Em setembro de 2015, a Cúpula das Nações Unidas
adotou uma agenda mundial, a ser cumprida até 2030, com
17 objetivos para o desenvolvimento sustentável (ODS). O ODS
4 se refere a uma educação de qualidade, que visa assegurar a
educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover
oportunidades de aprendizagem ao longo da vida. O Brasil
modificou a meta 4.5 conforme seus indicadores e metas.
Meta 4.5
Nações Unidas
Até 2030, eliminar as disparidades de gênero na educação e
garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação
e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo-se as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças
em situação de vulnerabilidade.
Brasil
Até 2030, eliminar as desigualdades de gênero e raça na
educação e garantir a equidade de acesso, permanência e
êxito em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino
para os grupos em situação de vulnerabilidade, sobretudo as
pessoas com deficiência, populações do campo, populações
itinerantes, comunidades indígenas e tradicionais,
adolescentes e jovens em cumprimento de medidas
socioeducativas e população em situação de rua ou em
privação de liberdade.
Internet: <https://brasil.un.org>(com adaptações).
Observa-se, nesse texto, que a meta do Brasil é garantir aos
grupos em situação de vulnerabilidade, nos quais se incluem as
pessoas com deficiência, a equidade de acesso, permanência e
êxito na educação. Isso significa
A ação de incluir na LDB a educação bilíngue para surdos como
uma nova modalidade de educação escolar, oferecida em
LIBRAS, caracteriza principalmente uma política
A história da educação de surdos é marcada por uma série de
mudanças nas metodologias de ensino e pela variedade de
propostas apresentadas, algumas que se embasam em fatores
clínicos, outras em fatores linguísticos. Considerando o exposto,
assinale a opção em que são apresentadas as filosofias de ensino
que representam as alterações educacionais vivenciadas pelos
surdos no decorrer dos últimos anos.
No que se refere à efetivação da educação de surdos, é
correto afirmar que a Lei n.º 14.191/2021
I insere a educação de surdos na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional como uma modalidade independente.
II assegura e promove, em condições de igualdade, o exercício
dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com
deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
III altera a Lei n.º 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de
educação bilíngue de surdos.
Considerando os conceitos de cultura e identidade surda, julgue os itens a seguir.
I O movimento pela identidade surda tem promovido espaços igualitários para o povo surdo, procurando respeitar suas identidades.
II O termo “surdo” identifica a formação de um grupo com características linguísticas, cognitivas e culturais específicas.
III A busca por uma identidade surda consiste em um movimento político de pessoas surdas em relação ao uso da língua de sinais e
ao direito à utilização de implante coclear.
IV Na manifestação da cultura, o orgulho de ter identidade surda é um ato político.
V A identidade surda está associada à legitimação da diferença linguística e cultural de um grupo.
De acordo com o que estabelece o Estatuto da Pessoa com
Deficiência, as principais barreiras que os estudantes surdos
enfrentam no ambiente escolar são as
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei
n.º 13.005/2014, determina metas e estratégias para a política
educacional do Brasil até 2024. De acordo com a meta 4,
pretende-se universalizar, para a população de 4 a 17 anos de
idade com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e
ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na
rede regular de ensino.
Pelo emprego do termo “universalizar” nesse texto, infere-se que
Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que
instituiu a modalidade da educação bilíngue para surdos, é
correto afirmar que a matrícula de estudantes surdos
A respeito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da
educação de surdos, julgue os próximos itens.
I A BNCC evidencia a LIBRAS como língua natural dos
surdos.
II A LIBRAS se tornou disciplina obrigatória a partir da BNCC.
III A LIBRAS não está contemplada na área de linguagens da
BNCC.
Em relação às metodologias específicas utilizadas no ensino de surdos, julgue os itens a seguir.
I No oralismo, a atenção se concentra na língua de sinais, e não na fala, pois a pessoa surda não é vista como deficiente, mas como
diferente. Assim a LIBRAS deve ser ensinada, desde a infância, como primeira língua.
II Comunicação total é um método flexível, que faz uso de meios de comunicação oral e gestual e de todo e qualquer método de
comunicação (palavras, símbolos, mímicas, sinais).
III O bilinguismo permite o acesso, pela criança, da forma mais precocemente possível, a duas línguas: a LIBRAS (primeira linguaL1) e a língua portuguesa (segunda língua-L2) na modalidade escrita.
A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da
educação inclusiva, considera pessoa com deficiência aquela que
apresenta impedimentos de longo prazo, de natureza física,
mental ou sensorial, os quais, em interação com diversas
barreiras, podem restringir sua participação plena e efetiva na
escola e na sociedade. No que diz respeito aos estudantes surdos,
o tipo de barreira que mais contribui para a restrição da
participação desses estudantes em igualdade de condições com os
demais é a
De acordo com o disposto no Decreto n.º 5.626/2005, para a
garantia do atendimento educacional especializado aos
estudantes surdos, o poder público deverá prover as escolas com