"Manda quem pode, obedece quem tem juízo." Esta é uma frase que se refere ...

"Manda quem pode, obedece quem tem juízo." Esta é uma frase que se refere às relações de poder. No entanto, mais do que uma frase, esse pensamento invadiu a escola durante muito tempo. Neste con...

Q322513 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • CESGRANRIO • SEE SP • Diretor de Escola

"Manda quem pode, obedece quem tem juízo." Esta é uma frase que se refere às relações de poder. No entanto, mais do que uma frase, esse pensamento invadiu a escola durante muito tempo. Neste contexto, as relações de poder eram bem marcadas, e os processos de aprendizagem eram mais fortemente baseados em procedimentos individuais.

Dos preceitos a seguir, assinale aquele que corrobora essa postura.

a) A presença de um coordenador é importante, pois nele são centralizadas as informações, ficando sob sua responsabilidade encaminhamentos pertinentes, como estudos, debates, encontros entre professores e coordenadores.
b) O estímulo à autonomia do sujeito desenvolve o sentimento de segurança em relação às suas próprias capacidades, levando-o a interagir de modo orgânico e integrado num trabalho de equipe.
c) Ao elaborar seu projeto educativo, a escola discute e expõe valores coletivos, delimita prioridades, define os resultados desejados e incorpora a auto-avaliação ao seu trabalho, em função do conhecimento da comunidade em que atua.
d) O trabalho em grupo exige que os alunos considerem diferenças individuais, tragam contribuições, respeitem as regras estabelecidas e proponham outras, formando atitudes que propiciam o desenvolvimento da autonomia na dimensão grupal.
e) Atualmente cresce o consenso de que alguns direitos humanos são direitos essencialmente coletivos, como o direito à paz e a um ambiente saudável.

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Camila Duarte
31/12/1969 • 21:00

Gabarito: a)

A alternativa correta que corrobora a postura de centralização de poder na figura do coordenador é a letra a). Nesse contexto, a presença do coordenador é vista como fundamental, pois é nele que as informações são centralizadas e é de sua responsabilidade encaminhar as atividades pertinentes, como estudos, debates e encontros entre professores e coordenadores. Isso reflete uma estrutura hierárquica mais tradicional, em que as decisões e direcionamentos partem de uma única autoridade, no caso, o coordenador.

Essa postura está alinhada com a ideia de que "manda quem pode, obedece quem tem juízo", indicando uma relação de poder mais verticalizada e menos participativa por parte dos demais envolvidos no processo educativo.

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Questões sobre A Supervisão Concepção e Prática

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Q320981 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FGV • Ministério Público Estadual BA • Analista Técnico
“Etimologicamente, supervisão significa ‘visão sobre’, e da sua origem traz o viés da administração, que a faz ser entendida como gerência para controlar o executado. Dessa forma, quando transposta para a educação, passou a ser exercida como função de controle no processo educacional.” (FERREIRA, 2008, pág. 238). Porém, outra perspectiva de supervisão vem tomando vulto. Celso Vasconcellos afirma que “Ser supervisor não é fiscal de professor, não é dedo-duro [...] não é pombo-correio [...] não é coringa/tarefeiro/quebra-galho/salva-vidas[...] não é tapa buraco, não é burocrata[...] não é de gabinete, não é dicário [...] não é generalista que entende quase nada de quase tudo.” (VASCONCELLOS, 2006, p.86.).
Nessa perspectiva, o trabalho do supervisor sofre uma ressignificação, cujo princípio norteador deve ser:
- a) o cumprimento da legislação da educação e das normas emanadas pelo órgão central do sistema de ensino;
- b) uma ação crítico-reflexiva junto ao professor, assumindo uma postura de estimulador e sustentador do trabalho docente;
- c) a definição do Projeto Político Pedagógico da escola junto à direção e o seu cumprimento pelos professores no interior das salas de aula;
- d) a manutenção da harmonia do ambiente escolar através da observância da hierarquia institucional necessária ao bom funcionamento dos processos pedagógicos;
- e) a elaboração de uma metodologia de ensino que deve ser aplicada pelos professores na escola, objetivando o sucesso de todos os alunos.
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Q327707 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • ADVISE • Prefeitura de Pratinha MG • Orientador Escolar
Sobre a atuação do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do professor em serviço, é correto afirmar:
- a) ele se reúne com os docentes da escola para dar os recados administrativos do gestor escolar;
- b) ele se reúne com os docentes para apontar uma situação de grupo de determinados professores;
- c) ele se reúne com os docentes para queixar-se das inúmeras tarefas que tem que desempenhar;
- d) ele se reúne com os docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de várias naturezas;
- e) ele se reúne com os docentes da escola para comunicar quem não deve participar do Projeto Pedagógico.
3

Q328593 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FUNCAB • Prefeitura de armação de Buzios RJ • Professor II
Gestão escolar diz respeito às atividades de planejamento, execução e avaliação que dirigentes e professores precisam desenvolver para levar adiante seus projetos educacionais e curriculares. A execução de um plano é, por natureza, um processo dinâmico e flexível que para funcionar de forma adequada, como elemento facilitador de uma gestão para mudança, exige talento político e:
- a) formação.
- b) liderança.
- c) competências.
- d) informação.
- e) especialização.
4

Q319019 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • ACAFE • Secretaria de Estado de Educação SC • Supervisor Escolar
Pode-se afirmar que o supervisor é concebido como um profissional que tem a função de “orientar e de dar assistência” aos educadores mediante todos os aspectos, sejam educacionais, pedagógicos, como também sociais. O papel primordial do supervisor escolar é o de ser o mediador e colaborador das atividades educativas desenvolvidas pelo professor. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
I O supervisor é um dos principais líderes do processo educativo, ou seja, é um dos grandes responsáveis pela melhoria do processo ensino-aprendizagem.
II O supervisor pedagógico deve acompanhar a prática dos docentes de maneira que os ajudem a se tornarem os supervisores da sua própria prática, ambos em constante interação, diálogo e troca de experiências para que possam contribuir para um processo de ensino e aprendizagem significativo e contextualizado.
III A ação do supervisor deve propiciar que os objetivos da educação sejam alcançados e para isso, o supervisor deve criar as condições para esta efetivação, buscando sempre se aprimorar no embasa mento teórico e prático, de forma diferenciada e inovadora.
IV Exercer liderança de sentido democrático, sob as formas de promoção do aperfeiçoamento profissional da escola e de suas atividades, buscando relações de cooperação de seu pessoal e estimulando o desenvolvimento dos professores em exercício, colocando sempre a escola mais próxima da comunidade.
- a) Somente a afirmação III é incorreta.
- b) Somente as afirmações I e III estão corretas.
- c) Todas as afirmações estão corretas.
- d) Somente a afirmação IV é incorreta.
5

Q328136 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FUNCAB • Prefeitura de Valença RJ • Supervisor Escolar
ALei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no seu Artigo 13, inciso I, expressa que os docentes terão a incumbência de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. Para a consecução dessa proposta, o Supervisor Escolar deverá exercer um papel significativo, atuando com o objetivo de:
- a) dotar os professores de conhecimentos sobre legislação escolar, de ordem federal, estadual e municipal, visando a garantir a presença técnicoburocrática no currículo e no regimento escolar.
- b) preparar um anteprojeto para apresentação na reunião dos professores, destinando tarefas para cada um, de acordo com sua formação, visando a unir no final os conteúdos numa justa posição.
- c) sensibilizar os docentes para uma posição mais complacente com os alunos, a fim de que suas propostas estejam voltadas para a relação com a realidade ambiental, de pobreza socioeconômica.
- d) resgatar a escola como espaço público de reflexão crítica e coletiva, rompendo com a separação entre conceber e executar, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática.
- e) organizar, com o devido cuidado, o plano global da escola, com os detalhes sobre os recursos humanos, materiais, como uma tarefa individual deumprofissional capacitado tecnicamente.
6

Q325245 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FUMARC • SEPLAG MG • Gestor Governamental
A coordenação pedagógica deverá ser capacitada em três dimensões básicas da formação humana, a saber:
- a) procedimental – política – atitudinal.
- b) conceitual – procedimental – política.
- c) procedimental – conceitual – política.
- d) conceitual – procedimental – atitudinal.
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Q323865 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • CESPE CEBRASPE • TSE • Analista Judiciário
Assinale a opção correta quanto aos tipos de liderança e às relações humanas no trabalho.
- a) De acordo com o estilo autocrático de liderança, a obediência é a principal atitude de grupo e a responsabilidade de determinação das ações é do chefe e de sua equipe de trabalho.
- b) Segundo o estilo democrático, a cooperação é a principal atitude do grupo e a tomada de decisão é compartilhada por toda a equipe.
- c) O estilo liberal destaca a iniciativa como principal atitude do grupo e determina que a responsabilidade de determinação das ações é apenas do chefe.
- d) No estilo autocrático, as idéias e as ações a serem executadas são determinadas pelo chefe, e a iniciativa é tomada individualmente por cada membro da equipe.
8

Q326734 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FUNIVERSA • IFAP AP • Pedagogo
A supervisão educacional
- a) deve ser exercida por um sujeito que possua o poder de assessorar, acompanhar e avaliar o trabalho que os professores realizam nas escolas.
- b) tem o papel de inspecionar, reprimir, checar e monitorar a produtividade, a eficiência e a qualidade do planejamento da escola.
- c) tem como tarefa exclusiva planejar, organizar, coordenar e, de certa forma, controlar as atividades da escola e dos atores envolvidos.
- d) deve se preocupar apenas com a aprendizagem dos alunos, pois educar se reduz a transmitir conhecimentos acumulados, mesmo com novas técnicas e tecnologias.
- e) deve ser articuladora, dinâmica e ciente de sua importância na educação, preocupando-se com o aprimoramento do currículo e sua atualização permanente.
9

Q322634 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • FCC • SEE SP • Coordenador Pedagógico
O Censo Escolar, de âmbito nacional, realiza o levantamento de informações estatístico-educacionais relativas
- a) ao Ensino Fundamental e Ensino Médio.
- b) à Educação Infantil e Educação Especial.
- c) à Educação Básica e suas modalidades.
- d) à Educação de Jovens e Adultos e Ensino Médio.
- e) Educação Básica e Ensino Superior.
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Q323840 • Pedagogia • A Supervisão Concepção e Prática • CONSULPLAN • Prefeitura de Porto Velho RO • Agente de Secretaria Escolar
Analise as afirmativas sobre escrituração em arquivo escolar.

I. Deve guardar documentos, formulários e papéis referentes ao estabelecimento de forma ordenada.

II. Deve possibilitar a reconstituição do passado, sendo um centro ativo de informações.

III. Quanto mais complexo for o sistema de arquivamento, menores serão as possibilidades de erros e maiores as probabilidades de funcionamento eficiente.

IV. Todos os registros de atividades e atos escolares dos alunos deverão estar no arquivo escolar.

Estão corretas apenas as afirmativas
- a) I, III
- b) I, IV
- c) II, III
- d) I, II, IV
- e) I, II, III, IV

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