Martin Heidegger opera uma importante modificação na compreensão do ser, pois, ao considerar a tradição filosófica, o pensamento heideggeriano inova ao introduzir um novo meio para a investigação ontológica. Qual é a via para a análise do ser proposta por Heidegger?
O Instituto de Pesquisa Social foi fundando em 1923 e marcou uma nova fase na reflexão sobre a sociedade. Também conhecido como a Escola de Frankfurt, os acadêmicos que trabalhavam no instituto acabaram por conformar um verdadeiro movimento intelectual, que foi encabeçado, em sua primeira geração, por Max Horkheimer e Theodor Adorno. Qual é a visão desses dois autores sobre a relação entre natureza e técnica no mundo contemporâneo?
“Graças à possibilidade de uma argumentação que forneça razões, mas razões
não-coercitivas, é que é possível escapar ao dilema: adesão a uma verdade objetiva e universalmente
válida, ou recurso à sugestão e à violência para fazer que se admitam suas opiniões e decisões”
(Velasco, 2010). Tendo como ponto de partida a citação apresentada, extraída de “Educando para a
Argumentação: Contribuições do Ensino de Lógica”, de Patrícia Del Nero Velasco, é correto afirmar
um nexo entre
Uma metodologia pedagógica que pode ser utilizada por professores de filosofia é a
chamada “escrita de si”. No contexto do ensino de filosofia, essa metodologia configura-se como uma
atividade que visa levar o estudante a:
“A educação é um típico ‘que-fazer’ humano, ou seja, um tipo de atividade que se
caracteriza fundamentalmente por uma preocupação, por uma finalidade a ser atingida. A educação
dentro de uma sociedade não se manifesta como um fim em si mesma, mas sim como um instrumento
de manutenção ou transformação social. Assim sendo, ela necessita de pressupostos, de conceitos
que fundamentem e orientem os seus caminhos. A sociedade dentro da qual ela está deve possuir
alguns valores norteadores de sua prática” (Luckesi, 1994). O trecho apresentado, extraído de
“Filosofia da Educação”, aponta para uma discussão em torno das relações entre educação e filosofia.
Nesse sentido, Cipriano Luckesi reserva um lugar específico para a filosofia como componente da área
de Ciências Humanas. Para o autor, os fins da educação em uma sociedade são dados, sobretudo
No que diz respeito às diretrizes curriculares nacionais gerais para a Educação
Profissional e Técnica de Nível Médio, os cursos técnicos serão ofertados em quatro formas distintas.
Assinale a forma que NÃO corresponde às diretrizes preconizadas na Resolução CNE/CP nº 1/2021.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas apresenta uma orientação educacional geral que se articula com um segmento específico
do conhecimento filosófico. Essa orientação filosófica faz que as Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
sejam voltadas para a educação
São condições pedagógicas coerentes com a
implementação de novas tecnologias de
informação e comunicação no âmbito dos cursos
técnicos integrados ao ensino médio do Instituto
Federal, EXCETO
De acordo com o pensamento de Kant, o
conhecimento se estabelece da relação entre
estruturas da razão e dados da experiência. Nesse
sentido, ele distingue entre elementos dados a
priori e a posteriori. De acordo com o pensamento
de Kant, é correto afirmar que
Uma professora que leciona no curso técnico
integrado identificou que alguns estudantes têm
apresentado dificuldades de desempenho
acadêmico, não apenas em relação aos conteúdos
conceituais, mas também nas dimensões de
participação, trabalho em equipe e realização de
práticas em laboratório. Ao analisar seus registros
avaliativos e mediante as variações identificadas, a
professora decidiu reorganizar suas estratégias de
ensino, constituindo-as como prática contínua,
objetivando a otimização, o acompanhamento e o
redimensionamento do processo de ensino e
aprendizagem. Considerando a reorganização das
estratégias de ensino como parte do processo
avaliativo, a ação da docente consiste em
Ao revisar os planejamentos de suas aulas, um
professor de filosofia questiona a validade de
alguns livros didáticos utilizados por ele no último
ano. O docente observa que, em algumas
passagens, conceitos apresentados como certos
são contraditórios entre si ou baseados apenas em
opiniões de poucos e antigos autores, sem
evidências claras. Para resolver esse problema, ele
decide aplicar os princípios do método cartesiano.
Considerando esse contexto e o pensamento de
Descartes, assinale a alternativa correta.
A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à
Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional.
Coluna 1
1. Participação em colegiado de curso.
2. Elaboração e revisão do PPC.
3. Orientação de TCC.
4. Orientação de estágio supervisionado
5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.
Coluna 2 (
) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e
científico do estudante. ( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e
acompanhamento do processo formativo. ( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais,
com participação coletiva do corpo docente. ( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria
e mundo do trabalho. ( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e
prevenção à evasão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
“E, mesmo se fosse possível reunir toda essa universalidade num só homem, e
mesmo que esse homem quisesse aproveitar-se desse poder para impor sua autoridade sobre nós,
seria necessário expulsá-lo da sociedade, pois sua autoridade iria, inevitavelmente, reduzir todos os
outros homens à condição de escravos e de imbecis” (Bakunin apud Woodcock, 2019). O trecho
apresentado é uma reprodução da obra “Deus e o Estado”, de Mikhail Bakunin. Assinale a alternativa
que expressa a concepção de autoridade defendida pelo autor nessa obra.
A Escola de Frankfurt também é conhecida por abrigar uma corrente de pensamento
denominada Teoria Crítica. Em março de 2026, a Teoria Crítica perdeu o mais proeminente
representante da chamada segunda geração da Escola de Frankfurt: Jürgen Habermas. Assinale a
alternativa que NÃO corresponde a uma das obras habermasianas.
John Locke desempenhou um importante papel durante o processo de ascensão da
burguesia europeia: o de legitimar a participação política e o poder burguês face ao regime
monárquico. Essa legitimação tem como fundamento uma concepção de direito natural, que inclui os
direitos à vida, à liberdade e aos bens necessários para a conservação de ambas, ou seja, o direito à
propriedade privada. Para Locke, a apropriação privada está amparada pelo(a)
Jean-Jacques Rousseau teve grande influência sobre o pensamento político liberal do
século XVIII e sobre o pensamento socialista do século XIX. Sua crítica à desigualdade social comporta
uma análise antropológica que conclui pela bondade humana natural. Em suas reflexões, Rousseau
aponta que
“Assim como a verdade e o direito, também a beleza, parece-me, tem de residir em
fundamentos eternos, e as leis originárias da razão têm de ser também as leis do gosto” (Schiller,
2002). Em “A Educação Estética do Homem”, Friedrich Schiller pretende erigir uma filosofia que
encontre fundamentos objetivos para a definição da beleza. Com esse intuito, Schiller
“Bernard Williams certa vez distinguiu desejos categóricos de outros desejos. Os
desejos categóricos nos dão razão para viver — eles não são estabelecidos sob a suposição de que
viveremos. Os tipos de coisas que dão sentido à vida tendem a ser objetos de desejo categórico. Nós
os desejamos, ao menos eu assim sugeriria, porque os consideramos valiosos. Eles não são valiosos
simplesmente porque os desejamos ou simplesmente porque tornam as nossas vidas mais
agradáveis” (Wolf apud Bonjour; Baker, 2010). No trecho apresentado, a filósofa estadunidense Susan
Wolf esboça ideias fundamentais para sua reflexão em torno do sentido da vida. Assinale a alternativa
que melhor apresenta a interpretação que a autora propõe.