Luckesi (2011), quando trata do projeto político
pedagógico, ressalta a necessidade de incluir
a “Formação do sujeito-cidadão” (p. 38). O
autor define o termo: “Sujeito-cidadão é aquele
que aprendeu a cuidar de si e a cuidar do outro,
ambos seres com os mesmos direitos à vida,
aos bens necessários para mantê-la, com os
mesmos direitos a crenças, valores, e à
expressão.” (p. 41).
[LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem
componente do ato pedagógico. 1 ed. - São Paulo: Cortez,
2011.]
Assinale a alternativa incorreta em relação a
reflexão proposta por Luckesi (2011).
✂️ A) O projeto político pedagógico existirá a serviço
da formação da pessoa humana em todos as
suas dimensões
✂️ B) A formação do ser ético não está contida nesta
abordagem porque o sujeito aprende a cuidar
de si e do outro no próprio exercício de
cidadania
✂️ C) A consequência da formação do “sujeito
cidadão” é que ele se torna capaz de criar um
projeto emancipatório pessoal a partir das
experiências do dia a dia e nos desafios da vida
✂️ D) As propostas educativas devem abranger
atividades estimulantes e motivadoras voltadas
à formação do humano que aprende
construindo o conhecimento pela própria ação
✂️ E) Pedagógica e politicamente um bom projeto
tem como meta a formação do sujeito
comprometido com o serviço à vida
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A prática educacional baseia-se nos objetivos por meio de uma
ação intencional e planejada (Libâneo, 2013). Nesse contexto, a
formulação dos objetivos de ensino é uma etapa fundamental do
trabalho docente, que permite:
I. a antecipação dos resultados e processos esperados do
conjunto do trabalho do professor e dos alunos.
II. a elaboração dos critérios de avaliação, com vistas a manter
uma coerência didática.
III. a formulação exclusiva de uma visão pessoal do professor
sobre um determinado tema ou conteúdo.
IV. a seleção e organização dos conteúdos, a escolha dos
procedimentos metodológicos e definem o que avaliar.
V. o estabelecimento do conteúdo específico da disciplina em
detrimento das habilidades e atitudes.
Está correto o que se afirma em:
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Os debates pedagógicos contemporâneos buscam reconsiderar
diversos aspectos da pedagogia moderna. De acordo com
Libâneo, esta última está estreitamente ligada a marcos
históricos significativos, como o Iluminismo, a Revolução
Francesa e a formação dos Estados Nacionais.
Embora apresente diversas vertentes, há características comuns,
sendo uma delas
✂️ A) a ideia de uma natureza humana básica e universal como
sujeito de conhecimento e de direitos.
✂️ B) a inclusão de matrizes étnico-culturais e epistemológicas
diversas no ensino formal.
✂️ C) o conhecimento é entendido como estando condicionado
pela obediência à autoridade do educador.
✂️ D) o posicionamento da imaginação e da subjetividade acima da
razão e do conhecimento objetivo.
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