No contexto educacional, o atendimento a crianças com a Síndrome de Tourette ...

No contexto educacional, o atendimento a crianças com a Síndrome de Tourette exige uma abordagem pedagógica sensível, interdisciplinar e ajustada às singularidades do aluno, respeitando os marcos l...

Q977906 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IDECAN • SME de João Pessoa PB • Professor de Educação Básica I • 2025

No contexto educacional, o atendimento a crianças com a Síndrome de Tourette exige uma abordagem pedagógica sensível, interdisciplinar e ajustada às singularidades do aluno, respeitando os marcos legais da educação inclusiva. Identifique a alternativa que designa, de forma precisa, uma diretriz pedagógica fundamentada e adequada para o atendimento de alunos com síndrome de Tourette no âmbito da educação inclusiva.

a) A suspensão temporária de alunos com síndrome de Tourette em casos de tiques vocais disruptivos é recomendada como estratégia disciplinar, a fim de preservar o ambiente de aprendizagem para os demais estudantes.
b) O uso de abordagens instrucionais rígidas e centradas no controle comportamental é preferível, pois estabelece limites claros e reduz a imprevisibilidade típica das manifestações da síndrome.
c) A priorização de atividades que evitem a exposição do aluno em situações públicas de fala ou participação é fundamental, pois o reforço da evitação é uma medida eficaz para lidar com a ansiedade associada aos tiques.
d) A definição de metas acadêmicas idênticas as da turma, sem ajustes, é um princípio da inclusão que evita o capacitismo e assegura a igualdade de oportunidades por meio da padronização avaliativa.
e) A adoção de práticas pedagógicas flexíveis, associadas a acomodações curriculares, ambientes de apoio emocional e estratégias de autorregulação, contribui para a inclusão significativa de crianças com síndrome de Tourette, respeitando seus ritmos e necessidades específicas.

Analisando...

Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

1

Q1161890 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • SELECON • Prefeitura de Araçás BA • Psicólogo Secretaria de Educação • 2026
Nas propostas pedagógicas destinadas à Educação de Jovens e Adultos (EJA), a valorização dos conhecimentos construídos em contextos não escolares contribui para:
- a) priorizar conteúdos relacionados às atividades profissionais exercidas pelos estudantes
- b) flexibilizar os critérios de certificação em razão das especificidades do público atendido
- c) reduzir a necessidade de avaliação sistemática da aprendizagem formal dos estudantes
- d) subsidiar processos de ensino que articulem conhecimentos escolares e experiências socialmente construídas
Analisando...
Carregando informações...
2

Q1161887 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • SELECON • Prefeitura de Araçás BA • Psicólogo Secretaria de Educação • 2026
A análise contemporânea das práticas escolares recusa a fragmentação das dimensões que compõem o sujeito brincante e aprendiz. Nesse sentido, reconhecer o impacto dos processos cognitivos e socioafetivos implica compreender que:
- a) o desempenho escolar pode ser explicado principalmente pelo nível de desenvolvimento das habilidades intelectuais do estudante
- b) a construção do conhecimento envolve a articulação entre processos intelectuais e experiências afetivas presentes nas relações sociais
- c) as interações sociais cumprem um papel estritamente motivacional, antecedendo o início do processo de aprendizagem propriamente dito
- d) a qualidade dos vínculos estabelecidos no contexto escolar atua de forma paralela, sem interferência direta na apropriação dos conteúdos curriculares
Analisando...
Carregando informações...
3

Q1161886 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Prefeitura de Monte Belo MG • Prefeitura de Monte Belo MG • Diretor Escolar • 2026
A liderança organizacional no ambiente escolar exige equilíbrio entre autoridade, diálogo e capacidade de mobilização da equipe. Em uma situação de conflito entre servidores, o diretor deve:
- a) ouvir as partes envolvidas, buscar mediação responsável e adotar providências compatíveis com as normas da escola.
- b) evitar qualquer intervenção, pois conflitos internos não dizem respeito à gestão.
- c) aplicar punição imediata a todos os envolvidos, independentemente da apuração dos fatos.
- d) expor publicamente o conflito para que a comunidade escolar decida a medida a ser adotada.
Analisando...
Carregando informações...
4

Q1161884 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Primeira Opção • Prefeitura de Machadinho RS • Professor Ed Infantil Ensino Fundamental • 2023
Como o ambiente físico na Educação Infantil pode ser organizado para promover a aprendizagem?
- a) Com espaços fixos e imutáveis.
- b) Limitando o acesso das crianças aos materiais.
- c) Estimulando a autonomia e a exploração.
- d) Com excesso de estímulos visuais.
Analisando...
Carregando informações...
5

Q1161883 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Primeira Opção • Prefeitura de Machadinho RS • Professor Ed Infantil Ensino Fundamental • 2023
Qual é o papel do professor na abordagem construtivista na Educação Infantil?
- a) Transmitir conhecimento de forma unidirecional.
- b) Estimular a curiosidade e a exploração ativa das crianças.
- c) Impor regras rígidas e disciplina
- d) Avaliar constantemente o desempenho das crianças.
Analisando...
Carregando informações...
6

Q1161882 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Primeira Opção • Prefeitura de Machadinho RS • Professor Ed Infantil Ensino Fundamental • 2023
O que caracteriza a abordagem socioconstrutivista na organização do trabalho pedagógico?
- a) A ênfase na instrução direta do professor.
- b) A centralidade do brincar e das interações sociais
- c) A padronização das atividades de ensino.
- d) A individualização extrema do processo de aprendizagem.
Analisando...
Carregando informações...
7

Q1161874 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • SELECON • Prefeitura de Araçás BA • Coordenador Pedagógico • 2026
A análise das concepções de organização e de gestão escolar revela diferentes formas de compreender as relações entre autoridade, participação e tomada de decisões no cotidiano institucional. Enquanto modelos tradicionais tendem a concentrar decisões e funções administrativas, perspectivas democrático-participativas defendem a construção coletiva dos processos escolares. Nessa concepção de gestão, a organização do trabalho pedagógico deve ser orientada pelo princípio da:
- a) centralização decisória na figura do diretor, garantindo eficiência técnica, padronização das rotinas administrativas e cumprimento das determinações institucionais
- b) fragmentação das funções escolares, em que cada segmento atua de forma independente para preservar sua autonomia e evitar conflitos no ambiente educativo
- c) corresponsabilidade coletiva e autonomia institucional, fortalecidas pelo diálogo, pela participação da comunidade escolar e pelo funcionamento dos órgãos colegiados
- d) neutralidade gerencial, com prioridade para indicadores quantitativos de desempenho e controle administrativo das práticas profissionais
Analisando...
Carregando informações...
8

Q1161872 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • SELECON • Prefeitura de Araçás BA • Coordenador Pedagógico • 2026
A administração municipal equipou todas as salas de aula com lousas digitais e computadores com acesso à internet. No entanto, o coordenador pedagógico observou que muitos professores utilizavam os novos recursos apenas para projetar longos textos estáticos que os alunos copiavam nos cadernos, mantendo a mesma dinâmica das aulas tradicionais de transmissão e memorização. Em reunião de planejamento, o coordenador propôs uma oficina de formação continuada para ressignificar o uso das TICs, incentivando a criação de podcasts pelos alunos e a realização de pesquisas orientadas na internet sobre problemas do bairro. Nessa perspectiva, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) cumprem seu papel mediador quando:
- a) servem como meros substitutos dos suportes tradicionais de escrita, garantindo que a reprodução passiva e o silenciamento dos estudantes sejam automatizados pelas ferramentas digitais
- b) funcionam como instrumentos de controle disciplinar rígido, cujo principal objetivo é monitorar o tempo de atenção nominal dos educandos por meio de softwares de ranqueamento
- c) promovem a autoria, a investigação, a colaboração e a produção crítica de conhecimentos pelos estudantes, transformando as tecnologias em instrumentos de participação, criação e aprendizagem significativa
- d) adotam uma postura de neutralidade técnica absoluta, isentando o trabalho pedagógico de discutir a ética, a confiabilidade das fontes e os impactos sociais da desinformação na rede
Analisando...
Carregando informações...
9

Q1161870 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • ISET • Prefeitura de Anguera BA • Professor de Educação Física • 2026
As teorias educacionais influenciam diretamente a forma como se concebe o papel do professor, do estudante e do conhecimento no processo educativo. No campo das pedagogias críticas, alguns autores propõem uma compreensão da educação como prática social voltada à transformação da realidade. Nesse sentido, a proposta pedagógica de Paulo Freire caracteriza-se, sobretudo, por:
- a) Defender uma educação centrada na transmissão sistemática dos conteúdos acumulados historicamente, considerando o professor como principal responsável pela organização e exposição do saber escolar.
- b) Enfatizar a neutralidade do processo educativo, defendendo que a escola deve evitar discussões sobre aspectos sociais e políticos da realidade.
- c) Compreender o processo educativo como prática dialógica, na qual educadores e educandos constroem conhecimentos a partir da problematização da realidade social.
- d) Propor uma educação baseada no condicionamento de comportamentos desejáveis por meio de reforços positivos e negativos no ambiente escolar.
- e) Priorizar exclusivamente o desenvolvimento cognitivo do estudante por meio de estágios universais de maturação intelectual.
Analisando...
Carregando informações...
10

Q1161869 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • ISET • Prefeitura de Anguera BA • Professor de Educação Física • 2026
De acordo com a Pedagogia Histórico-Crítica, sistematizada por Dermeval Saviani, a função social da escola consiste em:
- a) Valorizar exclusivamente os conhecimentos produzidos pelas experiências cotidianas dos estudantes.
- b) Promover a transmissão sistematizada do conhecimento científico e cultural acumulado historicamente, possibilitando sua apropriação crítica pelos alunos.
- c) Substituir o ensino de conteúdos por atividades livres baseadas na espontaneidade do estudante.
- d) Priorizar o desenvolvimento individual em detrimento das dimensões sociais do processo educativo.
- e) Reduzir o papel da escola à socialização básica necessária à convivência democrática.
Analisando...
Carregando informações...

Mais questões de Pedagogia →

No contexto educacional, o atendimento a crianças com a Síndrome de Tourette ...

No contexto educacional, o atendimento a crianças com a Síndrome de Tourette exige uma abordagem pedagógica sensível, interdisciplinar e ajustada às singularidades do aluno, respeitando os marcos l...

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Busca no Site