Qual é a atitude correta ao manusear uma faca na
cozinha?
Questões de Concursos
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TEXTO I
Inclusão não é favor, é direito
A escola que exclui é a escola que não compreende o seu papel social. Incluir não é colocar o “diferente” no mesmo espaço do “normal” para cumprir uma formalidade institucional. Incluir é transformar a escola para que ela atenda a todos, independentemente de suas condições físicas, cognitivas, sociais ou emocionais.
A inclusão requer mais do que rampas e intérpretes. Requer escuta ativa, práticas pedagógicas flexíveis, formação permanente de educadores e ruptura com a lógica da homogeneização. O diferente não é problema; é oportunidade de aprender e ensinar de outras formas.
Quando a escola se torna um espaço verdadeiramente inclusivo, ela cumpre sua missão de formar cidadãos plenos, conscientes de sua dignidade e do direito de todos à educação. A inclusão, portanto, não é um favor: é um direito — e como tal, deve ser garantido com compromisso, sensibilidade e responsabilidade coletiva.
Autor: José Pacheco(educador português radicado no Brasil, idealizador da Escola da Ponte – Texto adaptado)
Com base nas ideias apresentadas no texto I “Inclusão não
é favor, é direito”, qual alternativa apresenta a conclusão
do autor?
Analise a frase abaixo.
"Os desafios e as oportunidades presentes no cenário educacional atual são enormes e exigem uma postura comprometida dos professores."
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta da concordância nominal e verbal nessa frase.
Assinale a alternativa em que o uso da pontuação está de
acordo com a norma culta da língua portuguesa.
Qual das seguintes afirmações descreve a importância de
ambientes de aprendizagem ricos e recursos instrucionais
diversificados?
Qual das seguintes características melhor define as
metodologias ativas de aprendizagem?
A consciência corporal é um dos pilares do trabalho da
Educação Física na Educação Básica. Ela está relacionada a:
Assinale a alternativa em que as palavras destacadas são
sinônimas.
TEXTO I
Inclusão não é favor, é direito
A escola que exclui é a escola que não compreende o seu papel social. Incluir não é colocar o “diferente” no mesmo espaço do “normal” para cumprir uma formalidade institucional. Incluir é transformar a escola para que ela atenda a todos, independentemente de suas condições físicas, cognitivas, sociais ou emocionais.
A inclusão requer mais do que rampas e intérpretes. Requer escuta ativa, práticas pedagógicas flexíveis, formação permanente de educadores e ruptura com a lógica da homogeneização. O diferente não é problema; é oportunidade de aprender e ensinar de outras formas.
Quando a escola se torna um espaço verdadeiramente inclusivo, ela cumpre sua missão de formar cidadãos plenos, conscientes de sua dignidade e do direito de todos à educação. A inclusão, portanto, não é um favor: é um direito — e como tal, deve ser garantido com compromisso, sensibilidade e responsabilidade coletiva.
Autor: José Pacheco(educador português radicado no Brasil, idealizador da Escola da Ponte – Texto adaptado)
No texto “Inclusão não é favor, é direito”, no trecho “O
diferente não é problema; é oportunidade de aprender e
ensinar de outras formas”, o autor quer dizer que:
Qual a principal finalidade da avaliação da aprendizagem
no processo educativo?
Segundo a LDB, a educação escolar deve vincular-se:
Qual das seguintes opções melhor representa o principal
objetivo da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência (Lei nº 13.146/2015)?
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados
procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais,
culturais, políticas existentes no país e, de outro,
considerar a necessidade de construir referências
nacionais comuns ao:
Em qual alternativa todas as palavras estão acentuadas
conforme as regras de acentuação gráfica vigentes?
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