De acordo com o que preconiza o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil a respeito do brincar, só NÃO é correto o que se afirma em: A) Brincando, a criança não apenas se diverte, mas também recria e interpreta o mundo em que vive, uma vez que aquele que brinca tem o domínio da linguagem simbólica; por isso a instituição deve oferecer uma diversidade de experiências. B) Ao brincar, a criança constrói conhecimentos e desenvolve capacidades importantes, como atenção, memória, imitação e imaginação, ou seja, amplia os conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica. C) Ao brincar de roda, a criança coordena o movimento do corpo conforme o ritmo da música e do grupo, favorecendo, além das habilidades motoras (equilíbrio, capacidade de engatinhar, de andar, de pegar objetos etc.) e da organização do seu corpo no espaço, a socialização. D) Na instituição infantil, todas as brincadeiras objetivam aprendizagens relativas a conceitos, procedimentos e atitudes; não há espaço para aquelas em que os conhecimentos são experimentados de uma maneira espontânea e destituída de objetivos imediatos pelas crianças.

D) Na instituição infantil, todas as brincadeiras objetivam aprendizagens relativas a conceitos, procedimentos e atitudes; não há espaço para aquelas em que os conhecimentos são experimentados de uma maneira espontânea e destituída de objetivos imediatos pelas crianças.

Questões Pedagogia

De acordo com o que preconiza o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infanti...

Responda: De acordo com o que preconiza o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil a respeito do brincar, só NÃO é correto o que se afirma em:

1Q28947 | Pedagogia, Auxiliar Administrativo, Prefeitura de Betim MG

De acordo com o que preconiza o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil a respeito do brincar, só NÃO é correto o que se afirma em:

✂️ a) Brincando, a criança não apenas se diverte, mas também recria e interpreta o mundo em que vive, uma vez que aquele que brinca tem o domínio da linguagem simbólica; por isso a instituição deve oferecer uma diversidade de experiências.
✂️ b) Ao brincar, a criança constrói conhecimentos e desenvolve capacidades importantes, como atenção, memória, imitação e imaginação, ou seja, amplia os conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.
✂️ c) Ao brincar de roda, a criança coordena o movimento do corpo conforme o ritmo da música e do grupo, favorecendo, além das habilidades motoras (equilíbrio, capacidade de engatinhar, de andar, de pegar objetos etc.) e da organização do seu corpo no espaço, a socialização.
✂️ d) Na instituição infantil, todas as brincadeiras objetivam aprendizagens relativas a conceitos, procedimentos e atitudes; não há espaço para aquelas em que os conhecimentos são experimentados de uma maneira espontânea e destituída de objetivos imediatos pelas crianças.

💬 Comentários

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Por Letícia Cunha em 31/12/1969 21:00:00

Gabarito: d)

O Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil (RNCEI) enfatiza que o brincar é uma atividade fundamental para o desenvolvimento infantil, pois permite que a criança explore, experimente e construa conhecimentos de forma espontânea e significativa.

A alternativa d) apresenta uma afirmação incorreta porque diz que na instituição infantil todas as brincadeiras têm objetivos de aprendizagem explícitos, negando o espaço para brincadeiras espontâneas e destituídas de objetivos imediatos. Isso contraria o que o RNCEI preconiza, pois valoriza justamente a espontaneidade e o caráter lúdico do brincar, que não precisa estar sempre vinculado a objetivos pedagógicos formais.

As outras alternativas estão corretas e alinhadas com o RNCEI: o brincar envolve a linguagem simbólica, a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades importantes, além de favorecer habilidades motoras e a socialização, como no caso das brincadeiras de roda.

Portanto, a única alternativa que não está de acordo com o Referencial é a d), que restringe o brincar a aprendizagens com objetivos imediatos, o que não é a visão defendida pelo documento.

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