A Região Sudeste do Brasil é a região mais populosado país. Ela abriga uma mistura diversificada de
grupos étnicos e culturas, devido à migração de
pessoas de diferentes partes do Brasil e do mundo ao
longo dos anos.
Na educação infantil, os componentes curriculares
também podem ser chamados de Campos de
Experiência. O foco, portanto, é justamente naexperiência do aluno e nos objetivos de aprendizagem
de acordo com cada faixa etária.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
os campos de experiência são:
Assinale a alternativa INCORRETA:
As teorias da aprendizagem e desenvolvimento
infantil fornecem uma estrutura para entender como as
crianças crescem, aprendem e adaptam-se ao ambiente
ao seu redor. Diversos teóricos contribuíram com
visões distintas sobre este tema. Vygotsky, psicólogo
russo, propôs uma abordagem distinta do
desenvolvimento cognitivo, dando grande ênfase ao
contexto social e cultural como fundamentais para a
aprendizagem e desenvolvimento. Segundo Vygotsky,
a mente humana é formada através das interações
sociais e das experiências culturais.
Os principais conceitos e ideias da teoria sociocultural
de Vygotsky, são, entre outras, EXCETO:
A Praia do Amor, na Paraíba, recebe esse nome por
causa de uma pedra furada em forma de coração, onde
os casais tiram foto para ter sorte no relacionamento.
A Praia do Amor está localizada no município do(e):
I. Crianças de 0 a 1 ano necessitam: - proteção para
perigos físicos; - cuidados de saúde adequada; -
adultos com os quais desenvolvem apego; - adultos
que entendam e respondam a seus sinais; - coisas para
olhar, tocar, escutar, cheirar e provar; - oportunidades
para explorar o mundo; - estimulação adequada para
o desenvolvimento da linguagem.
II. Crianças entre 1 e 3 anos necessitam todas as
condições acima e mais: - apoio na aquisição de novas
habilidades motoras, de linguagem e pensamento; -
oportunidade para desenvolver alguma
independência; - ajuda para aprender a controlar seu
próprio comportamento; - oportunidades para
começar a aprender a cuidar de si próprias; -
oportunidades diárias para brincar com uma
variedade de objetos.
III. Crianças entre 3 e 6 anos (e acima desta idade)
necessitam todas as condições acima e mais: -
oportunidade para desenvolver habilidades motoras
finas; - encorajamento para exercitar a linguagem,
através da fala, da leitura, e do canto; - atividades que
desenvolvam um senso de competência positivo; -
oportunidades para aprender a cooperar, ajudar,compartilhar; - experimentação com habilidades de
pré-escrita e pré-leitura.
Surdocega é a pessoa que apresenta perdas visual e
auditiva combinadas. Algumas pessoas surdocegas têm
perdas totais desses sentidos, outras não, podendo
manter resíduos auditivos e/ou visuais.
De forma geral, a surdocegueira é classificada da
seguinte forma:
I. Surdocegos pré-linguísticos: normalmente bebês ou
crianças que tiveram perdas severas de audição e de
visão antes da aquisição de linguagem e de língua,
também chamada de surdocegueira congênita,
causada pela síndrome de Usher tipo I, ou outras
síndromes/patologias.
II. Surdocegos pós-linguísticos: são crianças, jovens
ou adultos que tiveram perdas significativas e
severas de audição e de visão após a
desenvolvimento de linguagem e aquisição de
língua vocal ou sinalizada, muitos já alfabetizados.
Nesses casos, a elegibilidade do tipo de
comunicação é naturalmente da pessoa com
surdocegueira.
“Nessa fase de desenvolvimento na educação infantil é
esperado que a criança: ande sem apoio; suba e desça
escadas; fale algumas palavras; faça gesto de não com
a cabeça; faça rabiscos; recuse alimentos; brinque
com outras crianças; mastigue bem alimentos sólidos;
pegue colher e copo; e tenha um sono tranquilo”.
Sobre a influência da Educação Infantil e a capacidade
de poder influenciar na fase adulta, analise os itens a
seguir:
I. É nesta fase que começa a construção das quatro áreas
do desenvolvimento de uma criança – a física, a
cognitiva, a emocional e a social – que são os esteios
da formação do caráter, da identidade, do
desenvolvimento físico e psicológico.
II. A Educação Infantil é uma das fases mais importantes
na vida da criança. Alguns pais não dão o devido
valor que esse momento merece e, muitas vezes por
falta de conhecimento, acabam negligenciando esse
período fundamental para a formação dos pequenos,
que tem total impacto na fase adulta.
III. É nessa etapa que as crianças começam a existir fora
do convívio familiar, o que envolve lidar com
diferenças, desenvolvimento da personalidade e da
autonomia, a criação de laços de amizade e as
descobertas em diferentes áreas do conhecimento.
IV. A Educação Infantil, além de funcionar como uma
base para as demais etapas da educação formal e o seu
correto aproveitamento, permite que os pequenos
cresçam com mais autonomia e tenham mais sucesso
em sua vida escolar e individual.
De acordo com a Norma Regulamentadora Nº 38
que trata da (Segurança e Saúde no Trabalho nas
Atividades de Limpeza Urbana e Manejo de Resíduos
Sólidos), analise os conceitos a seguir assinale a
alternativa INCORRETA:
Na PRIMEIRA COLUNA está representada a
concepção de visão clínica-patológica, na qual as
capacidades do surdo são desvalorizadas. Já na
SEGUNDA COLUNA, vemos a concepção sócio-antropológica, que compreende o sujeito por sua
diferença e não por sua deficiência, bem como respeita
sua língua e cultura.
A respeito das Representações sociais do Surdo,
analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
A Literatura de Cordel é uma manifestação da cultura
popular brasileira que teve origem no Nordeste. É
composta por poemas escritos em linguagem popular,
ricos em rimas e na perfeição métrica dos seus versos.
São Características da literatura de cordel:
I. Tradição literária regional.
II. Oposta à literatura tradicional.
III. Gênero literário em versos.
IV. Temas populares e da cultura popular brasileira. V. Linguagem popular, oral, regional e informal.
De acordo com o art. 29, inciso III do CTB, “quando
veículos, transitando por fluxos que se cruzem, se
aproximarem de local não sinalizado, terá preferência
de passagem:
I. No caso de apenas um fluxo ser proveniente de
rodovia, aquele que estiver circulando por ela.
II. No caso de rotatória, aquele que estiver circulando
por ela.
III. Nos demais casos, o que vier pela esquerda do
condutor.
Conhecer maneiras de avaliar os alunos da Educação
Infantil significa adotar diversas estratégias e
instrumentos eficazes para o processo de ensino e
aprendizagem, entre outros, EXCETO:
Sobre a História da Educação de Surdos no Brasil,
analise os itens a seguir:
I. No Brasil, a história da educação de surdos iniciou-se
com a criação do Instituto de Surdos-Mudos, hoje
atual Instituto Nacional de Educação de surdos -
INES, fundado em 26 de setembro de 1857, pelo
professor surdo francês E. Huet, que veio ao Brasil a
convite do Imperador D. Pedro II para trabalhar na
educação de surdos.
II. No início, os surdos eram educados por linguagem
escrita articulada e falada, datilologia e sinais. O
curso tinha a duração de seis anos e era oferecido a
alunos dos dois sexos, na idade de sete a dezesseis
anos. A disciplina "Leitura sobre os Lábios" estaria
voltada apenas para os que apresentassem aptidões a
desenvolver a linguagem oral. Havia uma seleção e,
consequentemente, trabalho diferenciado para os que
não tivessem condições de ser oralizados.
III. A escola inclusiva surgiu com a finalidade de mostrar
um novo caminho para a educação do surdo, pois a
metodologia é um caminho que atende de forma
satisfatória as especificidades do surdo, considerando
todos os aspectos culturais deste sujeito.
IV. A história da inclusão remonta à Idade Média, época
em que ocorriam muitas matanças e perseguições às
pessoas que nasciam com alguma deficiência.
Portanto, a trajetória das pessoas com necessidades
educativas especiais, ou seja, pessoas com
deficiência, é marcada pela exclusão, pois elas não
eram consideradas pertencentes à sociedade, sendo, a
maioria, abandonadas, escondidas ou mortas.
V. O primeiro passo para romper barreiras no processo
de identidade dos alunos surdos foi desencadeado
através da valorização da primeira língua dos surdos,
que é a LIBRAS, da construção das regras de
convivência no ambiente escolar e da convivência de
todos os alunos, dos diferentes ciclos, em todos os
espaços da escola.