A concepção de educação como processo de humanização, presente em diversas tradições filosóficas, implica:

A estrutura e o funcionamento do ensino no Brasil, em suas diferentes modalidades e níveis, impactam a organização e a prática da Orientação Educacional. Nesse contexto, observa-se:

A gênese da Orientação Educacional no Brasil, embora frequentemente atrelada à influência norte-americana do "counselling", revela uma complexa teia de fatores sociopolíticos e pedagógicos. A análise crítica dessa trajetória desvela:

A organização do trabalho do Orientador Educacional na escola deve considerar:

Não é considerado um dos principais desafios para a garantia do acesso e permanência dos estudantes na educação básica no Brasil:

A relação entre educação e sociedade pode ser caracterizada como:

A práxis do orientador educacional, sob a égide da pedagogia crítico-social dos conteúdos, materializa-se como:

Aprender arte é desenvolver progressivamente um percurso de criação pessoal cultivado, ou seja, mobilizado pelas interações que o aluno realiza no ambiente natural e sociocultural. Tais interações são realizadas:

I - com pessoas que trazem informações para o processo de aprendizagem (outros alunos, professores, artistas, especialistas).
II - com obras de arte (acervos, mostras, apresentações, espetáculos).
III - com motivações próprias e do entorno natural.
IV - com fontes de informação e comunicação (reproduções, textos, vídeos, gravações, rádio, televisão, discos, Internet).
V - com os próprios trabalhos e os dos colegas.

Estão corretos:

Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela que é a principal característica da perspectiva neoliberal em relação à função política da escola:

As teorias_______, que surgiram a partir de 1960, preocupam-se com as conexões entre saber, poder e identidade. Tais teorias procuram entender o papel do currículo na educação. As teorias ______fazem constantes questionamentos: “Por que esse conhecimento e não outro?”, “por que privilegiar um determinado tipo de identidade ou subjetividade e não outro?”, “que interesses fazem com que esse conhecimento esteja no currículo e não outro?”. A questão central que serve como subsídio para qualquer teoria do currículo é a de saber qual conhecimento deve ser ensinado. O currículo é sempre o resultado de uma seleção, da feitura de um recorte de conhecimentos, de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes, é selecionado o que vai constituir o currículo.
Preenche, corretamente, as lacunas do texto acima:

Qual é o princípio fundamental da aprendizagem baseada em projetos (ABP) como metodologia educacional?

O fracasso escolar é um problema complexo com diversas causas. Das alternativas abaixo, não é um fator que contribui diretamente para o fracasso escolar:

O Orientador Educacional, ao atuar junto aos professores, deve:

Tendência que apareceu no Brasil nos fins dos anos 70, acentua a prioridade de focar os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, é necessário enfatizar o conhecimento histórico. Prepara o aluno para o mundo adulto, com participação organizada e ativa na democratização da sociedade; por meio da aquisição de conteúdos e da socialização. É o mediador entre conteúdos e alunos. O ensino/aprendizagem tem como centro o aluno. Os conhecimentos são construídos pela experiência pessoal e subjetiva:

A utilização de novas tecnologias no trabalho do Orientador Educacional pode contribuir para:

Das alternativas abaixo, assinale a que apresenta uma política pública que, se implementada de forma eficaz, poderia contribuir significativamente para a melhoria da qualidade da educação básica no Brasil e para a redução do fracasso escolar:

Das alternativas abaixo, assinale a que melhor define a relação entre teoria e prática na educação:

De acordo com Carol Ann Tomlinson, o que caracteriza a diferenciação pedagógica como uma abordagem fundamental no ensino?

A didática, enquanto campo de estudo e prática pedagógica, se caracteriza por: