Uma professora experiente com longa carreira em escolas tradicionais recebeu a oferta para lecionar em certa escola com
características da pedagogia crítica e com abordagem progressista. Embora empolgada com a oportunidade, ela enfrentou
um dilema: suas práticas de ensino eram atravessadas por paradigmas e concepções tradicionais. Para se adaptar à nova
realidade educacional, haveria de compreender os conceitos e levá-los aos seus planejamentos e práticas em sala de aula. A
abordagem pedagógica alinhada com o que se espera da atuação da docente na nova escola é aquela que:
✂️ a) Concentra-se na memorização de fatos e fórmulas, preparando as aulas para exames rigorosos, com foco em objetivos mensuráveis, recompensas e punições para moldar o comportamento dos alunos. ✂️ b) Destaca a importância do contexto social e cultural na aprendizagem, enfatizando a colaboração, a interação e a zona de
desenvolvimento proximal, utilizando avaliações baseadas em provas padronizadas. ✂️ c) Valoriza a autonomia dos alunos, a aprendizagem ativa e o papel do professor como facilitador do processo educacional; busca,
ainda, analisar e questionar as estruturas sociais, políticas e econômicas que influenciam. ✂️ d) Enfatiza a transmissão de conhecimento unidirecional, com o professor como autoridade central da sala de aula, promovendo uma
compreensão profunda e da aplicação do conhecimento e crítica das estruturas políticas e sociais.