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Historicamente o percurso da Educação Especial é marca...

Responda: Historicamente o percurso da Educação Especial é marcado por três períodos, na seguinte ordem:

Q891237 | Pedagogia, Educação Especial, Atendente Educacional de Inclusão, Prefeitura de Camocim de São Félix PE, UPENET, 2024

Historicamente o percurso da Educação Especial é marcado por três períodos, na seguinte ordem:

a) Segregação, integração, adaptação.
b) Segregação, integração e inclusão
c) Integração, adaptação e inclusão
d) Inclusão, integração e segregação
e) Adaptação, segregação e inclusão

Mais questões de Pedagogia x Educação Especial ...

1 Q153991 | Pedagogia, Educação especial, Analista Judiciário Pedagogia, TSE, CONSULPLAN

A relação entre a educação e a sociedade é estreita. Pode-se dizer que a educação é uma prática social. As relações que se estabelecem podem ser de variadas ordens: política, social, cultural, econômica. O que dará vida a essa relação é a pedagogia que, numa perspectiva de uma educação bancária (Freire), fará com que as práticas sejam qualificadas como

a) emancipatórias.
b) dialéticas.
c) libertadoras.
d) opressoras.

2 Q860904 | Pedagogia, Educação Especial, Pedagogo, UF SC, COPERVE

As escolas de educação básica, para possibilitar a inclusão dos estudantes com deficiência, devem ofertar recursos e estratégias para promoção de acessibilidade educacional, tais como:

a) professor de Libras, fonoterapia e codocência.
b) codocência, professor de Libras e tecnologias assistivas.
c) intérprete de Libras/português, reforço escolar e codocência.
d) apoio pedagógico, adaptação de materiais e fonoterapia.
e) atendimento psicológico, codocência e profissional de apoio.

3 Q240988 | Pedagogia, Educação especial, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva, precisamos

a) enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o, diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, principalmente, articulando-o com todas as políticas públicas.
b) criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de "normalidade".
c) incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não oferece os benefícios da convivência.
d) inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos "normais", como meio fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa sociedade plural como a brasileira.
e) eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, conforme mostram as estatísticas de pesquisas na área.

4 Q860894 | Pedagogia, Educação Especial, Pedagogo, UF SC, COPERVE

Sobre a história da educação especial, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

( ) Atualmente considera-se que o termo mais adequado para se referir aos estudantes com alguma deficiência é “portador de deficiência”.

( ) A educação especial sempre se caracterizou e se organizou em uma perspectiva inclusiva.

( ) A história da educação das pessoas com deficiência no Brasil mostra que o poder público assumiu integralmente o atendimento educacional dessas pessoas desde o período imperial.

( ) Por muito tempo a educação especial foi ofertada como atendimento educacional especializado, substitutivo ao ensino comum, em instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.

a) F – V – V – F
b) V – F – F – V
c) F – F – F – V
d) V – V – F – F
e) V – F – V – F

5 Q860895 | Pedagogia, Educação Especial, Pedagogo, UF SC, COPERVE

A primeira iniciativa brasileira quanto à organização de serviços para atendimento educacional das pessoas com deficiência ocorreu com a criação:

a) do Instituto dos Meninos Cegos e do Instituto dos Surdos-Mudos.
b) das Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
c) das classes especiais.
d) da Sociedade Pestalozzi.
e) das salas de recursos multifuncionais.

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