“A Sequência Didática é uma forma de planejamento
pedagógico que possui inúmeras vantagens para a promoção da
aprendizagem ativa. No que diz respeito às escolhas
metodológicas realizadas pelo professor, é possível incluir
diferentes abordagens para o trabalho pedagógico.”
Adaptado de Cadernos Pedagógicos: Ensino Fundamental Anos Iniciais.
SEDUC MT-2018.p.8.
Ao iniciar uma proposta teatral para a Mostra Cultural, cabe ao
professor desenvolver uma sequência didática com a finalidade
de encorajar os estudantes a sentir prazer, adquirir
conhecimento e se desenvolver gradativamente no processo.
Ordene as propostas que o professor deve seguir.
1.Fazer uma montagem teatral a partir de textos literários.
2.Trabalhar o aquecimento, desinibição, interação entre os
estudantes.
3.Sugerir jogos teatrais com improvisação.
Nessa dança, os golpes da capoeira sugerem movimentos de
ataque e defesa, como chutando de frente, pernada, abre-alas,
rojão e tramela, passos firmes e agressivos. No abre-alas, por
exemplo, parece que o passista está se preparando para brigar,
dançando com as pernas abertas e os braços se movimentando
para frente como se dessem socos no ar. No entanto,
diferentemente do que ocorre na capoeira, no passo os
dançarinos praticamente não se tocam e quase não há
movimentos com as mãos no chão.
Adaptado de http://portal.iphan.gov.br/
O trecho descreve movimentos próprios da dança brasileira
denominada
Existem muitos tipos de teatro: tradicional, musical, interativo,
monólogo, ao ar livre, de fantoches ou marionetes, de sombras, e
lambe-lambe. Além disso, o teatro pode ser classificado por
gênero, como tragédia, comédia, drama, e por estilo, como
grego, japonês, medieval ou renascentista. Considerando o gênero teatral, estabeleça a relação entre os
termos listados abaixo e seu correspondente.
1. Tragédia
2. Comédia
3. Drama
( ) Édipo Rei
( ) Hamlet
( ) Sonho de uma noite de verão
Assinale a opção que apresenta a sequência correta, na ordem
apresentada.
Sobre a linguagem da Arte, leia o trecho a seguir.
Chinolope vendia jornais e engraxava sapatos em Havana. Para
deixar de ser pobre, foi-se embora para Nova Iorque. Lá, alguém
deu de presente a ele uma máquina de fotografia. Chinolope nunca
tinha segurado uma câmara nas mãos, mas disseram a ele que era
fácil: — Você olha por aqui e aperta ah. E ele começou a andar
pelas ruas. Tinha andado pouco quando escutou tiros e se meteu
num barbeiro e levantou a câmara e olhou por aqui e apertou ali.
Na barbearia tinham baleado o gângster Joe Anastasia, que estava
fazendo a barba, e aquela foi a primeira foto da vida profissional
de Chinolope. Pagaram uma fortuna por ela. A foto era uma
façanha. Chinolope tinha conseguido fotografar a morte. A morte
estava ali: não no morto, nem no matador. A morte estava na cara
do barbeiro que a viu.
Adaptado de Eduardo Galeano. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM, 2002, p. 16-
17.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que interpreta
corretamente a relação entre tecnologia e produção de sentidos
na arte para o autor citado.