação firme de toda crueldade, de toda covardia, de toda destruição predatória do ecossistema, dos animais, das flores, do meio ambiente, da natureza. Ter sobretudo o sagrado amor à vida, proteger os que precisam de mais afeto, de mais proteção, combater todo sofrimento humano, notadamente aquele socialmente produzido, para que possa ser socialmente transformado.
Educação afetiva é mudar o olhar para com as crianças, os adolescentes, os jovens. É ser exemplo, é convencer pela palavra e testemunhar com as atitudes. Como cantava o poeta Almir Sater, com seu amigo Renato Teixeira: “É preciso amor pra poder pulsar, é preciso paz pra poder sorrir, é preciso a chuva para florir!”. Observem bem, a chuva está caindo, a natureza está fazendo a sua parte! Faltam as outras duas disposições para a vida ser melhor!
(César Nunes. “A educação afetiva e a ética da convivência amorosa”. In: Da educação que ama ao amor que educa. Adaptado)
No trecho do último parágrafo “Faltam as outras duas
disposições para a vida ser melhor!”, com a expressão
destacada, o autor faz referência
As ações de promoção, proteção e recuperação da saúde são fundamentais para garantir a saúde e o bem-estar
da população. Essas ações podem ser individuais ou coletivas, com diferentes enfoques e abordagens para lidar
com as condições de saúde de uma comunidade. Assinale a alternativa que melhor representa uma ação coletiva
de promoção da saúde.
Ao realizar o exame físico de um paciente adulto, o
enfermeiro observa a presença de uma sequência de
lesões na pele, na altura do flanco direito, caracterizadas
pela elevação circunscrita da pele, preenchida por líquido
seroso, com menos de 1 cm de diâmetro. O enfermeiro
conclui acertadamente se tratar de lesões do tipo
É considerado surto de síndrome gripal (SG), em
ambiente hospitalar, a ocorrência, em uma determinada
unidade (enfermaria, UTI), de, pelo menos, três casos
de SG ou casos e óbitos confirmados para influenza
vinculados epidemiologicamente, observando-se as
datas de início dos sintomas, e que tenham ocorrido,
no mínimo,
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Quando me proponho a analisar a complexidade da identidade da educação brasileira, desde a sua formação histórica, passando por seus determinantes políticos e filosóficos, até chegar aos processos curriculares e à organização didática e administrativa da escola, acabo percebendo que deixamos de lado dimensões antropológicas essencialmente humanas, e que hoje são desafios e urgências, analíticas e propositivas. Uma das mais urgentes dimensões a se considerar é a questão da afetividade, a qualidade social e subjetiva das relações pessoais. Não assumimos como importantes ou até mesmo como consideráveis as questões que envolvem a educação afetiva e emocional.
Afetividade significa educar para a sensibilidade, educar para ter imperativos éticos referentes a outras pessoas, à natureza, à diversidade da vida e do mundo, aos valores, às artes, aos conhecimentos e, sobretudo, à polifonia das personalidades, das diferentes pessoas, culturas, identidades, grupos e movimentos que nos cercam. A vida, em si, é uma grande epifania de vivências, de desabrochamentos de experiências, de vitalidades, emoções, alegrias, perdas e achados!
Educação afetiva é a criação de uma atmosfera vivencial de sensibilidades, de gestos elevados, esteticamente belos e bons, como aqueles que cultivamos como essenciais. Praticar a palavra acolhedora, a celebrar os encontros, a pedir desculpas pelos erros, pelas contradições, pelos desvios padrões que acontecem entre nossos desejos, nossas necessidades e nossos atos reais é sempre cultivar a paz, a generosidade, a esperança, o bom trato, a convivência pluralista, diversa e amorosa.
Educação afetiva é erigir alguns valores como “sagrados” para a convivência familiar, escolar e social, tais como a disposição para o trabalho em grupo, a decisão consultiva, as escolhas voltadas ao bem de todos, a paz e a democracia, o respeito à dignidade de toda pessoa, a condenação de toda forma de violência, simbólica ou real, a condenação firme de toda crueldade, de toda covardia, de toda destruição predatória do ecossistema, dos animais, das flores, do meio ambiente, da natureza. Ter sobretudo o sagrado amor à vida, proteger os que precisam de mais afeto, de mais proteção, combater todo sofrimento humano, notadamente aquele socialmente produzido, para que possa ser socialmente transformado.
Educação afetiva é mudar o olhar para com as crianças, os adolescentes, os jovens. É ser exemplo, é convencer pela palavra e testemunhar com as atitudes. Como cantava o poeta Almir Sater, com seu amigo Renato Teixeira: “É preciso amor pra poder pulsar, é preciso paz pra poder sorrir, é preciso a chuva para florir!”. Observem bem, a chuva está caindo, a natureza está fazendo a sua parte! Faltam as outras duas disposições para a vida ser melhor!
(César Nunes. “A educação afetiva e a ética da convivência amorosa”. In: Da educação que ama ao amor que educa. Adaptado)
No trecho do último parágrafo “Observem bem, a chuva
está caindo, a natureza está fazendo a sua parte!” o
termo destacado é um advérbio, assim como a palavra
destacada em:
Um adolescente epilético dá entrada no pronto-socorro
após ter sido flagrado pela mãe ingerindo fenobarbital
(Gardenal) indevidamente. A mãe relata que o incidente
ocorreu há 20 minutos, e que o adolescente ingeriu de 8 a
10 comprimidos de 100 mg, sua dose usual diária. Nessa
situação, além do cumprimento das prescrições médicas,
a enfermagem deve monitorar o aparecimento de sinais e
sintomas, adotando as condutas correspondentes a eles.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os sintomas e condutas correspondentes ao quadro relatado.
As falhas na segurança do paciente relacionadas à administração de medicamentos podem ocorrer nas diferentes fases do processo. Em particular, algumas práticas
seguras são recomendadas para a prevenção de falhas
relacionadas ao uso de medicamentos potencialmente
perigosos e entre elas está a que orienta a
Região de Saúde corresponde ao espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de municípios limítrofes, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde.
Assinale a alternativa que indica a instância responsável por pactuar as diretrizes sobre as regiões de saúde, incluindo os limites geográficos, referência e contrarreferência e demais aspectos vinculados à integração das ações e serviços de saúde entre os entes federativos.
Assinale a alternativa que indica a instância responsável por pactuar as diretrizes sobre as regiões de saúde, incluindo os limites geográficos, referência e contrarreferência e demais aspectos vinculados à integração das ações e serviços de saúde entre os entes federativos.
Ao estabelecer a saúde como direito de todos e dever do
Estado, a Constituição Federal de 1988 definiu
O reposicionamento de pacientes acamados e em risco
de desenvolvimento de lesões de pressão tem o objetivo
de reduzir a intensidade e a duração da pressão e também para evitar a fricção e cisalhamento. A esse respeito,
é correto afirmar que
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Quando me proponho a analisar a complexidade da identidade da educação brasileira, desde a sua formação histórica, passando por seus determinantes políticos e filosóficos, até chegar aos processos curriculares e à organização didática e administrativa da escola, acabo percebendo que deixamos de lado dimensões antropológicas essencialmente humanas, e que hoje são desafios e urgências, analíticas e propositivas. Uma das mais urgentes dimensões a se considerar é a questão da afetividade, a qualidade social e subjetiva das relações pessoais. Não assumimos como importantes ou até mesmo como consideráveis as questões que envolvem a educação afetiva e emocional.
Afetividade significa educar para a sensibilidade, educar para ter imperativos éticos referentes a outras pessoas, à natureza, à diversidade da vida e do mundo, aos valores, às artes, aos conhecimentos e, sobretudo, à polifonia das personalidades, das diferentes pessoas, culturas, identidades, grupos e movimentos que nos cercam. A vida, em si, é uma grande epifania de vivências, de desabrochamentos de experiências, de vitalidades, emoções, alegrias, perdas e achados!
Educação afetiva é a criação de uma atmosfera vivencial de sensibilidades, de gestos elevados, esteticamente belos e bons, como aqueles que cultivamos como essenciais. Praticar a palavra acolhedora, a celebrar os encontros, a pedir desculpas pelos erros, pelas contradições, pelos desvios padrões que acontecem entre nossos desejos, nossas necessidades e nossos atos reais é sempre cultivar a paz, a generosidade, a esperança, o bom trato, a convivência pluralista, diversa e amorosa.
Educação afetiva é erigir alguns valores como “sagrados” para a convivência familiar, escolar e social, tais como a disposição para o trabalho em grupo, a decisão consultiva, as escolhas voltadas ao bem de todos, a paz e a democracia, o respeito à dignidade de toda pessoa, a condenação de toda forma de violência, simbólica ou real, a condenação firme de toda crueldade, de toda covardia, de toda destruição predatória do ecossistema, dos animais, das flores, do meio ambiente, da natureza. Ter sobretudo o sagrado amor à vida, proteger os que precisam de mais afeto, de mais proteção, combater todo sofrimento humano, notadamente aquele socialmente produzido, para que possa ser socialmente transformado.
Educação afetiva é mudar o olhar para com as crianças, os adolescentes, os jovens. É ser exemplo, é convencer pela palavra e testemunhar com as atitudes. Como cantava o poeta Almir Sater, com seu amigo Renato Teixeira: “É preciso amor pra poder pulsar, é preciso paz pra poder sorrir, é preciso a chuva para florir!”. Observem bem, a chuva está caindo, a natureza está fazendo a sua parte! Faltam as outras duas disposições para a vida ser melhor!
(César Nunes. “A educação afetiva e a ética da convivência amorosa”. In: Da educação que ama ao amor que educa. Adaptado)
No trecho do 2° parágrafo “… educar para ter imperativos
éticos referentes a outras pessoas, à natureza…”, a vírgula foi empregada pela mesma razão que em: