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Nada por aqui
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Surdocegueira é a condição que combina as deficiências
visual e auditiva, variando de baixa visão e audição
residual a total ausência de visão e audição.
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Por volta dos dois anos, crianças surdas já começam a
produzir sinais com configurações de mão limitadas,
marcando sentenças interrogativas com expressões
faciais, evidenciando etapas iniciais complexas na
aquisição da Libras.
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Em Libras, os classificadores são sinais que substituem
palavras ou acompanham sinais para descrever objetos,
pessoas ou ações, trazendo mais detalhes visuais à
conversa.
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Línguas de sinais incluem o uso de gestos e expressões
faciais como elementos fonológicos, que se combinam
para formar morfemas e palavras.
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A Libras possui uma estrutura linguística própria, que
inclui categorias como verbos, advérbios, pronomes,
quantificadores e intensificadores. Esse sistema
gramatical permite uma comunicação complexa e
nuanceada, sem a necessidade de recorrer a conectivos e
conjunções.
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O uso de intérpretes de LIBRAS e o desenvolvimento de
softwares inclusivos são estratégias eficazes para
promover a inclusão de estudantes surdos.
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Dentro do código de ética para intérpretes de Libras, é
indicado que o profissional deve ativamente influenciar
decisões judiciais em favor da pessoa surda, orientando-a
sobre como proceder em litígios para garantir vantagens
legais.
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A comunicação entre surdos de países diferentes pode
ser mais eficaz do que entre falantes de línguas orais,
devido à habilidade dos surdos em utilizar gestos
universais e expressões faciais.
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A educação bilíngue para surdos se limita ao ambiente
escolar, não sendo necessária a continuidade do
aprendizado da LIBRAS e do português escrito após a
conclusão do Ensino Médio.
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A LIBRAS e a Língua Portuguesa compartilham a mesma
estrutura gramatical devido à modalidade gestual-visual
da primeira e oral-auditiva da segunda.
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Todas as línguas de sinais são idênticas, compartilhando
o mesmo vocabulário e estruturas gramaticais em todo o
mundo, facilitando a comunicação internacional entre
surdos.
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A aquisição da Libras por crianças surdas segue um
padrão desenvolvimental semelhante ao de crianças
ouvintes aprendendo uma língua oral-auditiva,
demonstrando que o desenvolvimento linguístico ocorre
de forma natural em ambas modalidades.
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É dever fundamental do intérprete de Libras guardar
informações confidenciais, mantendo-se como uma
figura de confiança e evitando a revelação de
confidências que foram a ele confiadas, assegurando a
privacidade das comunicações interpretadas.