Questões Pedagogia Libâneo

De acordo com Libâneo (2013), criar as condições e os meios para que os alunos desenvol...

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Q880707 | Pedagogia, Libâneo, Educação Infantil, Prefeitura de Araruna PB, CPCON, 2024

De acordo com Libâneo (2013), criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando à sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento é parte dos objetivos primordiais da atividade pedagógica do professor.

Fonte: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2013.

Assinale a alternativa CORRETA quanto aos objetivos primordiais do trabalho docente.

a) Assegurar a transmissão do conhecimento para decorá-lo e avaliar as tarefas de ensino para objetivos educativos de aprovação.
b) Assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos e orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade.
c) Assegurar a disposição dos alunos para aprender e avaliar as tarefas de ensino para objetivos educativos de aprovação.
d) Assegurar o conhecimento cultural e social aos alunos e organizar a atividade pedagógica com fins avaliativos.
e) Assegurar a orientação das tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade e avaliar as tarefas de ensino para objetivos educativos de aprovação.

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1 Q897333 | Pedagogia, Libâneo, Psicólogo Educacional, Prefeitura de São José de Piranhas PB, CPCON, 2024

Libâneo, em seu livro Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos, esclarece que “a contribuição essencial da educação escolar para a democratização da sociedade consiste no cumprimento de sua função primordial, o ensino.” (Libâneo, 2014, p. 12). Fonte: Libâneo, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 28. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2014.

Neste contexto, e considerando o autor citado, analise as afirmativas abaixo sobre a democratização da escola pública.

I- A democratização da escola pública deve ser entendida como a ampliação das oportunidades educacionais, difusão dos conhecimentos e sua reelaboração crítica, aprimoramento da prática educativa escolar, visando à elevação cultural e científica das camadas populares.
II- A mudança nos processos de tomada de decisões no âmbito do sistema escolar, que é marcada unicamente pela participação de pais e professores nesses processos, é o que há de essencial na luta pela democratização da escola pública.
III- Do ponto de vista dos órgãos oficiais, a democratização da escola pública se encerra em viabilizar acesso à escola para as camadas mais pobres da população, não cabendo a esses órgãos preocupações com o oferecimento de condições mínimas que assegurem a permanência neste espaço.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

a) I e II.
b) II.
c) I.
d) II e III.
e) I e III.

2 Q886948 | Pedagogia, Libâneo, Monitor, Prefeitura de Indiara GO, Itame, 2024

Conforme José Carlos Libâneo, em sua obra Didática (2013, p. 73), trata-se de uma tendência pedagógica que “tem sido empregada com muito êxito em vários setores dos movimentos sociais, como sindicatos, associações de bairro, comunidades religiosas. Parte desse êxito se deve ao fato de ser utilizada entre adultos que vivenciam uma prática política e onde o debate sobre a problemática econômica, social e política pode ser aprofundado com a orientação de intelectuais comprometidos com os interesses populares” Em relação à sua aplicação nas escolas públicas no ensino fundamental, “os representantes dessa tendência não chegaram a formular uma orientação pedagógico-didática especificamente escolar, compatível com a idade, o desenvolvimento mental e as características de aprendizagem das crianças e jovens”. Libâneo refere-se à:

a) Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos.
b) Pedagogia Histórico-Crítica.
c) Pedagogia Libertadora.
d) Pedagogia das Competências.

3 Q913727 | Pedagogia, Libâneo, Inspetor Escolar, SEEMG, FGV, 2023

Os debates pedagógicos contemporâneos buscam reconsiderar diversos aspectos da pedagogia moderna. De acordo com Libâneo, esta última está estreitamente ligada a marcos históricos significativos, como o Iluminismo, a Revolução Francesa e a formação dos Estados Nacionais.
Embora apresente diversas vertentes, há características comuns, sendo uma delas

a) a ideia de uma natureza humana básica e universal como sujeito de conhecimento e de direitos.
b) a inclusão de matrizes étnico-culturais e epistemológicas diversas no ensino formal.
c) o conhecimento é entendido como estando condicionado pela obediência à autoridade do educador.
d) o posicionamento da imaginação e da subjetividade acima da razão e do conhecimento objetivo.

4 Q880705 | Pedagogia, Libâneo, Educação Infantil, Prefeitura de Araruna PB, CPCON, 2024

“A formação profissional do professor é composta de um conjunto de disciplinas coordenadas e articuladas entre si, cujos objetivos e conteúdos devem confluir para uma unidade teórico-metodológica do curso” (Libâneo, 2013, p. 26).
Fonte: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2013.

Assinale a alternativa CORRETA quanto aos cursos de formação profissional do professor.

a) Habilitação ao Magistério em Nível Médio e Superior.
b) Escola de Primeiras Letras e Habilitação ao Magistério em Nível Médio.
c) Educação à Distância e Ensino Mútuo.
d) Escola de Primeiras Letras e Superior.
e) Grupos escolares e Habilitação ao Magistério em Nível Fundamental.

5 Q900429 | Pedagogia, Libâneo, Artes, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

De acordo com Libâneo (2004), os estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960-1970 destacam a existência nas escolas de, pelo menos, três manifestações de currículo: o formal, o real e o oculto. A respeito do terceiro, currículo oculto, é correto fazer a seguinte afirmação:

a) É aquele que ocorre a cada dia dentro da sala de aula com professores e alunos, em decorrência do projeto político-pedagógico e dos planos de ensino.
b) Também conhecido como currículo prescrito, refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino, vai de regra expresso nas diretrizes curriculares.
c) Diz respeito à implementação prática do currículo formal pelos professores e alunos, na qual interações e experiências diárias moldam a aprendizagem.
d) É constituído pelas aprendizagens não intencionais que ocorrem por meio das interações no ambiente escolar, envolvendo valores, normas, atitudes e comportamentos transmitidos de forma implícita.
e) Inclui o conjunto de conteúdos e habilidades que os educadores planejam ensinar, alinhados com o currículo oficial.

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