El trabajo con géneros discursivos en las clases de E/LE en el Fundamental debe priorizar:

De acuerdo con la propuesta de la educación multicultural, la enseñanza de lengua extranjera supone la acción de:

Las evaluaciones escritas en lengua extranjera deben priorizar el siguiente hecho:

La competencia comunicativa se construye a partir de conocimientos sistémicos, de mundo y de organización textual. Sobre la progresión de los contenidos en los cuatro últimos años del Fundamental, propone que el trabajo con la lengua comience por:

La concepción sociointeraccionista de lenguaje entiende la lectura como un proceso de:

La enseñanza de lenguas extranjeras basada en los géneros del discurso tiene como eje principal:

La lengua extranjera tiene importante papel educativo, porque:

Se recomienda que el foco principal de la enseñanza de lenguas extranjeras esté en la competencia lectora. Para justificarlo, se menciona una serie de argumentos, entre los cuales NO se encuentra el siguiente:

Según las propuestas comunicativas, las unidades fundamentales de la lengua son:

“[…] ningún sujeto puede producir un texto autónomo. Al decir “autónomo” nos referimos a un texto en el que no existieran vínculos con otros textos, un texto que surgiera límpido, impoluto de la mente del sujeto que lo produjera. Esto implica que los sujetos producen sus textos desde una necesaria, obligada, vinculación con otros textos.”

http://www.literaturas.com/16colaboraciones 2001 jmaguirre.htm

Es posible relacionar la cita anterior al concepto de:

“El aprendizaje de una lengua extranjera es fundamentalmente un proceso de formación mecánica de hábitos.”

(RICHARDS, J. C., RODGERS, T. S. Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Madrid: Cambridge University Press, 2001, p.64.)

En este fragmento se menciona una concepción de enseñanza de lenguas extrajeras basada en el siguiente presupuesto: