Questões de Concursos

Selecione os filtros para encontrar suas questões de concursos e clique no botão abaixo para filtrar e resolver.

Q1016006•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Derivação é uma das áreas de investigação da Morfologia Tradicional e consiste no estudo da formação de diferentes palavras com a mesma base lexical (Quadros e Karnopp, 2004). Assinale a opção que NÃO corresponde a um processo derivacional na Língua Brasileira de Sinais.

incorporação de numerais

nominalização

espacialização

incorporação de negação

Q1016013•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Nas últimas décadas, no processo educacional para surdos, destacaram-se algumas correntes educacionais. Para Goldfeld (2002), cada uma das abordagens apresenta uma visão específica sobre o surdo e a surdez. A visão de que os surdos formam uma comunidade, com cultura e língua próprias é uma visão característica da vertente que privilegia o ensino

bilíngue.

oralista.

da comunicação total.

bimodal.

Q1016017•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

A autora Karin Strobel (2008), ao analisar a História do Povo Surdo, descreve três vertentes utilizadas para construir essa História. No que diz respeito a essas diferentes vertentes, assinale a afirmação verdadeira.

O ponto de partida da História Cultural para descrever a História do Povo Surdo é uma visão específica e particular da história dos surdos narrados pela concepção ouvintista.

Na história cultural, há ênfase nas iniciativas dos ouvintes que amparam e auxiliam o sujeito surdos a sair do isolamento e fortalecer sua comunidade, sua cultura e sua língua.

No historicismo, há uma visão negativa da surdez e da língua do povo surdo, e as narrativas sobre o povo surdo são realizadas de forma estigmatizada e preconceituosa.

O historicismo consiste na junção das visões da história cultural, que é a visão dos colonizados e da história surda camuflada, que é a história contada por colonizadores.

Q1016003•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

organização espacial dessa língua, [Libras] apresenta possibilidades de estabelecimento de relações gramaticais no espaço, através de várias formas”. Em se tratando da sintaxe espacial, é correto afirmar que

não apresenta relação entre os pontos estabelecidos no espaço e os argumentos que estão incorporados no verbo.

a Libras apresenta diferentes possibilidades de ordenação das palavras nas frases, mas, independente dessas possibilidades, destaca-se a ordenação mais básica: sujeito, verbo, objeto.

estão incorporados no verbo. B) a Libras apresenta diferentes possibilidades de ordenação das palavras nas frases, mas, independente dessas possibilidades, destaca-se a ordenação mais básica: sujeito, verbo, objeto.

a Libras apresenta certa rigidez na ordem das palavras, o que, de certa forma, facilita determinar que sua ordem básica é bastante trivial.

Q1016015•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Considerando a História da Educação de Surdos no Brasil, assinale a afirmação verdadeira.

O Instituto Nacional dos Surdos-Mudos, atualmente chamado de Instituto Nacional de Surdos – INES – foi fundado alguns anos após o Congresso de Milão.

O professor francês E. Huet trazido por solicitação de D. Pedro II deu início a um programa educacional que usava o método oral puro em todas as disciplinas da escola.

Com a visita da educadora da Gallaudet University Ivete Vasconcelos, na década de 1930, iniciam-se as discussões no Instituto Nacional dos Surdos-Mudos sobre a abordagem da Comunicação Total.

E. Huet foi diretor do Instituto Nacional dos Surdos-Mudos por cinco anos. Nos anos iniciais, poucos surdos foram matriculados e somente surdos do sexo masculino foram aceitos.

Q1016012•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Com relação aos sinais que constituem a categoria dos verbos na Língua Brasileira de Sinais, Quadros e Karnopp (2004) apresentam a seguinte classificação: verbos simples, verbos com concordância, verbos espaciais e verbos manuais. Considerando os tipos de verbo, assinale a afirmação verdadeira.

Os verbos com concordância não se flexionam em pessoa, número e aspecto, tal como RESPONDER.

Os verbos simples flexionam-se em pessoa e número e não admitem afixo locativo, tal como GOSTAR.

Os verbos espaciais não apresentam movimento, mas sim uma posição no espaço e, por essa razão, admitem afixo locativo, tal como CHEGAR.

Os verbos manuais envolvem uma configuração de mão que reproduz uma mão segurando um objeto, tal como PINTAR.

Página 2

Notificações

Nada por aqui

Q1016006•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

incorporação de numerais

nominalização

espacialização

incorporação de negação

Q1016013•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

bilíngue.

oralista.

da comunicação total.

bimodal.

Q1016017•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

O ponto de partida da História Cultural para descrever a História do Povo Surdo é uma visão específica e particular da história dos surdos narrados pela concepção ouvintista.

Na história cultural, há ênfase nas iniciativas dos ouvintes que amparam e auxiliam o sujeito surdos a sair do isolamento e fortalecer sua comunidade, sua cultura e sua língua.

No historicismo, há uma visão negativa da surdez e da língua do povo surdo, e as narrativas sobre o povo surdo são realizadas de forma estigmatizada e preconceituosa.

O historicismo consiste na junção das visões da história cultural, que é a visão dos colonizados e da história surda camuflada, que é a história contada por colonizadores.

Q1016003•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

não apresenta relação entre os pontos estabelecidos no espaço e os argumentos que estão incorporados no verbo.

a Libras apresenta diferentes possibilidades de ordenação das palavras nas frases, mas, independente dessas possibilidades, destaca-se a ordenação mais básica: sujeito, verbo, objeto.

a Libras apresenta certa rigidez na ordem das palavras, o que, de certa forma, facilita determinar que sua ordem básica é bastante trivial.

Q1016015•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Considerando a História da Educação de Surdos no Brasil, assinale a afirmação verdadeira.

O Instituto Nacional dos Surdos-Mudos, atualmente chamado de Instituto Nacional de Surdos – INES – foi fundado alguns anos após o Congresso de Milão.

O professor francês E. Huet trazido por solicitação de D. Pedro II deu início a um programa educacional que usava o método oral puro em todas as disciplinas da escola.

Com a visita da educadora da Gallaudet University Ivete Vasconcelos, na década de 1930, iniciam-se as discussões no Instituto Nacional dos Surdos-Mudos sobre a abordagem da Comunicação Total.

E. Huet foi diretor do Instituto Nacional dos Surdos-Mudos por cinco anos. Nos anos iniciais, poucos surdos foram matriculados e somente surdos do sexo masculino foram aceitos.

Q1016012•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Os verbos com concordância não se flexionam em pessoa, número e aspecto, tal como RESPONDER.

Os verbos simples flexionam-se em pessoa e número e não admitem afixo locativo, tal como GOSTAR.

Os verbos espaciais não apresentam movimento, mas sim uma posição no espaço e, por essa razão, admitem afixo locativo, tal como CHEGAR.

Os verbos manuais envolvem uma configuração de mão que reproduz uma mão segurando um objeto, tal como PINTAR.

Página 2

Q1016006•Libras•Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016013•Libras•Educação dos Surdos•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016017•Libras•Educação dos Surdos•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016003•Libras•Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016015•Libras•Educação dos Surdos•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016012•Libras•Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016006•Libras•Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016013•Libras•Educação dos Surdos•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016017•Libras•Educação dos Surdos•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016003•Libras•Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016015•Libras•Educação dos Surdos•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016012•Libras•Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•UECECEV•SEDUCCE•Libras•2018

Q1016006•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016013•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016017•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016003•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016015•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016012•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016006•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016013•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016017•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016003•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016015•
Libras•
Educação dos Surdos•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018

Q1016012•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
UECECEV•
SEDUCCE•
Libras•
2018