A respeito dos Jogos e brincadeiras no processo de
aprendizagem, analise as alternativas a seguir:
I. As brincadeiras estabelecem a relação entre o
mundo interno do individuo - imaginação, fantasia,
símbolos - e o mundo externo - realidade
compartilhada com os outros. Ao mesmo tempo, as
crianças, ao brincarem, vão criando condições de
separarem esses dois mundos e de adquirirem o
domínio sobre eles.
II. Através da brincadeira, a criança se apropria da
realidade, criando um espaço de aprendizagem em
que possa expressar, de modo simbólico, suas
fantasias, desejos, medos, sentimentos, sexualidade
e agressividade.
III. Nos jogos, a criança começa a estabelecer e
entender regras constituídas por si e/ ou pelo grupo.
Desse modo, estará elaborando e resolvendo
conflitos e hipóteses de conhecimento e, ao mesmo
tempo, desenvolvendo a capacidade de entender
pontos de vista diferentes do seu ou de fazer-se
entender e de coordenar o seu ponto de vista com o
do outro.
IV. Os jogos e as brincadeiras ajudam as crianças a
vivenciarem regras preestabelecidas. Elas aprendem
a esperar a sua vez e também a ganhar e perder. E
com isso, incentivam a autoavaliação da criança,
que poderá constatar por si mesma os avanços que écapaz de realizar, fortalecendo assim sua
autoestima.
V. O lúdico tem caráter de controle e subversão da
ordem que contrapõe a lógica da produtividade;
indica pistas para definição de papéis éticos e da
cultura humana de forma objetiva.
A respeito da Frase de Ziraldo “Ler é melhor que
estudar”, analise as afirmações a seguir:
I. Nos remete à ineficiência da escola e à sua
distância em relação às práticas sociais
significativas.
II. Aborda a razão da unanimidade da parcela da
juventude sobre como se aprende a ler fora da
escola.
III. Fala que a maior parcela de nossa população,
embora hoje possa estudar, não chega a ler. Ler
continua sendo coisa das elites, nesse novo
milênio.
IV. Aborda que a escolarização, no caso da sociedade
brasileira, não leva à formação de leitores e
produtores de textos proficientes e eficazes e, às
vezes, chega mesmo a impedi-la.
De acordo com art. 28 da Lei nº Lei nº 13.146, de 6 de
julho de 2015, Incumbe ao poder público assegurar,
criar, desenvolver, implementar, incentivar,
acompanhar e avaliar, entre outros:
Assinale a alternativa INCORRETA:
A criança, centro do planejamento curricular, é
considerada um sujeito histórico e de direitos. Ela se
desenvolve nas interações, relações e práticas
cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas
com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos
e contextos culturais nos quais se insere. A maneira como ela é alimentada, se dorme com
barulho ou no silêncio, se outras crianças ou adultos
brincam com ela ou se fica mais tempo quietinha, as
entonações de voz e contatos corporais que ela
reconhece nas pessoas que a tratam, o tipo de roupa que
ela usa, os espaços mais abertos ou restritos em que
costuma ficar, os objetos que manipula, o modo como
conversam com ela, etc, são elementos considerados
como:
Analise os conceitos a seguir e atribua: 1. Primeira Infância. 2. Desenvolvimento. 3. Aprendizagem. 4. Aprendizado.
( )Conteúdo a ser aprendido.
( )O período que vai desde o nascimento até os 6 anos
de idade.
( )Construção e aquisição de novas habilidades de
forma contínua, dinâmica e progressiva para a
realização de funções cada vez mais complexas.
Trata-se de um conceito amplo que engloba o
crescimento e maturação em diversos contextos.
( )Processo de construção, aquisição e apropriação de
conhecimento. Prática do exercício de aprender.
Sobre Os processos de desenvolvimento e
aprendizagem infantil, analise os itens a seguir:
I. O desenvolvimento e aprendizagem infantil
ocorrem continuamente nas relações que a criança
estabelece desde seu nascimento, iniciando com
seus pais e, depois, com cuidadores e professores,
profissionais de saúde, outras crianças e indivíduos
da comunidade na qual está crescendo.
II. As crianças experienciam e aprendem no mundo
através dos relacionamentos socioafetivos, e estes,
por sua vez, influenciam todos os aspectos do
desenvolvimento infantil.
III. A criança se beneficia de suas próprias ações em
relação às pessoas com que convive e aos objetos
que utiliza em seu cotidiano e nas brincadeiras. O
estímulo ao desenvolvimento neurológico é
necessário, cabendo ao cuidador oferecer atenção,
reagir às iniciativas de interação infantil, servindo
de referência para a criança.
IV. Interações que estimulam a afetividade geram
vínculos consistentes, os quais encorajam a
autonomia e são necessários para que a criança
gradualmente entenda a si própria, sua importância
na vida dos outros e futuramente na sociedade.
V. As crianças envolvidas em relações com
empobrecimento afetivo e negligenciada funcionam
como fatores de risco para distúrbios psicossociais
no futuro.
De acordo com o Art. 4º da Lei nº 9.394/96 – LDB, O
dever do Estado com educação escolar pública será
efetivado mediante a garantia de, entre outros:
Assinale a alternativa INCORRETA:
De acordo com o Art. 4º, Parágrafo Único da Lei nº
12.852/13 – (Estatuto da Juventude), Parágrafo único,
entende-se por participação juvenil:
I. A inclusão do jovem nos espaços públicos e
comunitários a partir da sua concepção como pessoa
ativa, livre, responsável e digna de ocupar uma
posição central nos processos políticos e sociais.
II. O envolvimento ativo dos jovens em ações de
políticas públicas que tenham por objetivo o próprio
benefício, o de suas comunidades, cidades e regiões
e o do País.
III. A participação individual e coletiva do jovem em
ações que contemplem a defesa dos direitos da
juventude ou de temas afetos aos jovens.
IV. A efetiva inclusão dos jovens nos espaços públicos
de decisão com direito a voz e voto.