Questões de Concursos de Educação Infantil com Gabarito (Comentado)

Q57600•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

O lúdico permite um desenvolvimento global e uma visão de mundo mais real. Por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar a realidade. Sobre esta consideração, assinale a alternativa INCORRETA.

A)

Por meio das atividades lúdicas, a criança forma conceitos, seleciona ideias, estabelece relações lógicas e, assim, segue socializando-se.

B)

Por meio das atividades lúdicas, a criança reduz muitas situações vividas em seu cotidiano, as quais, pela imaginação e pelo faz de conta, são reelaboradas.

C)

A educação lúdica tem pouca influência na formação da criança, tendo em vista que só brincar não produz conhecimento.

D)

A prática da ludicidade exige a participação criativa, livre e crítica, promovendo a interação social.

E)

Ao brincar, a criança aumenta sua autoestima e independência, assim como, estimula sua sensibilidade visual e auditiva.

Q47850•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Sobre a importância do brinquedo no desenvolvimento da criança, analise as proposições abaixo, de acordo com a perspectiva sociocultural, marque V (verdadeiro) ou F(falso) e responda:

I. O brinquedo cria zona de desenvolvimento proximal na criança.
II. Na faz de conta, a criança é levada a agir num mundo imaginário, onde a situação é definida pelo significado atribuído à brincadeira e não pelos elementos reais, concretamente presentes no meio social.
III. Enquanto uma situação imaginária, a brincadeira também é uma atividade livre, regida independentemente de regras.

A alternativa CORRETA é:

Q47847•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

A obra de Vigotski está voltada para a o estudo das funções psicológicas específicas do homem, isto é, o estudo da consciência. Em relação às contribuições vigotskianas sobre o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, analise as proposições abaixo, marque V (verdadeiro) ou F(falso) e responda:

I. Conforme a perspectiva teórica de Vigotski, os processos psicológicos superiores têm uma origem social.
II. De acordo com Vigotski, é o desenvolvimento que possibilita o despertar de processos internos do aprendizado.
III. Para Vigotski o uso de sistemas de signos que servem de mediadores é, precisamente, o que origina a emergência dos processos psicológicos superiores.

A alternativa correta é:

Q57520•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Considerando que o ambiente das instituições de educação infantil deve favorecer o desenvolvimento da criança, é correto afirmar que o ambiente estruturado para a criança deveria promover:

1. a identidade pessoal.
2. evitar o contato social, mantendo-se a privacidade.
3. desenvolvimento de competências.
4. oportunidades para o crescimento.
5. transmitir sensações de confiança e segurança.

Estão corretos apenas:

Q57526•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Sobre educar e cuidar, leia as afirmativas.

I. As ações de cuidado na Educação Infantil são todas aquelas que contribuem para o desenvolvimento do sujeito, conhecendo cada criança dentro de suas especificidades.
II. Para cuidar, na perspectiva da Educação Infantil, é preciso primeiramente perceber as necessidades do outro, mas entendendo que este é um ser passivo dentro deste processo.
III. Educar é propiciar situações de aprendizagens em que a criança possa desenvolver-se íntegralmente, desenvolvendo suas potencialidades.

Está correto o que se afirma apenas em:

Q27128•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
KLC•
Prefeitura de Alto Piquiri PR•
Educador Infantil

Pode-se afirmar que em uma instituição de educação infantil ou escolar:

A)

Não existe ação educativa nem organização.

B)

Tanto a ação educativa quanto a organização estão a serviço dos funcionários.

C)

A ação educativa deve estar a serviço da organização da instituição.

D)

A organização da instituição deve estar a serviço da ação educativa.

E)

Nenhuma alternativa está correta

Q47845•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

As teorias do desenvolvimento psicológico têm orientado as práticas pedagógicas de professores da educação infantil. Sobre a teoria de Piaget, analise as proposições abaixo:

I. Conforme a perspectiva piagetiana, a inteligência humana não representa uma forma de adaptação biológica.
II. Para Piaget, as pessoas não nascem providas das noções e categorias de pensamento, mas estas são elaboradas no decorrer do desenvolvimento.
III. De acordo com o pensamento piagetiano o processo de desenvolvimento é definido como uma sucessão de estágios qualitativamente diferentes e que se vinculam na aparição das diferentes estruturas.

Está(ão) correta(s) apenas:

Q57513•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

A qualidade do atendimento na Educação Infantil implica:

I – Relação colaborativa da instituição com as famílias das crianças.
II – Formação contínua das professoras e professores e também de todos os profissionais envolvidos nesse atendimento.
III – Dissociabilidade das ações de educação e cuidado.

Em relação a essas assertivas é possível destacar que:

A)

A afirmativa I é falsa.

B)

A afirmativa II é falsa.

C)

A afirmativa III é falsa.

D)

As afirmativas I, II e III são falsas.

E)

As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

Q57516•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Maria Montessori, uma importante educadora, influenciou a educação em um período de extrema rigidez das instituições escolares. Deu especial atenção à preparação do ambiente propício para o desenvolvimento infantil, à liberdade de ação das crianças pequenas e ao material a elas ofertado. Em um ambiente de liberdade, desenvolveu o conceito de disciplina ativa, segundo o qual o indivíduo disciplinado é aquele que:

A)

é senhor de si mesmo e, em decorrência, pode dispor de si ou seguir uma regra de vida;

B)

reconhece as regras de conduta social e as cumpre nos grupos em que está inserido, sem a necessidade de intervenção da mestra;

C)

cria e recria as regras de convivência social, atendendo aos interesses próprios necessários ao seu desenvolvimento;

D)

tem liberdade total e irrestrita, não devendo ser interditado em suas ações mesmo que cause conflitos;

E)

deverá amoldar-se a uma disciplina que circunscreva-se ao meio escolar, sem a preocupação com o ambiente social mais ampliado.

Q57518•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

A organização funcional da sala de aula é cenário de uma revolução na funcionalidade do lugar e do planejamento da Educação Infantil. O termo ”espaço” faz referência ao espaço físico, mas ao substituir esse termo por ambiente, passa-se a tratar do espaço físico e também do conjunto de relações que se estabelecem. Os elementos do espaço representam componentes curriculares, e um dos critérios a serem considerados é a decoração.

Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA.

A)

A decoração deve ser planejada pelo professor, expondo objetos bonitos para as crianças ampliarem seu repertório no momento do desenho, assim o traçado ficará mais próximo da realidade.

B)

As crianças não devem participar do processo decorativo da sala de aula, esse critério é atribuído somente ao professor, que se preocupará com a organização de todos os trabalhos realizados pelas crianças ao mesmo tempo.

C)

A decoração e o mobiliário não são elementos presentes no espaço infantil.

D)

A decoração deve ser exclusiva para a sala de artes visuais, dessa forma, a criança compreende que nesse ambiente não se pode tocar em tudo, respeitando os combinados da escola.

E)

A decoração deve educar a sensibilidade estética infantil, harmonizando as cores e valorizando a construção dos alunos, destacando seu protagonismo no processo de aprendizagem.

Q4098•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
Prefeitura de Rio de Janeiro RJ•
Agente Auxiliar de Creche

O grupo de professores da Creche Municipal do Taquaral está reunido em Centro de Estudos para elaborar o seu planejamento educacional. Sandra é Agente Auxiliar de Creche, atuando no Maternal. Considerando as atribuições básicas do Agente Auxiliar de Creche, Sandra deverá:

A)

colaborar na organização da reunião com a coordenadora pedagógica

B)

observar a elaboração do planejamento feito pelo professor da turma

C)

participar do planejamento junto com o professor regente articulador

D)

elaborar o planejamento junto com a coordenadora pedagógica

Q47843•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Em relação à prática da leitura na educação infantil, analise as proposições abaixo, marque V (verdadeiro) ou F(falso) e responda:

I. A perspectiva psicogenética da aprendizagem da leitura provocou mudanças significativas nos objetivos e nas estratégias metodológicas utilizadas na educação infantil.
II. A perspectiva histórico cultural contribuiu para novas formas de conceber e trabalhar a oralidade na educação infantil.
III. Na perspectiva behaviorista o desenvolvimento da oralidade da criança está diretamente relacionado às trocas discursivas entre o adulto e a criança.

A alternativa correta é:

Q57546•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

0 debate na educação infantil centra-se, atualmente, na autonomia de cada creche e pré-escola para elaborar e desenvolver seu projeto pedagógico e na necessidade de que esse projeto se comprometa com padrões de qualidade propostos para a educação infantil.

Conforme Oliveira (2002), o grande risco de uma proposta pedagógica para a educação infantil é que

A)

os padrões de qualidade fixos e predeterminados não sejam observados pelas escolas, deixando de cumprir os direitos e o bem-estar das crianças.

B)

as creches e pré-escolas voltem a ser assistencialistas, deixando de cumprir os objetivos educacionais propostos pela legislação vigente.

C)

as crianças de creche e de pré-escola deixem de ser cuidadas ou educadas dentro das escolas públicas voltadas a esse atendimento.

D)

a infância seja institucionalizada e regulada de modo excessivo ou se torne um campo onde reine a espontaneidade, camuflando formas sutis de dominação.

E)

os diversos segmentos que têm interesse no processo educacional da educação infantil passem a divergir em relação ao que se espera de cada criança.

Q47848•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Em relação ao conceito de zona de desenvolvimento proximal, apresentado por Vigotski, analise as proposições abaixo e responda:

I. A zona de desenvolvimento proximal apresenta-se como uma região dinâmica em que se pode realizar a transição desde o funcionamento intermental até o intramental;
II. O nível de desenvolvimento real corresponde às capacidades que o indivíduo já adquiriu e usa de uma maneira individual, autônoma.
III. O nível de desenvolvimento proximal é relativo às capacidades que o indivíduo pode desenvolver mediante a ajuda, a orientação e a colaboração de indivíduos mais especializados que ele.

Está(ão) correta(s) apenas:

Q57529•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

A respeito dos atos de educar e de cuidar na organização do trabalho pedagógico da educação infantil, assinale a opção correta.

A)

Devido ao fato de atender crianças de zero a três anos de idade, a função da creche é cuidar, ao passo que a função da pré-escola é educar.

B)

Educar e cuidar são duas ações vinculadas que contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.

C)

Como o ato de cuidar é uma atividade que pode ser desempenhada por qualquer pessoa, os professores que atuam em creches não precisam ter formação específica.

D)

O ato de educar é um processo exclusivo da escola e da ação docente e relaciona-se com a ampliação dos conhecimentos.

E)

O ato de cuidar, que está diretamente ligado à vida e à saúde da criança, proporciona as condições necessárias para o aprendizado.

Q57523•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

É fundamental que a escola possibilite estratégias que aproximem a família do trabalho pedagógico desenvolvido com seus filhos. Considerando esse pressuposto, analise as afirmativas a seguir.

I. A escola deve ser reconhecida pela família e pela sociedade como um espaço de aprendizagem de conteúdos e valores.
II. É de suma importância o trabalho colaborativo entre escola e família com vistas ao acompanhamento da aprendizagem dos alunos.
III. A elaboração do projeto político-pedagógico não deve prever a participação das famílias para evitar os conflitos de interesses.
IV. A responsabilidade pelo acesso e pela permanência dos alunos na escola é somente das famílias.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Q57549•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

A prática educativa direcionada para os diferentes grupos — crianças, jovens e adultos — exige a adoção de

A)

métodos de ensino genéricos para todas as idades, uma vez que isso facilita o processo de ensino.

B)

estratégias de ensino para todos os públicos baseadas nas práticas específicas para as crianças.

C)

estímulos diferentes para jovens ou crianças, já que os processos de aprendizagem desses grupos são diferentes.

D)

práticas de ensino apenas para adultos, uma vez que crianças e jovens estão em desenvolvimento e podem acompanhar esse processo.

E)

estímulos idênticos para adultos, jovens e crianças, já que o processo de aprendizagem é o mesmo independentemente da idade.

Q47849•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Todas as alternativas abaixo se referem ao papel da escola e da intervenção pedagógica para o desenvolvimento do indivíduo, numa perspectiva vigotiskiana, EXCETO:

A)

Nas sociedades letradas a escola tem papel central no desenvolvimento das pessoas, pois a criança não tem condições de, sozinha, percorrer o caminho do aprendizado.

B)

A escola deve dirigir o ensino para as etapas intelectuais já alcançadas pelos alunos.

C)

O professor tem o papel explícito de interferir na zona de desenvolvimento proximal do aluno, provocando avanços que não ocorreriam espontaneamente.

D)

Segundo Vigotski, a intervenção pedagógica deve trabalhar constantemente com a ideia de reconstrução dos significados que o indivíduo atribui às suas experiências socioculturais.

E)

Ligado aos procedimentos escolares, mas não restrito à situação escolar, está o mecanismo de imitação, destacado explicitamente por Vigotski.

Q57550•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

A zona de desenvolvimento proximal é um domínio psicológico em constante transformação: aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda de alguém hoje, ela conseguirá fazer sozinha amanhã.

O conceito precedente foi desenvolvido pelo teórico sócio-interacionista

Q57525•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

As bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base em alguns princípios, como igualdade de condições para o acesso, pluralismo de idéias e respeito à liberdade e aos direitos. Educar exige cuidado; cuidar é educar, envolvendo acolher, ouvir, encorajar, apoiar, no sentido de desenvolver o aprendizado de pensar e agir, cuidar de si, do outro, da escola, da natureza, da água, do Planeta. Dessa forma, no que concerne ao cuidar, assinale a alternativa correta.

A)

Em cada criança, adolescente, jovem ou adulto, há uma pessoa em formação e, nesse sentido, cuidar, diferentemente de educar, é um princípio, um ato que orienta e dá sentido aos processos de ensino, de aprendizagem e de construção do ser humano em suas múltiplas dimensões.

B)

É somente através do cuidado que se constrói a educação e as dimensões que a envolvem como projeto transformador e libertador.

C)

O cuidado, na escola, é constituído por um eixo de significação: o de inquietação, no sentido de responsabilidade, isto é, de cogitar, pensar, manter atenção, mostrar interesse e revelar atitude de desvelo.

D)

Cuidado é um princípio que norteia a atitude, o modo prático de realizar-se, de viver e conviver no mundo. Por isso, na escola, o processo educativo comporta uma atitude recortada da ação humana, baseada somente em uma racionalidade estratégico-procedimental.

E)

O cuidado inclui ampliação das dimensões constitutivas do trabalho pedagógico, mediante verificação das condições de aprendizagem apresentadas pelo estudante e busca de soluções junto à família, aos órgãos do poder público e a diferentes segmentos da sociedade.

Q57600•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q47850•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q47847•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57520•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57526•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q27128•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•KLC•Prefeitura de Alto Piquiri PR•Educador Infantil

Q47845•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57513•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57516•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57518•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q4098•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•Prefeitura de Rio de Janeiro RJ•Agente Auxiliar de Creche

Q47843•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57546•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q47848•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57529•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57523•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57549•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q47849•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57550•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57525•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57600•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q47850•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q47847•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57520•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57526•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q27128•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•KLC•Prefeitura de Alto Piquiri PR•Educador Infantil

Q47845•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57513•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57516•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57518•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q4098•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•Prefeitura de Rio de Janeiro RJ•Agente Auxiliar de Creche

Q47843•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57546•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q47848•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57529•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57523•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57549•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q47849•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil•UFCG•Prefeitura de Cabaceiras PB•Professor de Educação Básica

Q57550•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57525•Educação Infantil•Conhecimentos da Educação Infantil

Q57600•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q47850•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q47847•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57520•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57526•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q27128•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
KLC•
Prefeitura de Alto Piquiri PR•
Educador Infantil

Q47845•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57513•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57516•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57518•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q4098•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
Prefeitura de Rio de Janeiro RJ•
Agente Auxiliar de Creche

Q47843•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57546•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q47848•
Educação Infantil•
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UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57529•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57523•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57549•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q47849•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57550•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57525•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57600•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q47850•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q47847•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57520•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57526•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q27128•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
KLC•
Prefeitura de Alto Piquiri PR•
Educador Infantil

Q47845•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57513•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57516•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57518•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q4098•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
Prefeitura de Rio de Janeiro RJ•
Agente Auxiliar de Creche

Q47843•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57546•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q47848•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57529•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57523•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57549•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q47849•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
UFCG•
Prefeitura de Cabaceiras PB•
Professor de Educação Básica

Q57550•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

Q57525•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil