“A esquizofrenia é caracterizada por sintomas
psicóticos, que incluem delírios, alucinações,
pensamento e fala desorganizados e comportamento
bizarro e inadequado. Os sintomas psicóticos
envolvem uma perda do contato com a realidade. Os
sintomas podem ser desencadeados ou agravados por
eventos estressantes da vida, como perda de um
emprego ou término de uma relação amorosa. O uso de
drogas, incluindo o uso de maconha, também pode
desencadear ou piorar os sintomas. Em geral, os
sintomas da esquizofrenia pertencem a quatrocategorias principais: Sintomas Positivos, Sintomas
Negativos, Desorganização e Comprometimento
Cognitivo. A pessoa pode ter sintomas de uma ou de
todas as categorias”.
Relacione as colunas de acordo com as teorias e seus
teóricos.
1. Vygotsky
2. Wallon
3. Piaget
( ) Em sua teoria buscou explicar que elementos
biológicos são importantes, mas que as emoções
desempenham um papel fundamental no
desenvolvimento humano. Ele considerava que a
formação se dá num processo que envolve aspectos
intelectuais, afetivos e sociais;
( ) Segundo ele, o fator biológico “determina a base, o
fundamento das reações inatas, e o organismo não
tem como condições de sair dos limites desse
fundamento”, entretanto nossas reações são
determinadas “pela estrutura do meio onde cresce e
se desenvolve o organismo”. ( ) Separou o desenvolvimento cognitivo em estágios,
a saber: 1° sensório-motor; 2° pensamento préoperacional; 3° operações concretas; 4° operações
formais.
A sequência CORRETA é:
Piaget classifica os jogos em: de exercício, simbólicos
e de regras. Para tanto é importante lembrar que
segundo este autor deve haver uma variação de
conteúdo dos jogos de acordo com a realidade do meio
físico e social da criança.
Quanto à classificação dos jogos de Piaget, analise os
itens a seguir:
I. Nesse jogo, a criança finge ser outrem, atribui
novas funções a objetos ou se imagina em alguma
situação. Ela reproduzirá a realidade, será uma
cópia da mesma e em seu imaginário pretende viver
e simular a realidade a modificando de acordo com
seus interesses.
II. É neste tipo de jogo que a criança começa a se
adaptar com a vida em sociedade sendo que as leis
fazem com que o grupo se torne coeso e busquem
um objetivo em comum: jogar. Vale lembrar que as
crianças neste momento não questionam as normas,
apenas as cumprem.
III. São jogos sensório-motores, sendo que ambos estão
relacionados ao prazer funcional ou “à tomada de
consciência de novos poderes”. Nesses jogos não há
necessidade de pensamento nem estrutura
representativa especialmente lúdica.
[...] a linguagem ........ requer para o seu transcurso
pelo menos um desenvolvimento mínimo de um alto
grau de abstração. Trata-se de uma linguagem sem seu
aspecto musical, entonacional, expressivo, em suma,
sonoro. É uma linguagem de pensamento, de
representação, mas uma linguagem desprovida do traço
mais substancial da fala o som material. A criança deve
abstrair o aspecto sensorial da sua própria fala, passar a
uma linguagem abstrata, que não usa palavras, mas
representações de palavras. (VIGOTSKI, 2009, pp.
312-313).
Considerando os estudos e contribuições de Alícia
Fenàndez sobre problema de aprendizagem e fracasso
escolar, julgue assilando V para as alternativas
VERDADEIRAS e F para as FALSAS:
( )A autora não acredita que o problema de
aprendizagem que afeta o sujeito sintomatiza e
surge na trama vincular de seu grupo familiar,
podendo ser mantido pela instituição escolar.
( )A vontade de saber paradoxalmente tramita no
indivíduo com a vontade de não saber, esse jogo e
suas articulações originam nós e travas
psicoemocionais, bloqueando a dinamicidade da
busca do conhecimento.
( )Compreende essa como um bloqueio que afeta o
sujeito e a dinâmica de articulação entre os níveis
de inteligência, desejo, organismo e corpo,
resultando num aprisionamento da inteligência e da
corporeidade do indivíduo e afetando sua estrutura
simbólica inconsciente.
( )Caberá ao psicopedagogo investigar qual é a
posição da criança diante dos segredos familiares,
frente ao não-dito, frente ao imaginário e ao real,
uma vez que é a impossibilidade de simbolizar queprovoca a fratura na aprendizagem ou o sintoma do
não-aprender ou das dificuldades em aprender.
( )Aponta que, para analisar as perturbações do
aprendizado não devemos focar somente nas
dificuldades apresentadas, tampouco simplificar
todo transtorno reduzindo-o a razões afetivas ou à
dinâmica familiar.
“A intervenção precoce está associada a ganhos
significativos no funcionamento cognitivo e adaptativo
da criança. Alguns estudiosos tem até mesmo sugerido
que a intervenção precoce e intensiva tem o potencial
de impedir a manifestação completa do Transtorno do
Espectro do Autismo (TEA), por coincidir com um
período do desenvolvimento em que o cérebro é
altamente plástico e maleável”.
Dentro outros, são sinais sugestivosde TEA no
primeiro ano de vida, EXCETO: