Questões de Concursos para Professor de Ensino Básico Técnico e Tecnológico Pedagógico com Gabarito (Comentado)

Considerando os movimentos históricos e as filosofias educacionais para surdos, qual das seguintes alternativas melhor explica a transição do oralismo puro para o bilinguismo na educação de surdos?

O oralismo puro, defendido por Alexander Graham Bell, foi a única filosofia educacional eficaz para a instrução de surdos até o século XX.

A filosofia de comunicação total, que propõe o uso simultâneo de oralização e sinalização, foi substituída pelo bilinguismo, que separa o uso da língua de sinais e da língua oral.

O bilinguismo, que chegou ao Brasil nos anos 1990, defende o uso exclusivo da língua de sinais, sem qualquer tentativa de correspondência com a língua oral.

A transição do oralismo puro para o bilinguismo reflete um movimento de valorização da língua de sinais como meio de instrução e reconhecimento de sua independência em relação à língua oral.

O método de Samuel Heinicke para o oralismo puro foi precursor do bilinguismo, promovendo o uso da língua de sinais em conjunto com a língua oral.

A respeito das características da cultura surda, analise a sentença abaixo:

A cultura surda é homogênea e uniforme, com práticas e valores compartilhados por todos os surdos (1ª parte). Seu foco é superar as dificuldades da surdez (2ª parte). É uma cultura rica e diversa, com valores, costumes e tradições próprios, construídos a partir da experiência surda (3ª parte). Por isso, opõe-se à cultura ouvinte, buscando a exclusão e a separação entre os grupos (4ª parte).

Quais partes estão corretas?

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

Apenas a 3ª e a 4ª partes.

O oralismo puro, defendido por Alexander Graham Bell, foi a única filosofia educacional eficaz para a instrução de surdos até o século XX.

A filosofia de comunicação total, que propõe o uso simultâneo de oralização e sinalização, foi substituída pelo bilinguismo, que separa o uso da língua de sinais e da língua oral.

O bilinguismo, que chegou ao Brasil nos anos 1990, defende o uso exclusivo da língua de sinais, sem qualquer tentativa de correspondência com a língua oral.

O método de Samuel Heinicke para o oralismo puro foi precursor do bilinguismo, promovendo o uso da língua de sinais em conjunto com a língua oral.

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

Apenas a 3ª e a 4ª partes.

Com base na visão socioantropológica em relação à surdez, que vem sendo construída no decorrer do tempo, assinale a alternativa correta.

A surdez é considerada uma patologia médica.

Uma pessoa surda não enfrenta dificuldades na comunicação oral-auditiva.

A identidade cultural e linguística da pessoa surda devem ser valorizadas.

Os surdos se desenvolvem apenas em contextos psicossociais.

A tradição médico-terapêutica exclui a experiência da surdez como base do desenvolvimento dos surdos.

São características estruturais da Libras:

I. Utilização de sinais icônicos, com representação visual de objetos e ações.
II. Organização espacial, com a utilização do espaço para representar relações gramaticais.
III. Presença de sinais com estrutura fonética semelhante à do português.
IV. Uso de expressões faciais e corporais como elementos gramaticais.

Quais estão corretas?

Apenas II, III e IV.

O planejamento do ensino de uma L2 para surdos deve considerar a especificidade da comunidade surda e suas necessidades linguísticas. Diante disso, qual das alternativas abaixo representa um princípio fundamental para o planejamento eficaz nesse contexto?

Priorizar a tradução de materiais didáticos da língua oral para a língua de sinais, garantindo a acessibilidade para todos os alunos.

Integrar a língua de sinais no processo de ensino e aprendizagem, utilizando-a como base para o desenvolvimento da L2, considerando suas estruturas e recursos próprios.

Adotar métodos de ensino que se concentrem na aquisição da gramática da L2, desconsiderando a influência da língua de sinais na aprendizagem.

Incentivar a utilização da leitura labial como forma de comunicação na sala de aula, estimulando a integração dos alunos surdos à sociedade ouvinte.

Adotar materiais didáticos exclusivamente visuais, desconsiderando a importância da interação verbal e da comunicação multimodal no processo de aprendizagem.

Durante a Idade Moderna, estudiosos relatam que os surdos enfrentaram tratamentos cruéis e preconceituosos em diferentes culturas. Por exemplo, em Esparta, eram “jogados em abismos”, enquanto em Atenas eram “deixados nas praças públicas ou arenas à míngua”. Os gregos e romanos negavam-lhes educação e direitos. No entanto, no Egito, os surdos eram considerados semideuses, autorizados a se comunicar apenas com os deuses. Sobre o tema, quem afirmou que os surdos eram doutrináveis e defendeu o uso de imagens para ensiná-los?

A comunicação com surdos em sala de aula exige adaptações e estratégias específicas para a compreensão e o ensino da Língua Portuguesa. Considerando essa premissa, qual das alternativas abaixo NÃO representa uma prática eficiente para o ensino de português para surdos?

Priorização da comunicação oral, utilizando apenas a Língua Portuguesa falada, para estimular a fala dos alunos.

Utilização de recursos visuais, como imagens e vídeos, para complementar a explicação oral.

Emprego de materiais didáticos adaptados à realidade e às experiências dos alunos surdos.

Incentivo à participação ativa dos alunos em atividades práticas, como jogos e dramatizações.

Criação de um ambiente inclusivo e acolhedor, respeitando as diferenças e valorizando a cultura surda.

Sobre o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Foi fundado no Rio de Janeiro, em 26 de setembro de 1857, com o apoio de D. Pedro II.
( ) Ernest Huet, professor em Paris, veio ao Brasil em 1855 com o objetivo de estabelecer uma escola para surdos.

( ) É reconhecido pelo MEC como um centro de referência nacional na área da surdez.

( ) O instituto oferece educação apenas para o Ensino Superior.

( ) Apoia a pesquisa de novas metodologias de ensino para pessoas surdas e oferece serviços na área de fonoaudiologia.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

F – F – V – F – V.

F – F – F – F – F.

V – F – V – V – F.

V – V – F – V – V.

V – V – V – F – V.

No decorrer da história, os surdos e a surdez foram entendidos a partir de perspectivas distintas. Sobre a perspectiva de Heródoto em relação aos surdos, assinale a alternativa correta.

Considerava os surdos “seres castigados pelos deuses” devido ao pecado de seus pais.

Acreditava que os surdos eram naturalmente incapazes de razão pela falta de audição.

Considerava que os surdos eram insensíveis e um incômodo para a sociedade.

Escravizava os surdos que sobreviviam à queda do topo de rochedos, de onde eram lançados porserem considerados “amaldiçoados”.

Defendia a educação formal para os surdos.

A identidade surda é um tema complexo e multifacetado que engloba aspectos culturais, linguísticos e sociais. São elementos fundamentais na construção da identidade surda, EXCETO:

Língua de sinais como ferramenta de comunicação e expressão cultural.

Busca por integração total ao mundo ouvinte, com foco na oralização e no desenvolvimento da fala.

Comunidade surda como espaço de pertencimento e compartilhamento de valores.

Reconhecimento da cultura surda, incluindo seus costumes, tradições e formas de arte.

Reconhecimento da surdez como uma diferença cultural e não como um déficit.

Quem foi Pedro Ponce de León e qual foi sua contribuição para a educação de surdos na Idade Moderna?

Educador surdo que desenvolveu um método de ensino que baseava-se em sinais manuais.

Monge espanhol que criou o primeiro alfabeto manual para surdos.

Médico italiano que introduziu o uso da língua de sinais nas escolas para surdos.

Filósofo francês que defendeu a educação inclusiva para surdos.

Inventor alemão que criou o primeiro livro impresso em língua de sinais.

Considerando a importância da Libras como ferramenta de ensino e aprendizagem para surdos, analise as assertivas a seguir:

I. A inclusão de surdos em escolas regulares prevê a presença de intérpretes de Libras em todas as aulas, garantindo o acesso à informação e à comunicação.
II. O ensino bilíngue, com a utilização da Libras e da Língua Portuguesa, é fundamental para o desenvolvimento da autonomia e do letramento dos alunos surdos.

III. A utilização de recursos visuais como vídeos, imagens e materiais impressos em Libras é crucial para a compreensão do conteúdo por parte dos alunos surdos.

IV. A formação continuada dos professores em Libras e as metodologias de ensino para surdos são essenciais para a efetividade da inclusão e do desenvolvimento de práticas pedagógicas adequadas.

Quais estão corretas?

Apenas II, III e IV.

O Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a Lei nº 10.436/2002, garante o acesso à comunicação e à informação às pessoas surdas. Entre as medidas previstas nesse decreto, destaca-se o(a):

Obrigatoriedade de oferta de cursos de Libras em todas as universidades públicas e privadas dopaís.

Isenção de impostos para a compra de aparelhos auditivos e próteses para surdos.

Estabelecimento de cotas para surdos em concursos públicos, garantindo a inclusão no serviço público.

Criação de um fundo específico para o desenvolvimento de pesquisas e tecnologias voltadas paraa inclusão de surdos.

Garantia de efetivo e amplo atendimento, por meio do uso e da difusão da Libras e da tradução e da interpretação de Libras – Língua Portuguesa.

Segundo Quadro et.al. (2008), entre as expressões faciais utilizadas gramaticalmente na Libras, estão os movimentos de cabeça, a direção do olhar, a elevação das sobrancelhas, o franzir da testa e os movimentos com os lábios. Essas expressões estão associadas a determinadas estruturas sintáticas e apresentam um escopo bem definido. A ausência dessas marcações não manuais pode fazer com que uma sentença se torne:

Considerando que o desenvolvimento de habilidades metacognitivas possibilita odomínio linguístico e a comunicação fluente entre as pessoas, quanto à alfabetização de crianças surdas, assinale a alternativa que apresenta o método de ensino mais adequado e sua respectiva descrição.

Métodos visuais: a alfabetização de crianças surdas deve evitar o uso de recursos visuais, pois eles podem dificultar a compreensão da Língua Portuguesa como segunda língua (L2).

Comunicação efetiva: o desenvolvimento de habilidades metacognitivas contribui apenas para a compreensão metalinguística dos alunos.

Educação sensível: o educador precisa estar atento e sensível para aprender e utilizar outras formas de comunicação durante a alfabetização de crianças surdas.

Independência da surdez: a surdez ou a deficiência auditiva é um impedimento absoluto para a alfabetização.

Método tradicional: a alfabetização ocorre de forma passiva. Os alunos participam das aulas e absorvem as informações, sem participação ativa. Esse método é focado na repetição e na memorização.

Questões de Concursos

Q1015827•
Libras•
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