Negligência consiste na omissão injustificada por parte
do responsável em supervisionar ou prover as necessidades
básicas de criança, adolescente ou pessoa com deficiência. O
desatendimento injustificado pode representar risco à
segurança e ao desenvolvimento do indivíduo, podendo
incluir situações diversas como:
I. Privação de cuidados necessários à saúde e à higiene.
II. Descumprimento do dever de encaminhar a criança ou o
adolescente à escola.
III. Deixar a pessoa sozinha em situação que represente risco
à sua segurança.
O adolescente vivencia intensamente o processo de
construção de sua identidade. A experiência vivida em
família e a convivência com os pais, irmãos, avós e outras
pessoas significativas é fundamental para seu
desenvolvimento. Sobre esse processo, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) Uma atitude de oposição a seu modelo familiar e aos pais
é sempre um problema e não faz parte inerente do
processo de diferenciação em relação a estes e de
construção de seu próprio eu.
( ) O desenvolvimento de sua autonomia acontece de modo
crescente, mas o adolescente, em diversos momentos,
precisará recorrer tanto a fontes sociais que lhe sirvam de
referência (educadores, colegas e outras) quanto à
referência e à segurança do ambiente familiar.
Sabe-se que o uso de eletrônicos em excesso não é
indicado para crianças, tendo em vista que não substitui o
brincar criativo que envolve movimentos corporais,
fundamentais para o desenvolvimento sadio delas. Com
base nisso, analisar os itens.
I. A televisão provoca atitude passiva na criança, que fica
paralisada diante de movimentos e das cores, ao invés de
estar se mexendo, entrando em contato consigo mesma,
interagindo com outras crianças, com adultos e com
objetos que estão ao seu redor.
II. Os vídeos voltados ao público infantil oferecem muitos
estímulos visuais e auditivos, com imagens chapadas,
bidimensionais e dificultam o contato com o mundo real e
a experiência tátil, sendo que uma criança precisa disso,
para que se desenvolva de maneira plena.
III.Assim como a televisão, o computador, o celular e os
brinquedos eletrônicos limitam os movimentos das
crianças e atrapalham o aprendizado, a partir da
exploração de objetos pela sua própria iniciativa e
interesse e as descobertas que surgem desse momento
de interação e investigação.
O respeito à autonomia da criança, do adolescente e do
jovem é um dos princípios que devem estruturar o
atendimento nos serviços de acolhimento para crianças e
adolescentes. Sobre esse princípio, analisar os itens.
I. A organização do ambiente de acolhimento também
deverá proporcionar o fortalecimento gradativo da
autonomia, de modo condizente com o processo de
desenvolvimento e a aquisição de habilidades nas
diferentes faixas etárias.
II. O desenvolvimento da autonomia nos serviços de
acolhimento deve ser confundido com falta de autoridade
e limites.
III. A liberdade deve ser vista como parceira da
responsabilidade, considerando que uma não pode ser
adquirida sem a outra.
Considerando-se a educação especial, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) Os alunos que apresentem necessidades educacionais
especiais, mesmo que requeiram atenção individualizada
nas atividades de vida autônoma e social, recursos, ajudas
e apoios intensos e contínuos, bem como adaptações
curriculares tão significativas que a escola comum não
consiga prover, ainda assim não podem ser atendidos em
escolas especiais.
( ) É vedado às instituições de ensino viabilizar ao aluno com
grave deficiência mental ou múltipla uma terminalidade
específica do ensino fundamental, mesmo não atendendo
os resultados de escolarização previstos em lei.
A educação inclusiva tem como objetivo substituir a
escola tradicional, no sentido de que a escola, nesses
moldes, se volta ao aluno e não à adaptação dele a um
método único. No Brasil, muitas leis foram desenvolvidas
para que o direito à inclusão seja assegurado. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional — 1996, para as
pessoas com deficiência (PCDs), contempla: