Questões de Concursos

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Q7486•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Julgue os próximos itens, relativos a conceitos básicos e modos de utilização de tecnologias, ferramentas, aplicativos e procedimentos associados a Internet e intranet.

No Microsoft Word 2007, ao se selecionar um texto e clicar a opção Hiperlink da guia Inserir, será exibida uma caixa de diálogo que permitirá a criação de um link para uma página na Web, cujo endereço será aquele que for digitado no campo Endereço da caixa de diálogo.

Certo

Errado

Q7490•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

No que diz respeito a conceitos de organização, de segurança e de gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas, julgue os itens subsecutivos.

Um firewall pessoal é um software ou programa utilizado para proteger um computador contra acessos não autorizados provenientes da Internet.

Certo

Errado

Q7494•
Pedagogia•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Considerando as contribuições da sociologia, da filosofia e da psicologia para a educação, julgue os itens a seguir.

Louis Althusser, herdeiro intelectual de Karl Marx, elaborou crítica radical aos sistemas de ensino, denunciando o seu caráter de classe e de aparelho ideológico do Estado.

Certo

Errado

Q848683•
Português•
Crase•
CONTEMAX•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

TEXTO IV

O senão do livro

Começo a arrepender-me deste livro. Não que ele me canse; eu não tenho que fazer; e, realmente, expedir alguns magros capítulos para esse mundo sempre é tarefa que distrai um pouco da eternidade. Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vício grave, e aliás ínfimo, porque o maior defeito deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direta e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem... E caem! - Folhas misérrimas do meu cipreste, heis de cair, como quaisquer outras belas e vistosas; e, se eu tivesse olhos, dar-vos-ia uma lágrima de saudade. Esta é a grande vantagem da morte, que, se não deixa boca para rir, também não deixa olhos para chorar... Heis de cair.

ASSIS, Machado. Memórias Póstumas de Brás Cubas.

Quanto a aspectos sintáticos do texto IV, pode-se afirmar que:

Os termos destacados em ?Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; (...)? apresentam mesmo papel sintático.

O uso do acento grave indicativo de crase está correto em ?(...) guinam à direita e à esquerda, (...)?, no entanto não está correto o uso do mesmo acento grave em ?A disciplina naquela escola poderia ser comparada à dos militares.?

Funciona como um complemento verbal o pronome relativo destacado na passagem ?(...) é tarefa que distrai um pouco da eternidade.?

Os verbos do excerto ?(...) guinam à direita e à esquerda, andam e param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem...?, salvo um, apresentam a mesma predicação.

O termo oracional em destaque em ?Tu tens pressa de envelhecer, (...)? é um complemento verbal de natureza direta.

Notificações

Nada por aqui

Q7486•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Certo

Errado

Q7490•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Certo

Errado

Q7494•
Pedagogia•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Certo

Errado

Q848683•
Português•
Crase•
CONTEMAX•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

TEXTO IV

O senão do livro

ASSIS, Machado. Memórias Póstumas de Brás Cubas.

Quanto a aspectos sintáticos do texto IV, pode-se afirmar que:

Os termos destacados em ?Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; (...)? apresentam mesmo papel sintático.

Funciona como um complemento verbal o pronome relativo destacado na passagem ?(...) é tarefa que distrai um pouco da eternidade.?

Os verbos do excerto ?(...) guinam à direita e à esquerda, andam e param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem...?, salvo um, apresentam a mesma predicação.

O termo oracional em destaque em ?Tu tens pressa de envelhecer, (...)? é um complemento verbal de natureza direta.

Q847728•
Português•
Interpretação de Textos•
CONTEMAX•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

TEXTO I

Poética

Estou farto do lirismo comedido Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo
[e manifestações de apreço ao sr. diretor
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionário

[o cunho vernáculo de um vocábulo

Abaixo os puristas

Todas as palavras sobretudo os barbarismos universais
Todas as construções sobretudo as sintaxes de exceção
Todos os ritmos sobretudo os inumeráveis

Estou farto do lirismo namorador
Político
Raquítico
Sifilítico

De todo lirismo que capitula ao que quer que seja fora de si mesmo.

De resto não é lirismo
Será contabilidade tabela de cossenos
[secretário do amante exemplar com cem modelos de cartas
[e as diferentes maneiras de agradar às mulheres, etc. Quero antes o lirismo dos loucos O lirismo dos bêbados O lirismo difícil e pungente dos bêbados O lirismo dos clowns de Shakespeare

- Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.

MANUEL, Bandeira. Estrela da vida inteira. 5ª ed. Livraria José Olympio: Rio de Janeiro, 1974.

TEXTO II

Nova Poética

Vou lançar a teoria do poeta sórdido.
Poeta sórdido:
Aquele em cuja poesia há a marca suja da vida.
Vai um sujeito.

Sai um sujeito de casa com a roupa de brim branco muito
                [bem engomada, e na primeira esquina
                [passa um caminhão, salpica-lhe o paletó
                 [ou a calça de uma nódoa de lama:

É a vida.

O poema deve ser como a nódoa no brim:
Fazer o leitor satisfeito de si dar o desespero.
Sei que a poesia é também orvalho.
Mas este fica para as menininhas, as estrelas alfas,

[as virgens cem por cento e as amadas
[que envelheceram sem maldade.

MANUEL, Bandeira. Estrela da vida inteira. 5ª ed. Livraria José Olympio: Rio de Janeiro, 1974.

Analise atentamente as proposições abaixo feitas sobre os textos I e II e assinale o item em que há informação correta

A estética modernista propõe, em sua fase heroica, uma ruptura com todo o tradicionalismo anterior; assim, percebem-se, em meio ao gênero lírico, traços característicos da tipologia narrativa nos dois textos, como está claro nas seguintes passagens: ?Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo / Abaixo os puristas? (texto I) e ?Vai um sujeito. / Sai um sujeito de casa com a roupa de brim branco muito bem engomada, e na primeira esquina passa um caminhão, salpica-lhe o paletó ou a calça de uma nódoa de lama:? (texto II).

Sobressai, nos dois textos, a função metalinguística da linguagem, o que se justifica pela preocupação com a forma - principalmente no uso dos versos livres - presente em ambos os textos, já que é uma característica central desse tipo de função da linguagem.

No texto I, há apenas contestação à estética romântica, foco principal de ataques dos primeiros modernistas, como se constata no seguinte excerto ?Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo?.

No texto II, o sujeito poético cria a metáfora do ?poema orvalho?, presente na última estrofe, com o intuito de fazer uma clara referência à poética parnasiana, muito criticada pelos modernistas da primeira fase.

Mesmo distantes no tempo, em relação aos seus momentos de produção - ?Poética? (Libertinagem - 1930); ?Nova poética? (Belo belo - 1948) -, os dois poemas mantêm pontos de convergência no plano da forma e do conteúdo, revelando marcas próprias do Modernismo da primeira fase: liberdade formal e contestação a estéticas literárias anteriores.

Q842941•
Linguística•
Fundamentos da Linguística•
AV MOREIRA•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Pronominais

Dê-me um cigarro

Diz a gramática

Do professor e do aluno

E do mulato sabido

Mas o bom negro e o bom branco

Da Nação Brasileira

Dizem todos os dias

Deixa disso camarada

Me dá um cigarro.

(ANDRADE, O. de. Obras completas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1972)

Para definir o que é ou não adequado para o uso da língua, a prescrição da linguagem e a gramática tradicional estabelecem normas que definem a estética ideal para a escrita, taxando como erro as demais convenções. Diante disso, a escola age como disseminadora do falso uso da língua, como evidenciado no poema, unificando a gramática.

Diante do texto poético apresentado, aponte como o professor de Língua Portuguesa pode trabalhar o ensino de gramática em sala de aula.

Apresentando uma gramática predominantemente descritiva, preocupada em apontar o ?certo? e o ?errado?, dicotomicamente extremados, em que falar e escrever bem seja uma questão de falar e escrever corretamente.

Assumindo a discussão de como aproximar o estudo da língua à existência de uma gramática flexível e descritiva da língua, de forma a evidenciar as competências para a cidadania, assim se concretiza a intenção de professores que querem adotar uma atividade pedagógica realmente capaz de oferecer resultados mais positivos.

Evidenciando a existência de uma gramática flexível, de uma língua uniforme e fixada em um conjunto de regras que devem ser mantidas imutáveis, em decorrência da linguagem escrita, e em conformidade como o processo de adequações linguísticas.

Apresentando uma gramática predominantemente prescritiva, preocupada em apontar o ?certo? e o ?errado?, dicotomicamente extremados, em que falar e escrever bem seja uma questão de falar e escrever corretamente.

Assumindo a discussão de como aproximar o estudo da língua à existência de uma gramática flexível e prescritiva da língua, de forma a evidenciar as competências para a cidadania, assim se concretiza a intenção de professores que querem adotar uma atividade pedagógica realmente capaz de oferecer resultados mais positivos.

Q847600•
Português•
Ortografia•
CONTEMAX•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

TEXTO I

Poética

[o cunho vernáculo de um vocábulo

Abaixo os puristas

Todas as palavras sobretudo os barbarismos universais
Todas as construções sobretudo as sintaxes de exceção
Todos os ritmos sobretudo os inumeráveis

Estou farto do lirismo namorador
Político
Raquítico
Sifilítico

De todo lirismo que capitula ao que quer que seja fora de si mesmo.

- Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.

MANUEL, Bandeira. Estrela da vida inteira. 5ª ed. Livraria José Olympio: Rio de Janeiro, 1974.

TEXTO II

Nova Poética

Vou lançar a teoria do poeta sórdido.
Poeta sórdido:
Aquele em cuja poesia há a marca suja da vida.
Vai um sujeito.

É a vida.

O poema deve ser como a nódoa no brim:
Fazer o leitor satisfeito de si dar o desespero.
Sei que a poesia é também orvalho.
Mas este fica para as menininhas, as estrelas alfas,

[as virgens cem por cento e as amadas
[que envelheceram sem maldade.

MANUEL, Bandeira. Estrela da vida inteira. 5ª ed. Livraria José Olympio: Rio de Janeiro, 1974.

Sobre aspectos estruturais dos textos I e II, assinale a opção com informação correta:

Os termos preposicionados destacados nas passagens seguintes retiradas do texto I ?Estou farto do lirismo comedido / Do lirismo bem comportado? (1ª estrofe) e ?Quero antes o lirismo dos loucos / O lirismo dos bêbados? (7ª estrofe) apresentam o mesmo papel sintático.

Os vocábulos ?Político?, ?Raquítico?, ?Sifilítico? e ?secretário?, retirados do texto I podem atender a uma mesma regra de acentuação gráfica.

Percebe-se, nos dois textos, a quase ausência de pontuação - o que reforça o aspecto de liberdade formal da estética modernista; assim, poder-se-ia acrescentar uma vírgula, garantindo-se a correção gramatical, após o vocábulo ?amadas? em ?Mas este fica para as menininhas, as estrelas alfas, as virgens cem por cento e as amadas que envelheceram sem maldade.? (texto II)

No texto II, o morfema derivacional posposto ao radical do vocábulo ?menininhas? assume, no levando-se em consideração o contexto em que se insere no poema, um valor apreciativo.

A última estrofe do texto I apresenta três orações em sua estruturação interna: uma oração principal, uma oração de natureza substantiva e uma oração de natureza adjetiva.

Questões de Concursos

Q7486•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q7490•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q7494•
Pedagogia•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q848683•
Português•
Crase•
CONTEMAX•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q7486•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q7490•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q7494•
Pedagogia•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
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Q848683•
Português•
Crase•
CONTEMAX•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q7500•
Pedagogia•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q7492•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q373721•
Português•
Fonética e Fonologia•
Prefeitura de Ituiutaba MG•
Professor de Língua Portuguesa

Q7484•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q7495•
Pedagogia•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q7485•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q858238•
Português•
Fonética e Fonologia•
AV MOREIRA•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q7488•
Informática•
CESPE CEBRASPE•
SEDUC AM•
Professor de Língua Portuguesa

Q373841•
Português•
Figura e Vícios de Linguagem•
FCC•
SEDU ES•
Professor de Língua Portuguesa

Q857760•
Português•
Interpretação de Textos•
AV MOREIRA•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q847728•
Português•
Interpretação de Textos•
CONTEMAX•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q846664•
Literatura•
Barroco•
ADM TEC•
Prefeitura de Gravatá PE•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q857708•
Português•
Interpretação de Textos•
AV MOREIRA•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q842941•
Linguística•
Fundamentos da Linguística•
AV MOREIRA•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q847600•
Português•
Ortografia•
CONTEMAX•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q328468•
Pedagogia•
FUNDATEC•
Prefeitura de Feliz RS•
Professor de Língua Portuguesa

Q7486•Informática•CESPE CEBRASPE•SEDUC AM•Professor de Língua Portuguesa

Q7490•Informática•CESPE CEBRASPE•SEDUC AM•Professor de Língua Portuguesa

Q7494•Pedagogia•CESPE CEBRASPE•SEDUC AM•Professor de Língua Portuguesa

Q848683•Português•Crase•CONTEMAX•Professor de Língua Portuguesa•2020

Q7486•Informática•CESPE CEBRASPE•SEDUC AM•Professor de Língua Portuguesa

Q7490•Informática•CESPE CEBRASPE•SEDUC AM•Professor de Língua Portuguesa

Q7494•Pedagogia•CESPE CEBRASPE•SEDUC AM•Professor de Língua Portuguesa

Q848683•Português•Crase•CONTEMAX•Professor de Língua Portuguesa•2020

Q7500•Pedagogia•CESPE CEBRASPE•SEDUC AM•Professor de Língua Portuguesa

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Q7484•Informática•CESPE CEBRASPE•SEDUC AM•Professor de Língua Portuguesa

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Q846664•Literatura•Barroco•ADM TEC•Prefeitura de Gravatá PE•Professor de Língua Portuguesa•2020

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Q7486•
Informática•
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SEDUC AM•
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Informática•
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Q7494•
Pedagogia•
CESPE CEBRASPE•
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Q848683•
Português•
Crase•
CONTEMAX•
Professor de Língua Portuguesa•
2020

Q7486•
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Q7490•
Informática•
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