Questões de Concursos de Português com Gabarito (Comentado)

Notificações

Nada por aqui

Q374091•
Português•
Estrutura das Palavras•
FUNECE•
METROFOR CE•
Assistente Condutor

Apresentam o mesmo processo de formação de "impotente" as seguintes palavras:

desgraças, incapaz , inquieto.

insolente, descobrir, destacar.

indiferente, desamar, importar.

debater, desabafo, insolente.

Q143337•
Português•
Interpretação de Textos•
FCC•
TRT 19ª Região•
Analista Judiciário Estatística

Atenção: Para responder às questões de números 1 a 5, considere o texto abaixo.

Ainda aluna de medicina, Nise da Silveira se horrorizou ao ver o professor abrir com um bisturi o corpo de uma jia e deixar à mostra, pulsando, seu pequenino coração.
Esse fato define a mulher que iria revolucionar o tratamento da esquizofrenia e pôr em questão alguns dogmas estéticos em vigor mesmo entre artistas antiacadêmicos e críticos de arte.
A mesma sensibilidade à flor da pele que a fez deixar, horrorizada, a aula de anatomia, levou–a a se opor ao tratamento da esquizofrenia em voga na época em que se formou: o choque elétrico, o choque insulínico, o choque de colabiosol e, pior do que tudo, a lobotomia, que consistia em secionar uma parte do cérebro do paciente. Tomou–se de revolta contra tais procedimentos, negando–se a aplicá–los nos doentes a ela confiados. Foi então que o diretor do hospital, seu amigo, disse–lhe que não poderia mantê–la no emprego, a não ser em outra atividade que não envolvesse o tratamento médico. — Mas qual?, perguntou ela. — Na terapia ocupacional, respondeu–lhe o diretor.
A terapia ocupacional, naquela época, consistia em pôr os internados para lavar os banheiros, varrer os quartos e arrumar as camas. Nise aceitou a proposta e, em pouco tempo, em lugar de faxina, os pacientes trabalhavam em ateliês improvisados, pintando, desenhando, fazendo modelagem com argila e encadernando livros. Desses ateliês saíram alguns dos artistas mais criativos da arte brasileira, cujas obras passaram a constituir o hoje famosíssimo Museu de Imagens do Inconsciente do Centro Psiquiátrico Nacional, situado no Engenho de Dentro, no Rio.
É que sua visão da doença mental diferia da aceita por seus companheiros psiquiatras. Enquanto, para estes, a loucura era um processo progressivo de degenerescência cerebral, que só se poderia retardar com a intervenção direta no cérebro, ela via de outro modo, confiando que o trabalho criativo e a expressão artística contribuiriam para dar ordem e equilíbrio ao mundo subjetivo e afetivo tumultuado pela doença.
Por isso mesmo acredito que o elemento fundamental das realizações e das concepções de Nise da Silveira era o afeto, o afeto pelo outro. Foi por não suportar o sofrimento imposto aos pacientes pelos choques que ela buscou e inventou outro caminho, no qual, em vez de ser vítima da truculência médica, o doente se tornou sujeito criador, personalidade livre capaz de criar um universo mágico em que os problemas insolúveis arrefeciam.
(Adaptado de: GULLAR, Ferreira. A Cura pelo Afeto. Resmungos, São Paulo: Imprensa Oficial, 2007)

De acordo com o texto, Nise da Silveira

propôs a prática artística como coadjuvante no tratamento de doenças mentais, ao lado dos procedimentos em voga à sua época.

introduziu mudanças na psiquiatria, deixando de ver a loucura como um processo de degeneração mental, além de pôr em xeque ditames da arte de seu tempo.

passou a trabalhar tendo como parâmetro os afetos dos pacientes, a despeito da prática artística envolvida no tratamento da esquizofrenia.

praticou o que havia de mais atual em termos de tratamento psiquiátrico, o que pressupunha o contato com artistas consagrados de então.

encontrou, já nas primeiras aulas de psiquatria, o fundamento de sua visão sobre terapia ocupacional, qual seja, a aceitação racional da doença por parte do paciente.

Q595237•
Português•
Interpretação de Textos•
UERJ•
UERJ•
Vestibular UERJ

Nosso pensamento, como toda entidade viva, nasce para se vestir de fronteiras. Essa invenção

é uma espécie de vício de arquitetura, pois não há infinito sem linha do horizonte. A verdade é

que a vida tem fome de fronteiras. Porque essas fronteiras da natureza não servem apenas para

fechar. Todas as membranas orgânicas são entidades vivas e permeáveis. São fronteiras feitas

5 para, ao mesmo tempo, delimitar e negociar: o “dentro” e o “fora” trocam-se por turnos.

Um dos casos mais notáveis na construção de fronteiras acontece no mundo das aves. É o caso

do nosso tucano, o tucano africano, que fabrica o ninho a partir do oco de uma árvore. Nesse

vão, a fêmea se empareda literalmente, erguendo, ela e o macho, um tapume de barro. Essa

parede tem apenas um pequeno orifício, ele é a única janela aberta sobre o mundo. Naquele

10 cárcere escuro, a fêmea arranca as próprias penas para preparar o ninho das futuras crias. Se

quisesse desistir da empreitada, ela morreria, sem possibilidade de voar. Mesmo neste caso de

consentida clausura, a divisória foi inventada para ser negada.

Mas o que aqueles pássaros construíram não foi uma parede: foi um buraco. Erguemos paredes

inteiras como se fôssemos tucanos cegos. De um e do outro lado há sempre algo que morre,

15 truncado do seu lado gêmeo. Aprendemos a demarcarmo-nos do Outro e do Estranho como

se fossem ameaças à nossa integridade. Temos medo da mudança, medo da desordem,

medo da complexidade. Precisamos de modelos para entender o universo (que é, afinal, um

pluriverso ou um multiverso), que foi construído em permanente mudança, no meio do caos e

do imprevisível.

20 A própria palavra “fronteira” nasceu como um conceito militar, era o modo como se designava a

frente de batalha. Nesse mesmo berço aconteceu um fato curioso: um oficial do exército francês

inventou um código de gravação de mensagens em alto-relevo. Esse código servia para que,

nas noites de combate, os soldados pudessem se comunicar em silêncio e no escuro. Foi a partir

desse código que se inventou o sistema de leitura Braille. No mesmo lugar em que nasceu a

25 palavra “fronteira” sucedeu um episódio que negava o sentido limitador da palavra.

A fronteira concebida como vedação estanque tem a ver com o modo como pensamos e vivemos

a nossa própria identidade. Somos um pouco como a tucana que se despluma dentro do escuro:

temos a ilusão de que a nossa proteção vem da espessura da parede. Mas seriam as asas e a

capacidade de voar que nos devolveriam a segurança de ter o mundo inteiro como a nossa casa.

MIA COUTO

Adaptado de fronteiras.com, 10/08/2014.

A exposição do autor confere um caratér universal ao tema das fronteiras.

No primeiro parágrafo, a marca linguística que melhor evidencia esse caráter conferido ao tema é:

predomínio dos verbos no presente do indicativo

emprego das aspas como índice de formalidade

destaque de estruturas explicativas diversas

uso de elementos de negação categórica

Q138680•
Português•
Interpretação de Textos•
FGV•
TJ RJ•
Analista Judiciário Assistência Social

TEXTO 1 - CONSTRUIR A REALIDADE

José Antonio Marina

Todos queremos viver em liberdade e procuramos construir caminhos para alcançar esse propósito. Se um problema atravessa nossas vidas, nos sentimos impossibilitados de estar plenamente livres, pois há limitações e dificuldades de atuar. Ficamos em uma rua sem saída.

Felizmente, a inteligência nos permite encontrar soluções e nos possibilita criar nativas. O pensamento liberta! Não nos contentamos em conhecer, não nos basta possuir, não somos seres passivos. Nossos projetos buscam conectar-se à realidade e ampliá-la. Por exemplo, milhares de pessoas leem livros de autoajuda, pois desejam mudar sua própria realidade, ainda que os resultados sejam pequenos. Então, por que continuam lendo? Porque a simples ideia de que “se pode” mudar enche o coração de esperança.

