Para Maria Teresa Mantoan (2006), a inclusão
escolar não se refere apenas à presença física do
aluno com deficiência na escola regular, mas sim
à transformação da cultura, das políticas e das
práticas escolares para atender à diversidade de
todos os estudantes.
Com base nas ideias de Mantoan, assinale a
alternativa que expressa corretamente um
princípio da educação inclusiva.
A atuação dos profissionais de apoio na escola
pública brasileira tem se intensificado diante da
consolidação das políticas inclusivas.
Lopes e Mendes (2023) analisaram o perfil e a
atuação desses profissionais em diferentes
contextos municipais.
Considerando o papel e os desafios enfrentados
pelos profissionais de apoio na promoção da
inclusão escolar, analise as assertivas a seguir.
I. O estudo identificou que a atuação dos
profissionais de apoio é marcada pela
precariedade no perfil, condições de trabalho
desfavoráveis e utilização indiscriminada do
serviço de apoio.
II. As políticas públicas garantem, de forma
uniforme e nacional, a definição das atribuições
e a formação continuada obrigatória para todos
os profissionais de apoio.
III. Há registros de desvio de função e de
privatização dos serviços de apoio, o que
evidencia fragilidades no modelo de inclusão
escolar vigente.
IV. A ausência de diretrizes claras e a falta de
supervisão do trabalho desses profissionais são
apontadas como desafios a serem superados.
V. A pesquisa conclui que as condições de
trabalho já atendem plenamente às necessidades
para uma atuação qualificada na inclusão escolar.
Mantoan (2006) defende que uma educação
inclusiva transcende a mera inserção física de
alunos com deficiência na escola regular. De
acordo com a concepção de Mantoan, uma ação
da escola que está em consonância com os
princípios da educação inclusiva é:
“As representações das docentes sobre os
profissionais de apoio revelam certa
naturalização de que esses sujeitos devem se
responsabilizar integralmente pelos estudantes
com deficiência, especialmente no que diz
respeito às questões de higiene e alimentação, o
que pode reforçar processos de segregação
dentro da escola.”
Considerando a função dos profissionais de
apoio, a pesquisa empreendida por Estabile e
Cordeiro (2022) concluiu que, nas escolas:
I. Os professores percebem os profissionais de
apoio como responsáveis exclusivos pelo
cuidado com os estudantes com deficiência.
II. A compreensão limitada do papel dos
profissionais de apoio pode reforçar práticas de
exclusão no ambiente escolar.
III. O cuidado com a higiene e alimentação é
entendido como atribuição pedagógica do
professor regente.
IV. Há naturalização, por parte das docentes, de
que o profissional de apoio deve atuar de forma
substitutiva ao professor.
V. A responsabilização total dos profissionais de
apoio pode comprometer a construção de um
ambiente verdadeiramente inclusivo.
Considerando o estudo, é correto o que se afirma
em:
Segundo Maria Teresa Mantoan (2006), há
muitas polêmicas em relação aos conceitos de
integração e inclusão escolar, que acabam
reforçando a vigência do paradigma tradicional
de serviços educacionais.
Com base no texto, assinale a alternativa que
expressa corretamente a diferença entre
integração e inclusão escolar: