A educação especial na perspectiva da educação inclusiva
hoje, no Brasil, indica que
Qual é a ênfase principal das atividades propostas nas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil?
A partir dos princípios da inclusão e da construção de um
projeto político-pedagógico (PPP) democrático e
participativo, qual o papel da Educação Especial na escola
regular?
Com base no art. 8 da Lei do Plano Nacional de Educação
(PNE), na elaboração e adequação dos planos de
educação dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios para a promoção da qualidade social do ensino,
a participação da comunidade educacional e da sociedade
civil é
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem como
objetivo definir um conjunto de competências e habilidades
essenciais que devem ser desenvolvidas pelas crianças ao
longo dessa etapa educacional. Nesse sentido, o primeiro
eixo estruturante descrito na BNCC para a Educação Infantil
trata de
Tendo como referência as estratégias previstas no Plano
Nacional de Educação (PNE) para a Educação Especial, é
possível afirmar que o documento
Com base nos princípios e objetivos da Educação Inclusiva
no Brasil, qual a estratégia mais eficaz para garantir o
acesso, a participação e a aprendizagem de alunos com
deficiência visual no ensino regular, assegurando a sua
plena inclusão?
Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, e suas
alterações posteriores, quais são os princípios e diretrizes
da Educação Especial na perspectiva da inclusão?
Com base na descrição do cargo de Professor da
Educação Especial no Anexo XIII da Lei Complementar nº
35/2017, quais as principais responsabilidades desse
profissional?
Em se tratando de recurso e/ou serviço específico do
Apoio Educacional Especializado, é possível indicar:
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional
fundamentado na concepção de direitos humanos que une
igualdade e diferença como valores inseparáveis. O
movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação
Segundo os documentos regulatórios e de orientação
pedagógica, qual o impacto principal das tecnologias
assistivas na educação?
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação
Básica, 2023, relatam que a educação se destina a múltiplos
sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes, a
socialização e o confronto do conhecimento, segundo
diferentes abordagens, exercidas por pessoas de diferentes
condições físicas, sensoriais, intelectuais e emocionais,
sociais, crenças, etnias, gêneros, origens, contextos
socioculturais, e da cidade, do campo e de aldeias.
Por isso, é preciso fazer da escola a instituição acolhedora
e
Tradicionalmente, a educação especial para pessoas com
deficiência foi organizada como atendimento educacional
especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando
diferentes compreensões, terminologias e modalidades que
levaram à criação de instituições especializadas, escolas
especiais e classes especiais.
Essa organização, fundamentada no conceito de
normalidade/anormalidade,
A Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de
Educação (PNE), em parágrafo único, diz que o poder
público buscará ampliar o escopo das pesquisas com fins
estatísticos de forma a incluir informação detalhada sobre o
perfil das populações de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos
com
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem como
objetivo definir um conjunto de competências e habilidades
essenciais que devem ser desenvolvidas pelas crianças ao
longo dessa etapa educacional. Nesse sentido, o primeiro
eixo estruturante descrito na BNCC para a Educação Infantil
trata de
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a
participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas
Recursos, como as pranchas de comunicação, construídas
com simbologia gráfica (BLISS, PCS), letras ou palavras
escritas, utilizadas pelo usuário para expressar suas
questões, desejos, sentimentos, entendimentos, são
denominados de comunicação
A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (Lei n.º
9.394/1996), em seu capítulo V, versa sobre a Educação
Especial. Em seu art. 58, refere-se que a educação especial
é a modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com
A Lei nº 13.146/2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), diz,
em seu § 1º, que a avaliação da deficiência, quando
necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe