De acordo com Libâneo, “embora as escolas não sejam iguais e não seja possível e...

Questão de Pedagogia da banca Avança SP aplicada no concurso Prefeitura de Laranjal Paulista SP (2024). Confira a resolução completa abaixo:

Q898151•
Pedagogia•
Libâneo•
Avança SP•
Prefeitura de Laranjal Paulista SP•
Supervisor de Ensino Pedagógico•
2024

De acordo com Libâneo, “embora as escolas não sejam iguais e não seja possível estabelecer regras e procedimentos organizacionais de validade geral, as pesquisas contribuem para a indicação de características organizacionais que podem ser úteis para a compreensão do funcionamento delas, considerados os contextos e as situações escolares específicas”. Algumas dessas características foram propostas abaixo. No entanto, uma alternativa foi elaborada de forma incorreta, assinale-a:

Estrutura organizacional e boa organização do processo de ensino-aprendizagem, que consigam motivar a maioria dos alunos a aprender.

Papel significativo da direção e da coordenação pedagógica, que articulem o trabalho conjunto de todos os professores e os ajudem a ter bom desempenho em suas aulas.

Disponibilidade de condições físicas e materiais, de recursos didáticos, de biblioteca e outros, que propiciem aos alunos oportunidades concretas para aprender.

Estrutura curricular e modalidades de organização do currículo com conteúdos bem selecionados, assim como critérios adequados de distribuição de alunos por sala.

Disponibilidade da equipe para aceitar inovações, observando o critério de mudar sem considerar a identidade da instituição.

Questões Relacionadas

Q900429•
Pedagogia•
Libâneo•
IVIN•
Prefeitura de São Domingos do Capim PA•
Artes•
2024

De acordo com Libâneo (2004), os estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960-1970 destacam a existência nas escolas de, pelo menos, três manifestações de currículo: o formal, o real e o oculto. A respeito do terceiro, currículo oculto, é correto fazer a seguinte afirmação:

É aquele que ocorre a cada dia dentro da sala de aula com professores e alunos, em decorrência do projeto político-pedagógico e dos planos de ensino.

Também conhecido como currículo prescrito, refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino, vai de regra expresso nas diretrizes curriculares.

Diz respeito à implementação prática do currículo formal pelos professores e alunos, na qual interações e experiências diárias moldam a aprendizagem.

É constituído pelas aprendizagens não intencionais que ocorrem por meio das interações no ambiente escolar, envolvendo valores, normas, atitudes e comportamentos transmitidos de forma implícita.

Inclui o conjunto de conteúdos e habilidades que os educadores planejam ensinar, alinhados com o currículo oficial.

Q880705•
Pedagogia•
Libâneo•
CPCON•
Prefeitura de Araruna PB•
Educação Infantil•
2024

“A formação profissional do professor é composta de um conjunto de disciplinas coordenadas e articuladas entre si, cujos objetivos e conteúdos devem confluir para uma unidade teórico-metodológica do curso” (Libâneo, 2013, p. 26).
Fonte: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2013.

Assinale a alternativa CORRETA quanto aos cursos de formação profissional do professor.

Habilitação ao Magistério em Nível Médio e Superior.

Escola de Primeiras Letras e Habilitação ao Magistério em Nível Médio.

Educação à Distância e Ensino Mútuo.

Escola de Primeiras Letras e Superior.

Grupos escolares e Habilitação ao Magistério em Nível Fundamental.

Q880707•
Pedagogia•
Libâneo•
CPCON•
Prefeitura de Araruna PB•
Educação Infantil•
2024

De acordo com Libâneo (2013), criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando à sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento é parte dos objetivos primordiais da atividade pedagógica do professor.

Fonte: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2013.

Assinale a alternativa CORRETA quanto aos objetivos primordiais do trabalho docente.

Assegurar a transmissão do conhecimento para decorá-lo e avaliar as tarefas de ensino para objetivos educativos de aprovação.

Assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos e orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade.

Assegurar a disposição dos alunos para aprender e avaliar as tarefas de ensino para objetivos educativos de aprovação.

Assegurar o conhecimento cultural e social aos alunos e organizar a atividade pedagógica com fins avaliativos.

Assegurar a orientação das tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade e avaliar as tarefas de ensino para objetivos educativos de aprovação.

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