A produção acadêmica recente sobre o ensino de
Arte, conforme analisado por Araújo et al. (2023),
destaca o papel das relações étnico-raciais no
contexto escolar. Sobre as práticas pedagógicas em
Arte voltadas para a valorização da diversidade
cultural, assinale a alternativa que melhor reflete as
abordagens discutidas pelos autores.
✂️ A) A adoção de práticas interdisciplinares em Arte, com
base nas relações étnico-raciais, pressupõe a
utilização de metodologias que promovem o
protagonismo dos estudantes na criação artística.
✂️ B) A integração de conteúdos afro-brasileiros e
indígenas no ensino de Arte é estruturada a partir de
expressões artísticas tradicionais, com ênfase
secundária as produções contemporâneas.
✂️ C) A educação artística no contexto das relações
étnico-raciais aborda as expressões culturais como
elementos dissociados de contextos históricos e
sociais, para privilegiar o aspecto estético das obras.
✂️ D) As políticas educacionais para a valorização da
cultura afro-brasileira têm como foco central a
inclusão de manifestações artísticas regionais,
limitando-se às experiências locais de cada
comunidade.
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Stela Barbieri discute as interações entre a criança e
a arte, destacando o papel das experiências
sensoriais na construção do conhecimento artístico.
Com base nessa obra, é correto afirmar que:
✂️ A) o conceito de "potencialidade do encontro"
apresentado pela autora ressalta que a interação
com a arte na infância está intrinsecamente ligada às
múltiplas formas de expressão sensorial e simbólica.
✂️ B) o ambiente propício à interação entre criança e arte é
caracterizado pela organização didática que delimita
as possibilidades de experimentação, evitando
dispersões.
✂️ C) a mediação do adulto na experiência artística infantil
deve focar-se à apresentação de referências
culturais universais, para além das particularidades
de cada contexto.
✂️ D) a vivência artística na infância deve ser estruturada
em torno da reprodução de modelos visuais,
garantindo o domínio técnico das formas antes da
exploração sensorial.
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