Em muitas ocasiões, nos sentimos presos à realidade, sem poder agir, limitados pelas contingências da vida. Felizmente, a inteligência nos diz que, dentro de certos limites - a morte é um deles -, a realidade não está totalmente decidida; está esperando que acabemos de defini-la. A realidade não é bela nem feia, nem justa nem injusta, nem exultante nem deprimente, não há maniqueísmo. A vida é um conjunto de possibilidades que devem ser construídas. Por isso, nada é definitivo, tudo está por vir. As coisas adquirem propriedades novas quando vamos em direção a elas com novos projetos.

Observemos essa explosão do real em múltiplas possibilidades. Cada coisa é uma fonte de ocorrências, cada ponto se converte na intersecção de infinitas retas, ou de infinitos caminhos. Cada vez mais se desfazem os limites entre o natural e o artificial. 4

“As coisas adquirem propriedades novas quando vamos em direção a elas com novos projetos”; o termo que equivale exatamente ao segmento sublinhado é:

Q138177•
Português•
Interpretação de Textos•
FCC•
TRT 19ª Região•
Analista Judiciário Área Judiciária Execução de Mandados

Sobre Ética

A palavra Ética é empregada nos meios acadêmicos em
três acepções. Numa, faz-se referência a teorias que têm como
objeto de estudo o comportamento moral, ou seja, como enten-
de Adolfo Sanchez Vasquez, a teoria que pretende explicar a
natureza, fundamentos e condições da moral, relacionando-a
com necessidades sociais humanas. Teríamos, assim, nessa
acepção, o entendimento de que o fenômeno moral pode ser
estudado racional e cientificamente por uma disciplina que se
propõe a descrever as normas morais ou mesmo, com o auxílio
de outras ciências, ser capaz de explicar valorações comporta-
mentais.
Um segundo emprego dessa palavra é considerá-la uma
categoria filosófica e mesmo parte da Filosofia, da qual se
constituiria em núcleo especulativo e reflexivo sobre a complexa
fenomenologia da moral na convivência humana. A Ética, como
parte da Filosofia, teria por objeto refletir sobre os fundamentos
da moral na busca de explicaçãodos fatos morais.
Numa terceira acepção, a Ética já não é entendida como
objeto descritível de uma Ciência, tampouco como fenômeno
especulativo. Trata-se agora da conduta esperada pela
aplicação de regras morais no comportamento social, o que se
pode resumir como qualificação do comportamento do homem
como ser em situação. É esse caráter normativo de Ética que a
colocará em íntima conexão com o Direito. Nesta visão, os
valores morais dariam o balizamento do agir e a Ética seria
assim a moral em realização, pelo reconhecimento do outro
como ser de direito, especialmente de dignidade. Como se vê, a
compreensão do fenômeno Ética não mais surgiria metodologi-
camente dos resultados de uma descrição ou reflexão, mas sim,
objetivamente, de um agir, de um comportamento conseqüen-
cial, capaz de tornar possível e correta a convivência.

(Adaptado do site Doutrina Jus Navigandi)

Considerando-se o contexto do último parágrafo, o elemento sublinhado pode ser corretamente substituído pelo que está entre parênteses, sem prejuízo para o sentido, no seguinte caso:

(...) a colocará em íntima conexão com o Direito. (inclusãoi>)

(...) os valores morais dariam o balizamento do agir (...) (arremat

(...) qualificação do comportamento do homem como ser em situação. (provisório)

...) nem tampouco como fenômeno especulativo. (nem, ainda)

(...) de um agir, de um comportamento conseqüencial... (concessivoi>)

Q31985•
Português•
Interpretação de Textos•
IESES•
CRM SC•
Assistente Administrativo

Leia o texto responda à seguinte questão.

TECNOLOGIA PARECE ALTERAR CARÁTER DE AMIZADES JUVENIS
HILARY STOUT – THE NEW YORK TIMES

Antigamente, as crianças conversavam fisicamente com seus amigos. Aquelas horas passadas no telefone da família ou na companhia de amigos do bairro desapareceram muito tempo atrás. Hoje, porém, até mesmo trocar _______ por celular ou e-mail está __________ . Para os adolescentes e pré-adolescentes atuais, a amizade parece se desenrolar cada vez mais por meio de minitextos, SMSs ou nos fóruns muito públicos de Facebook ou MySpace.
Boa parte das preocupações com esse uso da tecnologia tem sido voltada, até agora, a suas implicações no desenvolvimento intelectual das crianças. Mas especialistas começam a estudar um fenômeno profundo: a possibilidade de a tecnologia estar mudando a própria natureza das amizades das crianças.
“De modo geral, os temores suscitados pelo ciberbullying e o sexting (troca de mensagens com textos e imagens de teor sexual) têm ocupado o primeiro plano, deixando em segundo plano um olhar sobre coisas realmente nuançadas, como a maneira como a tecnologia está afetando o caráter de proximidade de amizade”, disse Jeffrey G. Parker, professor-associado de psicologia na Universidade do Alabama, que estuda as amizades infantis desde a década de 1980. “Estamos apenas começando a analisar essas modificações sutis.”
A dúvida é se todo esse envio de mensagens e a participação em redes sociais on line permite aos adolescentes e crianças ficar mais em contato com seus amigos e lhes dar mais apoio – ou se a qualidade de suas interações está sendo prejudicada pela ausência de intimidade e da troca emocional dadas pelo tempo passado fisicamente juntos.
Ainda é muito cedo para saber a resposta. Escrevendo no periódico “The Future of Children”, Kaveri Subrahmanyam e Patricia M. Greenfield, psicólogos, [...] observaram: “Evidências qualitativas iniciais indicam que a facilidade das comunicações eletrônicas pode estar fazendo os ‘teens’ terem menos interesse em comunicação cara a cara com seus amigos. São necessárias mais pesquisas para avaliar até que ponto esse fenômeno está presente e quais seus efeitos sobre a qualidade emocional de um relacionamento”.
Mas a questão é importante, acreditam estudiosos, porque as amizades infantis estreitas ajudam as crianças a ganhar confiança em pessoas de fora de seu círculo familiar e a deitar as bases para relacionamentos adultos saudáveis. “Não podemos deixar que os relacionamentos bons e estreitos desapareçam. Eles são essenciais para permitir que as crianças brinquem com suas emoções, expressem suas emoções – todas as funções de apoio que acompanham os relacionamentos adultos”, disse Parker.
O que veem muitos profissionais que trabalham com crianças são intercâmbios mais superficiais e mais públicos que no passado. Um dos receios é que a criança e os adolescentes de hoje possam estar deixando de viver experiências que os ajudam a desenvolver empatia, compreender nuances emocionais e interpretar indicações como as expressões faciais e a linguagem corporal. Com as obsessões tecnológicas das crianças começando em idade cada vez mais precoce, é possível que seus cérebros acabem sofrendo modificações e que essas habilidades se enfraqueçam mais, pensam alguns pesquisadores.
Mas outros estudiosos da amizade argumentam que a tecnologia está aproximando as crianças mais do que nunca. Elizabeth Hartley-Brewer, autora do livro “Making Friends: A Guide to Undestanding and Nurturing Your Child’s Friendships”, […] acredita que a tecnologia permite a adolescents e crianças ficar conectados com seus amigos 24 horas por dia [...]
[...]
Para algumas crianças ou adolescentes, a tecnologia é um instrumento que facilita a vida social ativa. Hannah Kliot, 15 [...] diz que usa o SMS para fazer planos e para transmitir coisas que acha engraçadas ou interessantes. Mas também o usa para saber como estão suas amigas que podem estar chateadas com alguma coisa – e, nesses casos, procura conversar realmente com elas. “Mas acho que a nova forma de conversar com uma pessoa é o bate-papo por vídeo, no qual você realmente vê a outra pessoa”, disse. “Já dei telefonemas, mas telefonar é considerado antiquado.”

(Folha de São Paulo, 10/5/2010.)

Analise as afirmativas sobre o conteúdo do texto.

I. Há no texto palavras e expressões responsáveis pela continuidade, ou seja, pela retomada de palavras e ideias expressas anteriormente. No início do texto a autora refere-se ao uso da tecnologia nos relacionamentos sociais dos jovens e a palavra que dá continuidade ao texto, no segundo parágrafo, é a conjunção coordenativa mas.
II. A frase “Ainda é muito cedo para saber a resposta" (5º parágrafo) refere-se à qualidade das relações dos jovens nas redes sociais.
III. A ideia principal apresentada na introdução é retomada e ampliada, ponto a ponto, do 3º ao 8º parágrafo. Dessa forma, no 4º parágrafo a autora aborda a falta de uma resposta sobre a qualidade das interações.

Qual a alternativa correta?

II apenas.

II e III.

Todas estão corretas.

I e III.

Q42288•
Português•
UPENET•
Facepe•
Assistente em Gestão de Ciência e Tecnologia

Tecnologia e humanidade
Por Danilo España

Através do teclado do meu computador digito esse texto e através da sua tela você o lê. Aqui criamos um elo de comunicação; neste momento, somos ajudados pela tecnologia.
A tecnologia nos ajuda em diversas áreas, facilita processos, acelera as comunicações e gera resultados rápidos. Acontece que para tudo há um limite, e ainda que não faça tantos anos que a tecnologia atingiu um certo ápice, existem pessoas comprovando na pele que o excesso de tecnologia pode prejudicar a vida social e até mesmo a saúde.
Não é só o fato de vermos famílias inteiras ou grupos de amigos em um restaurante, por exemplo, imersos, todos, em seus celulares e tabletsultramodernos, sem conversar. Há também outras situações que nos mantêm reféns da modernidade: ter que olhar o e-mail diversas vezes por dia, acompanhar as atualizações das redes sociais, responder centenas de mensagens e depender de uma conexão de alta velocidade 24 horas por dia para satisfazer nossas curiosidades, buscar informações, cumprir tarefas, pagar contas, descobrir tendências, ideias, empresas, pessoas, etc.
Mas como definir se a quantidade de contato que temos com a tecnologia chega a ser prejudicial? Máquinas, equipamentos, dispositivos são essenciais para sobreviver em um modelo de sociedade em que o virtual está cada dia mais próximo do real. Descobrir um limite de interação com as tecnologias é algo individual, cada um deve buscar essa equação para respeitar sua própria natureza.
Por mais que busquemos as tecnologias mais incríveis, ainda assim é o homem que as inventa, as cria, ou seja, todo potencial de sua criação está no homem. Possuímos a mais avançada tecnologia, a tecnologia natural, biológica, humana… ou seja, não podemos esquecer as funções que nosso corpo desempenha, a quantidade de informações que armazenamos, como conseguimos acessá-las a uma velocidade absurda, a capacidade de bilhões de cálculos, o potencial analítico que temos, autorregulações corporais, sentimentos, emoções, razão etc.
A tecnologia evidentemente evolui, mas e a humanidade? Estamos evoluindo nosso lado humano e tendo orgulho dessa evolução tanto quanto da tecnologia? Precisamos de um movimento que valorize as características naturais do homem, que respeite seus limites e que trabalhe dentro de um nível de tolerância individual, considerando que somos diferentes, que suportamos coisas absolutamente distintas. Os talentos também são individuais, devem ser exercitados, desenvolvidos e o tempo que nos prendemos à tecnologia muitas vezes consome esses importantes momentos.
Então que sejamos usuários da tecnologia e não seus escravos…

Disponível em: http://exame.abril.com.br/rede-de-blogs/o-que-te-motiva/2014/01/13/tecnologia-e-humanidade/ Acesso em: 22 out. 2015. Adaptado.

O tema do Texto 1 é a inserção da tecnologia na vida das pessoas na atualidade. Assinale a afirmativa que está em consonância com o posicionamento do autor acerca do tema.

A tecnologia veio para ajudar a resolver os mais diversos problemas, por isso o desenvolvimento tecnológico deve ser sempre estimulado.

É compreensível que o homem faça uso permanente das novas tecnologias, já que elas geram resultados mais rápidos.

A tecnologia mostra a evolução da humanidade, já que o homem tem a melhor de todas as tecnologias, que é a natural, a biológica.

O homem deve considerar as características funcionais de seu próprio corpo para planejar um uso individualizado, particular, das tecnologias.

A tecnologia acelera as comunicações e torna-se, assim, a maior responsável pela interação entre os homens

Q34514•
Português•
FCC•
TCE SP•
Auxiliar da Fiscalização Financeira

Para responder à questão, considere o texto abaixo.

    A gerontologia, palavra cunhada em 1903, é a ciência que estuda a velhice. Como um campo de saber específico, cria profissionais e instituições encarregados da formação de especialistas no envelhecimento. Assim, uma nova categoria cultural é produzida: os idosos, como um conjunto autônomo e coerente que impõe outro recorte à geografia social. A preocupação da sociedade com o processo de envelhecimento deve-se, sem dúvida, ao fato de os idosos corresponderem a uma parcela da população cada vez maior.
    Terceira idade é uma expressão que surge na década de 1970, quando foi criada na França a primeira universidade voltada para pessoas com setenta anos ou mais. Essa expressão não é apenas uma forma de nomear os mais velhos sem uma conotação pejorativa. Sinaliza, antes, mudanças no significado da velhice. Trata-se de celebrar a velhice como sendo um momento privilegiado para o lazer. A invenção da terceira idade, ou "melhor idade", indicaria assim uma experiência inusitada de envelhecimento, em que o prolongamento da vida nas sociedades contemporâneas ofereceria aos mais velhos a oportunidade de dispor de saúde, independência financeira e outros meios apropriados para tornar reais as expectativas de que essa etapa da vida é propícia à satisfação pessoal.
    A visão da velhice como um processo contínuo de perdas e de dependência, responsável por um conjunto de imagens negativas associadas a ela, tem sido substituída pela consideração de que esse é um momento fecundo para novas conquistas. Proliferaram, na última década, programas voltados para a terceira idade, como as universidades e os grupos de convivência.
    Contudo, o sucesso dessas iniciativas é proporcional à precariedade dos mecanismos de que dispomos para lidar com a velhice avançada. A nova imagem do idoso não oferece instrumentos capazes de enfrentar a decadência de habilidades cognitivas e controles físicos e emocionais que são fundamentais, na nossa sociedade, para que um indivíduo seja reconhecido como capaz do exercício pleno dos direitos de cidadania. A dissolução desses problemas nas representações gratificantes da terceira idade fecha o espaço para outras iniciativas voltadas para o atendimento das situações de abandono e dependência que marcam o avanço da idade. As perdas próprias do envelhecimento passam, então, a ser vistas como consequência da falta de envolvimento dos mais velhos em atividades motivadoras ou da adoção de formas de consumo e estilos de vida inadequados.
    É, portanto, ilusório pensar que essas mudanças são acompanhadas de uma atitude mais tolerante em relação às idades. A característica marcante desse processo é a valorização da juventude, que é associada a valores e a estilos de vida, e não propriamente a um grupo etário específico.

(BOTELHO, S. & SCHWARCZ, L. H. Agenda Brasileira. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 544-553)

Considere as afirmações abaixo.

I. Infere-se do texto que a imagem do idoso capaz do exercício pleno dos direitos de cidadania é incompatível com os instrumentos de que dispomos para enfrentar a decadência de habilidades cognitivas, físicas e emocionais.
II. Depreende-se do texto que representar a terceira idade como um momento da satisfação pessoal é ferramenta fundamental para a criação de iniciativas que se ocupem do atendimento às situações de abandono e dependência que ocorrem na velhice.
III. É opinião da autora do texto que as perdas relativas ao envelhecimento podem ser atenuadas, desde que os mais velhos envolvam-se em atividades motivadoras ou adotem formas de consumo e estilos de vida apropriados.

Está correto o que consta APENAS em

Q1297•
Português•
NCE•
Eletrobrás•
Agente de Segurança Patrimonial

SECRETÁRIA – Luís Fernando Veríssimo

O teste definitivo para você saber se você está ou não
integrado no mundo moderno é a secretária eletrônica. O que
você faz quando liga para alguém e quem atende é uma
máquina.
Tem gente que nem pensa nisso. Falam com a secretária
eletrônica com a maior naturalidade, qual é o problema? É
apenas um gravador estranho com uma função a mais. Mas aí
é que está. Não é uma máquina como qualquer outra. É uma
máquina de atender telefone. O telefone (que eu não sei como
funciona, ainda estou tentando entender o estilingue)
pressupõe um contato com alguém e não com alguma coisa. A
secretária eletrônica abre um buraco nesta expectativa
estabelecida. É desconcertante. Atendem – e é alguém dizendo
que não está lá! Seguem instruções para esperar o bip e gravar
a mensagem.
É aí que começa o teste. Como falar com ninguém no
telefone? Um telefonema é como aqueles livros que a gente
gosta de ler, que só tem diálogos. É travessão você fala,
travessão fala o outro. E de repente você está falando sozinho.
Não é nem monólogo. É diálogo só de um.
- Ahn, sim, bom, mmm... olha, eu telefono depois. Tchau.
O “tchau” é para a máquina. Porque temos este absurdo
medo de magoá-la. Medo de que a máquina nos telefone de
volta e nos xingue, ou pelo menos nos bipe com reprovação.
Sei de gente que muda a voz para falar com secretária
eletrônica. Fica formal, cuida a construção da frase. Às vezes
precisa resistir à tentação de ligar de novo para regravar a
mensagem porque errou a colocação do pronome.
Outros não resistem. Ao saber que estão sendo gravados,
limpam a garganta, esperam o bip e anunciam:
- De Augustín Lara...
E gravam um bolero.
Talvez seja a única atitude sensata.

A frase do texto em que há claramente a personificação da secretária eletrônica por meio de uma ação humana que lhe é atribuída é:

“Medo de que a máquina nos telefone de volta...”;

“O “tchau” é para a máquina”;

“Porque temos este absurdo medo de magoá-la”;

“Não é uma máquina como qualquer outra”;

“Sei de gente que muda a voz para falar com secretária eletrônica”.

Questões de Concursos

Q374091•
Português•
Estrutura das Palavras•
FUNECE•
METROFOR CE•
Assistente Condutor

Q143337•
Português•
Interpretação de Textos•
FCC•
TRT 19ª Região•
Analista Judiciário Estatística

Q374091•
Português•
Estrutura das Palavras•
FUNECE•
METROFOR CE•
Assistente Condutor

Q143337•
Português•
Interpretação de Textos•
FCC•
TRT 19ª Região•
Analista Judiciário Estatística

Q55156•
Português•
Pronomes Pessoais Retos

Q13762•
Português•
Prefeitura de Piraquara PR•
Agente de Saúde ACS

Q853854•
Português•
Interpretação de Textos•
FEPESE•
Prefeitura de Itajaí SC Bibliotecário•
2020

Q595237•
Português•
Interpretação de Textos•
UERJ•
UERJ•
Vestibular UERJ

Q375141•
Português•
Redação Oficial•
IADES•
Assembléia Legislativa GO•
Assistente Legislativo•
2019

Q373927•
Português•
Texto•
FGV•
Ministério Público Estadual BA•
Analista Técnico

Q373412•
Português•
Redação Oficial•
IESES•
IF SC•
Auxiliar em Administração

Q254846•
Português•
Interpretação de Textos•
TJ SC•
TJ SC•
Técnico Judiciário

Q138680•
Português•
Interpretação de Textos•
FGV•
TJ RJ•
Analista Judiciário Assistência Social

Q138177•
Português•
Interpretação de Textos•
FCC•
TRT 19ª Região•
Analista Judiciário Área Judiciária Execução de Mandados

Q31985•
Português•
Interpretação de Textos•
IESES•
CRM SC•
Assistente Administrativo

Q242000•
Português•
Sintaxe Período Simples e Composto•
CESGRANRIO•
Petrobras•
Técnico Ambiental Júnior

Q55524•
Português•
Onde ou Aonde

Q42288•
Português•
UPENET•
Facepe•
Assistente em Gestão de Ciência e Tecnologia

Q34514•
Português•
FCC•
TCE SP•
Auxiliar da Fiscalização Financeira

Q1297•
Português•
NCE•
Eletrobrás•
Agente de Segurança Patrimonial

Q374550•
Português•
Redação•
FGV•
Assembléia Legislativa RO•
Analista Legislativo•
2018

Q266152•
Português•
FUVEST•
USP•
Vestibular

Q374091•Português•Estrutura das Palavras•FUNECE•METROFOR CE•Assistente Condutor

Q143337•Português•Interpretação de Textos•FCC•TRT 19ª Região•Analista Judiciário Estatística

Q374091•Português•Estrutura das Palavras•FUNECE•METROFOR CE•Assistente Condutor

Q143337•Português•Interpretação de Textos•FCC•TRT 19ª Região•Analista Judiciário Estatística

Q55156•Português•Pronomes Pessoais Retos

Q13762•Português•Prefeitura de Piraquara PR•Agente de Saúde ACS

Q853854•Português•Interpretação de Textos•FEPESE•Prefeitura de Itajaí SC Bibliotecário•2020

Q595237•Português•Interpretação de Textos•UERJ•UERJ•Vestibular UERJ

Q375141•Português•Redação Oficial•IADES•Assembléia Legislativa GO•Assistente Legislativo•2019

Q373927•Português•Texto•FGV•Ministério Público Estadual BA•Analista Técnico

Q373412•Português•Redação Oficial•IESES•IF SC•Auxiliar em Administração

Q254846•Português•Interpretação de Textos•TJ SC•TJ SC•Técnico Judiciário

Q138680•Português•Interpretação de Textos•FGV•TJ RJ•Analista Judiciário Assistência Social

Q138177•Português•Interpretação de Textos•FCC•TRT 19ª Região•Analista Judiciário Área Judiciária Execução de Mandados

Q31985•Português•Interpretação de Textos•IESES•CRM SC•Assistente Administrativo

Q242000•Português•Sintaxe Período Simples e Composto•CESGRANRIO•Petrobras•Técnico Ambiental Júnior

Q55524•Português•Onde ou Aonde

Q42288•Português•UPENET•Facepe•Assistente em Gestão de Ciência e Tecnologia

Q34514•Português•FCC•TCE SP•Auxiliar da Fiscalização Financeira

Q1297•Português•NCE•Eletrobrás•Agente de Segurança Patrimonial

Q374550•Português•Redação•FGV•Assembléia Legislativa RO•Analista Legislativo•2018

Q266152•Português•FUVEST•USP•Vestibular

Q374091•
Português•
Estrutura das Palavras•
FUNECE•
METROFOR CE•
Assistente Condutor

Q143337•
Português•
Interpretação de Textos•
FCC•
TRT 19ª Região•
Analista Judiciário Estatística

Q374091•
Português•
Estrutura das Palavras•
FUNECE•
METROFOR CE•
Assistente Condutor

Q143337•
Português•
Interpretação de Textos•
FCC•
TRT 19ª Região•
Analista Judiciário Estatística

Q55156•
Português•
Pronomes Pessoais Retos

Q13762•
Português•
Prefeitura de Piraquara PR•
Agente de Saúde ACS

Q853854•
Português•
Interpretação de Textos•
FEPESE•
Prefeitura de Itajaí SC Bibliotecário•
2020

Q595237•
Português•
Interpretação de Textos•
UERJ•
UERJ•
Vestibular UERJ

Q375141•
Português•
Redação Oficial•
IADES•
Assembléia Legislativa GO•
Assistente Legislativo•
2019

Q373927•
Português•
Texto•
FGV•
Ministério Público Estadual BA•
Analista Técnico

Q373412•
Português•
Redação Oficial•
IESES•
IF SC•
Auxiliar em Administração

Q254846•
Português•
Interpretação de Textos•
TJ SC•
TJ SC•
Técnico Judiciário

Q138680•
Português•
Interpretação de Textos•
FGV•
TJ RJ•
Analista Judiciário Assistência Social

Q138177•
Português•
Interpretação de Textos•
FCC•
TRT 19ª Região•
Analista Judiciário Área Judiciária Execução de Mandados

Q31985•
Português•
Interpretação de Textos•
IESES•
CRM SC•
Assistente Administrativo

Q242000•
Português•
Sintaxe Período Simples e Composto•
CESGRANRIO•
Petrobras•
Técnico Ambiental Júnior

Q55524•
Português•
Onde ou Aonde

Q42288•
Português•
UPENET•
Facepe•
Assistente em Gestão de Ciência e Tecnologia

Q34514•
Português•
FCC•
TCE SP•
Auxiliar da Fiscalização Financeira

Q1297•
Português•
NCE•
Eletrobrás•
Agente de Segurança Patrimonial

Q374550•
Português•
Redação•
FGV•
Assembléia Legislativa RO•
Analista Legislativo•
2018

Q266152•
Português•
FUVEST•
USP•
Vestibular