Questões de Concursos

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Q1066956•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Em contraposição à lógica mercadológica, a execução de políticas de financiamento coaduna-se com as Metas do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 e em defesa da Educação Pública, desde que seja garantida a

adoção de modelos de financiamento baseados na competição entre escolas por recursos, alinhando a alocação de verbas ao desempenho dos alunos em avaliações padronizadas, de forma análoga à competição de mercado entre empresas, com o objetivo de estimular a eficiência e a meritocracia.

priorização do investimento público como principal fonte de financiamento da educação, assegurando o acesso universal e a qualidade como um direito social fundamental, em vez de depender primariamente de mecanismos de mercado ou de investimento privado com fins lucrativos.

implementação de parcerias público-privadas no financiamento e gestão educacional, visando a otimização de custos e a aplicação de lógicas de eficiência empresarial na administração das instituições de ensino, com foco na racionalização de recursos e na introdução de práticas gerenciais típicas do setor privado.

flexibilização das fontes de financiamento, permitindo que as escolas busquem recursos adicionais através de doações privadas e mensalidades complementares, incentivando uma maior autonomia financeira das unidades escolares e a diversificação de receitas, mesmo que isso possa gerar disparidades no acesso à educação.

Q1066954•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Análises sobre a formação do grande mercado da educação explicitam uma reestruturação sistêmica guiada por mecanismos de governança transnacional. Nesse cenário, uma das estratégias adotadas, que se mostram estruturantes para esse mercado educacional, é

o fortalecimento da educação pública gratuita e de qualidade socialmente referenciada, por meio da expansão de parcerias público-privadas na educação, com a terceirização de serviços educacionais essenciais, visando garantir o acesso universal e a equidade de oportunidades.

a naturalização de lógicas empresariais no campo educacional, com a adoção de sistemas de gestão por resultados, métricas de desempenho padronizadas e a crescente influência de atores corporativos na definição de políticas educacionais.

a centralidade de organismos internacionais na formulação de diretrizes educacionais e na harmonização de sistemas de avaliação em escala global, buscando assegurar padrões de qualidade e evitar práticas abusivas do mercado educacional.

o investimento em programas públicos de apoio aos estudantes de baixa renda, como bolsas de estudo e auxílios, para garantir permanência e sucesso no sistema educacional público, mas a precarização das condições de trabalho docente, por meio da flexibilização de contratos

Q1066955•
Administração Pública•
Modelos teóricos de Administração Pública•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

A aplicação de estratégias gerencialistas no planejamento público estatal que melhor exemplifica a consolidação de uma nova escola marcada por princípios neoliberais é

a implementação de auditorias financeiras democráticas e a transparência na alocação de recursos para as escolas públicas, visando a otimização do gasto público e a prevenção de desvios, sob controle estrito de órgãos centrais do estado.

o estabelecimento de metas de aprendizagem flexíveis e a aplicação de avaliações padronizadas em larga escala para todos os estudantes, com a utilização dos resultados para o desenvolvimento de políticas educacionais mais equitativas e a correção de desigualdades.

o desenvolvimento de planos educacionais plurianuais com ampla participação da comunidade escolar e da sociedade civil, definindo prioridades pedagógicas e administrativas com foco na formação integral e no desenvolvimento de cidadãos críticos e participativos.

a introdução de mecanismos de responsabilização baseados em indicadores de desempenho para as escolas e seus gestores, atrelados a incentivos financeiros e à autonomia na gestão pedagógica e administrativa, fomentando uma lógica de competição e de resposta às demandas dos usuários.

Q1066957•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Considerando os desafios do financiamento da educação pública no âmbito do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, a complexa inter-relação entre a Meta 20, o regime de colaboração federativa e as influências de interesses privados sobre os recursos educacionais, é correto afirmar

que, embora a Meta 20 representasse um avanço, a principal barreira identificada residia na falta de mecanismos legais robustos para a vinculação constitucional de recursos, sendo o regime de colaboração e as pressões privadas elementos de menor impacto na sua avaliação.

que, embora a Meta 20 fosse ambiciosa, mostrou-se plenamente viável devido ao fortalecimento do regime de colaboração e à eficaz blindagem dos recursos públicos contra as investidas do setor privado, aumentando o investimento público em educação em 20% do Produto Interno Bruto.

que a colaboração federativa, tal como operacionalizada através de mecanismos como o FUNDEB, garantiu a destinação progressiva de recursos para alcançar a Meta 20, sendo as pressões privadas um fator secundário na análise sobre o financiamento e sua distribuição entre os entes.

que a efetivação da Meta 20 foi significativamente obstaculizada, tanto pelas fragilidades inerentes ao regime de colaboração federativa quanto pela crescente influência de interesses privados na disputa por fundos públicos destinados à educação, tornando a meta uma aspiração distante.

Q1088684•
Direito Constitucional•
Direitos Sociais•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

A Emenda Constitucional nº 108/2020 estabeleceu novas diretrizes para o financiamento da educação básica no Brasil. A principal inovação dessa reforma foi

o aumento progressivo dos percentuais de complementação da União ao FUNDEB, mantendo os critérios de redistribuição voltados para a equidade regional.

a redefinição constitucional do conceito de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE), com a explicitação das despesas passíveis de serem contabilizadas nos gastos educacionais.

a criação do Valor Anual por Aluno Resultado (VAAR), mecanismo que condiciona parte da complementação da União ao cumprimento de metas de redução das desigualdades.

a exclusão definitiva de rubricas como investimentos em pesquisa não vinculada ao ensino, com base no cálculo dos gastos mínimos em educação e no Valor Anual por Aluno Resultado (VAAR).

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Questões de Concursos para Área Políticas e Gestão Escolar com Gabarito (Comentado)

Q1066956•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1066954•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1066955•
Administração Pública•
Modelos teóricos de Administração Pública•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

A aplicação de estratégias gerencialistas no planejamento público estatal que melhor exemplifica a consolidação de uma nova escola marcada por princípios neoliberais é

Q1066957•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1088684•
Direito Constitucional•
Direitos Sociais•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

A Emenda Constitucional nº 108/2020 estabeleceu novas diretrizes para o financiamento da educação básica no Brasil. A principal inovação dessa reforma foi

o aumento progressivo dos percentuais de complementação da União ao FUNDEB, mantendo os critérios de redistribuição voltados para a equidade regional.

a redefinição constitucional do conceito de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE), com a explicitação das despesas passíveis de serem contabilizadas nos gastos educacionais.

a criação do Valor Anual por Aluno Resultado (VAAR), mecanismo que condiciona parte da complementação da União ao cumprimento de metas de redução das desigualdades.

a exclusão definitiva de rubricas como investimentos em pesquisa não vinculada ao ensino, com base no cálculo dos gastos mínimos em educação e no Valor Anual por Aluno Resultado (VAAR).

Q1066956•Administração Pública•Gestão de Politicas Públicas•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

Q1066954•Administração Pública•Gestão de Politicas Públicas•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

Q1066955•Administração Pública•Modelos teóricos de Administração Pública•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

Q1066957•Administração Pública•Gestão de Politicas Públicas•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

Q1088684•Direito Constitucional•Direitos Sociais•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

Q1066956•Administração Pública•Gestão de Politicas Públicas•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

Q1066954•Administração Pública•Gestão de Politicas Públicas•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

Q1066955•Administração Pública•Modelos teóricos de Administração Pública•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

Q1066957•Administração Pública•Gestão de Politicas Públicas•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

Q1088684•Direito Constitucional•Direitos Sociais•FUNCERN•IF RN•Área Políticas e Gestão Escolar•2025

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Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
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Gestão de Politicas Públicas•
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2025

Q1066955•
Administração Pública•
Modelos teóricos de Administração Pública•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1066957•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1088684•
Direito Constitucional•
Direitos Sociais•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1066956•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1066954•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1066955•
Administração Pública•
Modelos teóricos de Administração Pública•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1066957•
Administração Pública•
Gestão de Politicas Públicas•
FUNCERN•
IF RN•
Área Políticas e Gestão Escolar•
2025

Q1088684•
Direito Constitucional•
Direitos Sociais•
FUNCERN•
IF RN•
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2025