O currículo para a Educação Escolar Quilombola na rede de Florianópolis deve ...

O currículo para a Educação Escolar Quilombola na rede de Florianópolis deve ser fundamentado em documentos da Rede que tratem da Educação para as Relações Étnico-Raciais, sendo necessário cessar c...

Q988709 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Anos Iniciais • 2024

O currículo para a Educação Escolar Quilombola na rede de Florianópolis deve ser fundamentado em documentos da Rede que tratem da Educação para as Relações Étnico-Raciais, sendo necessário cessar com a invisibilidade das populações de origem africana.
Sabendo disso, podemos afirmar que a especificidade da Educação Escolar Quilombola se constitui em:

a) prática pedagógica pautada na realidade, a partir dos seus aspectos culturais e históricos, como a história de luta e resistência, e a relação com a terra, tão representativas nas comunidades remanescentes de quilombos.
b) prática pedagógica pautada na teoria, a partir dos seus aspectos culturais e históricos, como a história de luta e resistência, sem a relação com a terra, não sendo tão representativas nas comunidades remanescentes de quilombos.
c) prática pedagógica pautada na ilusão, sem aspectos culturais e históricos, como a história de luta e resistência, e a relação com a terra, não sendo tão representativas nas comunidades remanescentes de quilombos.
d) prática pedagógica pautada na realidade, sem partir dos seus aspectos culturais e históricos, como a história de luta e resistência, e sem a relação com a terra, tão representativas nas comunidades remanescentes de quilombos.
e) prática pedagógica pautada na ficção, a partir dos seus aspectos culturais e históricos, sem enfatizar a história de luta e resistência, e a relação com a terra, pouco representativas nas comunidades remanescentes de quilombos.

Questões sobre Educação das Relações Étnico Raciais

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Q988614 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Português e Inglês • 2024
A Educação das Relações Étnico-Raciais é um tema crucial no contexto da Educação Básica, uma vez que visa promover a valorização da diversidade cultural e o combate ao racismo e à discriminação. Deste modo, considere as afirmações sobre o papel da educação nas relações étnico-raciais, assinalando (V) verdadeira e (F) falsa.
( ) A educação é uma ferramenta fundamental para a promoção da equidade;
( ) O ensino sobre cultura negra e indígena é opcional nas escolas;
( ) A diversidade cultural deve ser abordada de forma integrada no currículo;
( ) O preconceito pode ser combatido por meio da educação.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
- a) V, V, F, V
- b) F, V, V, F
- c) V, F, V, V
- d) F, F, V, V
- e) F, V, F, F
2

Q1011552 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • CESPE CEBRASPE • FUB • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
Julgue o item que se segue, de acordo com as normas vigentes da avaliação de cursos.
A oferta de cursos de graduação em instituições de ensino superior, sejam públicas ou privadas, depende de autorização prévia do Ministério da Educação (MEC).
- a) Certo
- b) Errado
3

Q994917 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor Auxiliar de Atividades de Ciências • 2024
Florianópolis conta com um importante documento que é a Matriz Curricular para Educação das Relações ÉtnicoRaciais na Educação Básica. Nesse sentido qual a relevância do entendimento que deve ser estabelecido através da Educação das Relações Étnico-Raciais?
- a) A busca pela compreensão histórica dos fatos ocorridos, direcionada aos sujeitos brancos que historicamente desvalorizaram a cultura afrodescendente e as relações inter-raciais.
- b) Com a intencionalidade de reeducar os modos de convivência dos sujeitos sociais, para a compreensão e a valorização dos conteúdos étnicos de base africana que se inserem na constituição da identidade brasileira.
- c) Com possibilidade de educar perante conteúdos práticos, tornando uma disciplina optativa em todos os currículos objetivando uma valorização étnica que se insere na constituição da identidade brasileira.
- d) Com reeducação nos conteúdos de base africana, para a construção e valorização de novas identidades brasileiras e promover o bom convívio social.
- e) Com a intencionalidade de reeducação através de disciplina de história, os modos de convivência dos sujeitos sociais, para a compreensão e a valorização dos conteúdos de base europeia.
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Q994988 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Ciências • 2024
No Brasil, a Educação das Relações Étnico-Raciais é fundamentada pela Lei nº 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas. Os objetivos dessa abordagem educativa incluem:

1. Combater o racismo e a discriminação;
2. Valorizar as culturas afro-brasileira, africana e indígena;
3. Devolver a identidade e a autoestima dos estudantes negros e indígenas;
4. Fomentar o pensamento acrítico.

Assinale a alternativa correta.
- a) Apenas as afirmativas 1 e 2 são corretas.
- b) Apenas as afirmativas 1, 2 e 3 são corretas.
- c) Apenas as afirmativas 2, 3 e 4 são corretas.
- d) Apenas as afirmativas 3 e 4 são corretas.
- e) Todas as afirmativas estão corretas.
5

Q988502 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Orientador Educacional • 2024
O município de Florianópolis elaborou um documento denominado de Matriz Curricular para Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica. E, nesse documento (ROMÃO, 2014) afirma que a Educação das Relações Étnico-Raciais – ERER traz no seu bojo um conjunto de interações e políticas educacionais que, em suas dimensões (histórica, institucional, filosófica, cultural, antropológica, sociopolítica e pedagógica) atuam com:
- a) o formato de disciplina complementar e optativa na matriz curricular das escolas, com o objetivo de reeducar o bom convívio dos sujeitos sociais e valorizar a cultura afro-brasileira.
- b) a intencionalidade de reeducar os modos de convivência dos sujeitos sociais, para a compreensão e a valorização dos conteúdos étnicos de base africana que se inserem na constituição da identidade brasileira.
- c) formação através de uma disciplina de história trabalhando o contexto das relações étnico-raciais brasileiras, evidenciando a luta dos povos tradicionais e conteúdos de base africana.
- d) formação cidadã no contexto racial brasileiro, para através da educação, em sala de aula, compreender o processo de formação, categorização e interrelação entre brancos e negros.
- e) a objetividade ressignificar a luta dos povos afro-brasileiros e sua desvalorização histórica, para acirrar a luta intensa entre a diversidade cultural brasileira através da educação.
6

Q1011551 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • CESPE CEBRASPE • FUB • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
Julgue o item que se segue, de acordo com as normas vigentes da avaliação de cursos.
A autorização pelo Ministério da Educação (MEC) dos cursos de graduação em direito, medicina, odontologia, psicologia e enfermagem requer parecer prévio dos conselhos específicos da área profissional.
- a) Certo
- b) Errado
7

Q1011553 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • CESPE CEBRASPE • FUB • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
Julgue o item que se segue, de acordo com as normas vigentes da avaliação de cursos.
Os estudantes matriculados em curso que não atenda às condições mínimas para a obtenção de seu reconhecimento perdem o direito de registro de seu diploma pelo Ministério da Educação (MEC).
- a) Certo
- b) Errado
8

Q1011554 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • CESPE CEBRASPE • FUB • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
Julgue o item que se segue, de acordo com as normas vigentes da avaliação de cursos.
Compete ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) exercer funções normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministério da Educação (MEC) em temas relacionados à educação superior.
- a) Certo
- b) Errado
9

Q994955 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor Auxiliar de Ensino Fundamental • 2024
Sobre a educação das relações étnico-raciais na educação básica, analise as afirmativas a seguir e, assinale F (falsa) V (verdadeira).

( ) A educação das relações étnico-raciais é fundamentada na promoção da igualdade, no respeito à diversidade e na valorização da história e cultura dos diferentes grupos étnico-raciais;
( ) O ensino da cultura africana e afro-brasileira, conforme a legislação brasileira, é uma recomendação opcional para escolas públicas e privadas, podendo ser adotado conforme o interesse da instituição;
( ) A Lei 10.639/03, que alterou a LDB, determina a inclusão do estudo da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo da educação básica em todo o território nacional;
( ) A abordagem de temas sobre as relações étnico-raciais é exclusiva da disciplina de História, pois se concentra na compreensão do passado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
- a) V – V – F – F
- b) V – F – V – F
- c) F – V – V – F
- d) V – F – V – V
- e) F – F – V – V
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Q994840 • Pedagogia • Educação das Relações Étnico Raciais • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Educação Física • 2024
Segundo as diretrizes das políticas públicas brasileiras, a Educação das Relações Étnico-Raciais é uma parte central da Educação Básica. Qual das alternativas a seguir melhor exemplifica uma prática pedagógica que incentiva a igualdade racial e valoriza a diversidade étnico-cultural?
- a) Em datas comemorativas sempre abordar temas relacionados.
- b) Dar ênfase ao conteúdo acadêmico proposto, priorizando o que está nos livros sem demais contribuições.
- c) Importante abordar as relações étnico-raciais como um tópico separado do currículo geral para reduzir sua importância e impedir que seja integrado às demais disciplinas e atividades.
- d) Estimular a conversa sobre a diversidade étnica e cultural, reforçando o conhecimento, respeito e a apreciação pelas diferenças.
- e) Evitar diálogos a respeito, pois agindo de forma neutra o risco de conflito é menor.

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