Em relação ao pensamento educacional freireano,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
( ) O diálogo depende da validade dos momentos
explicativos e narrativos em que o professor expõe ou fala
do objeto de conhecimento.
( ) Aprender é construir, reconstruir, constatar para mudar,
o que não se faz sem abertura ao risco e à aventura do
espírito.
( ) A capacidade de aprendizagem do aluno implica a sua
habilidade de absorver pacientemente o conhecimento
transmitido pelo educador.
De acordo com a Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, sobre o que compreendem os
sistemas municipais de ensino, em relação à Organização da
Educação Nacional, analisar os itens.
I. As instituições do ensino fundamental, médio e de
educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal.
II. As instituições de educação infantil criadas e mantidas
pela iniciativa privada.
III. Os órgãos federais de educação.
As decisões curriculares e didático-pedagógicas das
Secretarias de Educação, o planejamento do trabalho anual
das instituições escolares e as rotinas e os eventos do
cotidiano escolar devem levar em consideração a
necessidade de superação de desigualdades. Para isso, os
sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem
se planejar com um claro foco na equidade, ou seja:
Conforme a Resolução nº 7/2010 — Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove
anos, os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem
assegurar:
I. A alfabetização e o letramento.
II. O desenvolvimento das diversas formas de expressão,
incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa, a
Literatura, a Música e demais artes, a Educação Física,
assim como o aprendizado da Matemática, da Ciência, da
História e da Geografia.
III. A continuidade da aprendizagem, tendo em conta a
complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos
que a repetência pode causar no Ensino Fundamental
como um todo e, particularmente, na passagem do
primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para
o terceiro.
Apesar de os conceitos de abandono e evasão escolar
serem usados muitas vezes como sinônimos, eles têm
características diferentes. Sobre essas diferenças, assinalar a
alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
Deixar de frequentar as aulas durante o ano letivo
caracteriza o(a) __________________. Já a situação em que
o estudante, seja reprovado ou aprovado, não efetua a
matrícula para dar continuidade aos estudos no ano
seguinte é entendida como __________________. Se a
quantidade de jovens de uma faixa etária fora da escola
aumenta conforme o passar do ano letivo, se tem um
aumento dos números de desistência, o que caracteriza
o(a) __________________.
I. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais.
II. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e
emocional, compreendendo-se na diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.
III. Agir pessoal e coletivamente com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação.
“Compreende a tecnologia como um conhecimento prático
derivado direta e exclusivamente do desenvolvimento do
conhecimento teórico científico através de processos
progressivos e acumulativos, onde teorias cada vez mais
amplas substituem as anteriores.” (VERASZTO, SILVA, MIRANDA e SIMON, 2008).
Sabemos que as tecnologias educacionais são muitas e de
todas as ordens. De acordo com os autores, o que pode ser
considerado aporte tecnológico?
I. Pode-se dizer que as competências e as diretrizes são
comuns, e os currículos são diversos.
II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional não
orienta a definição das aprendizagens essenciais, apenas
dos conteúdos mínimos a serem ensinados.
III. Os currículos da educação básica devem ter base nacional
comum.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular: introdução,
uma das competências gerais da educação básica é valorizar
e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender
e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar
para a construção de uma sociedade:
A respeito da Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, da Organização da Educação
Nacional, sobre as incumbências dos docentes, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) Elaborar e cumprir plano de trabalho à visão individual do
que são aprendizados necessários em cada nível escolar.
( ) Participar da elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino.
( ) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além
de participar integralmente dos períodos dedicados ao
planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento
profissional.