Um repertório bilingue é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças surdas, no qual a língua de sinais como primeira língua (L1) deve ser adquirida na infância, a fim de não acarretar problemas a esse desenvolvimento. Baseado nisso, é preciso, reconhecimento da língua de sinais como, A) língua de direito das famílias surdas, devendo ser assegurada e garantida nos principais domínios das questões linguísticas que promovam as línguas de sinais. B) língua de direito da comunidade surda, devendo ser assegurada e garantida nos principais domínios das associações vinculadas à identidade surda. C) língua de direito das crianças surdas, devendo ser assegurada o direito de ter uma língua no aspecto funcional com padronização das instituições para essa língua. D) língua de direito das pessoas surdas, devendo ser assegurada e garantida no sistema socioemocional e cultural da criança surda no processo da aquisição da língua decorrente dos ouvintes. E) língua de direito das pessoas surdas, devendo ser assegurada e garantida nos principais domínios de manutenção e promoção de línguas: na legislação dos estados-nações, nas escolas e na família.

E) língua de direito das pessoas surdas, devendo ser assegurada e garantida nos principais domínios de manutenção e promoção de línguas: na legislação dos estados-nações, nas escolas e na família.

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1Q1015924 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Paraipaba CE, CETREDE, 2021

Um repertório bilingue é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças surdas, no qual a língua de sinais como primeira língua (L1) deve ser adquirida na infância, a fim de não acarretar problemas a esse desenvolvimento. Baseado nisso, é preciso, reconhecimento da língua de sinais como,

✂️ a) língua de direito das famílias surdas, devendo ser assegurada e garantida nos principais domínios das questões linguísticas que promovam as línguas de sinais.
✂️ b) língua de direito da comunidade surda, devendo ser assegurada e garantida nos principais domínios das associações vinculadas à identidade surda.
✂️ c) língua de direito das crianças surdas, devendo ser assegurada o direito de ter uma língua no aspecto funcional com padronização das instituições para essa língua.
✂️ d) língua de direito das pessoas surdas, devendo ser assegurada e garantida no sistema socioemocional e cultural da criança surda no processo da aquisição da língua decorrente dos ouvintes.
✂️ e) língua de direito das pessoas surdas, devendo ser assegurada e garantida nos principais domínios de manutenção e promoção de línguas: na legislação dos estados-nações, nas escolas e na família.