Questões de Concursos
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I. Essa camada faz o acesso ao banco de dados, sendo também responsável por aplicar as regras de negócio.
II. Essa camada é responsável pela exibição de informação ao usuário por meio de tabelas, gráficos, textos etc.
III. Essa camada recebe as requisições do usuário e as repassa para a camada responsável pelo acesso aos dados.
I, II e III são, respectivamente, as camadas
Qual é a principal finalidade de um sistema de backup em segurança da informação?
UFRN•
UnB•
Texto CB3A1
Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos serviam para formar adultos interessados em aprofundar o conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.
A ampliação da educação também fez aumentar o número dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.
As universidades são a resposta pós-conventos, ante as novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo. Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris, Oxford no começo do segundo milênio.
Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.
O desafio da universidade para as próximas décadas é maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela foi dos conventos nos tempos da sua origem.
Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações).
Em relação ao texto CB3A1 e às ideias nele apresentadas, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, no terceiro milênio, haverá um retorno da educação superior ao modelo dos conventos.
UnB•
Texto CB3A1
Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos serviam para formar adultos interessados em aprofundar o conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.
A ampliação da educação também fez aumentar o número dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.
As universidades são a resposta pós-conventos, ante as novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo. Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris, Oxford no começo do segundo milênio.
Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.
O desafio da universidade para as próximas décadas é maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela foi dos conventos nos tempos da sua origem.
Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações).
Em relação ao texto CB3A1 e às ideias nele apresentadas, julgue o item a seguir.
Ao qualificar o saber como “livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos” (final do segundo parágrafo), o autor alude, indiretamente, ao que não era encontrado nos conventos.
O que é um ataque de phishing?
I. Ao utilizar o comando git add num diretório que ainda não teve o git inicializado, o comando git init é executado automaticamente.
II. O comando git switch é utilizado para trocar a branch atual para a especificada no comando.
III. Para que um diretório seja ignorado pelo controle de versão, utiliza-se o comando git ignore.
IV. O comando git revert é usado para reverter um ou mais commits especificados no comando.
Entre as afirmativas, estão corretas
Julgue o item seguinte, relativo ao MS Windows Server.
A execução do comando a seguir corrigirá o problema que surge quando a senha do computador não está sincronizada com o banco de dados do controlador de domínio.
Add-Computer -DomainName “YourDomainName” -
Credential (Get-Credential) Restart-Computer
O que significa o princípio da integridade em segurança da informação?
“São declarações de serviços que o sistema deve fornecer, de como o sistema deve reagir a entradas específicas e de como o sistema deve se comportar em determinadas situações. Em alguns casos, também podem explicitar o que o sistema não deve fazer.”
Diante do exposto, assinale a alternativa correta.
Com base em boas práticas de manutenção de equipamentos de informática, assinale a alternativa correta:
I. No HTML, é permitido criar etiquetas personalizadas para atender às necessidades do autor do documento.
II. XML exige que todas as etiquetas sejam fechadas corretamente, enquanto no HTML isso nem sempre é obrigatório.
III. HTML possui etiquetas predefinidas e padronizadas, que não podem ser alteradas. IV. XML é mais rigoroso em relação à distinção entre maiúsculas e minúsculas nas etiquetas, diferentemente do HTML.
V. No HTML, todas as etiquetas devem seguir uma estrutura hierárquica rigorosa, assim como no XML.
Estão corretas as afirmativas: