Segundo Mantoan (2006), os sistemas escolares estão formados no princípio que recorta a realidade, dividindo alunos em
normais e deficientes, o ensino em regular e especial, e fazendo professores em especialistas sobre diferentes necessidades
especiais. Construindo uma lógica com visão determinista, mecanicista, formalista, reducionista própria do pensamento
científico moderno, ignorando o subjetivo, afetivo, criador, não conseguindo assim romper o velho modelo escolar, para efetivar
a mudança que a inclusão busca. Acerca da Educação Inclusiva, assinale a alternativa que não está correta.
a) Deve-se ressaltar que a “educação inclusiva é a aceitação das diferenças, não uma inserção em sala de aula” e que exige
transformações no sistema de ensino, envolvendo o respeito às diferenças individuais, a cooperação entre os alunos,
professores capacitados para incluir todos os alunos em todas as atividades escolares e, principalmente, trabalhar a questão
do respeito e da dignidade (MOREIRA, 2006).
b) Segundo a Declaração de Salamanca (1994), as escolas deveriam acolher todas as crianças independentemente de suas
condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
c) No Brasil, a inclusão é garantida por leis e documentos extraoficiais, que defendem a criação e execução de projetos para a
formação de professores para a educação inclusiva, numa tentativa de aumentar os efeitos da exclusão e atender à nova
ordem vigente, que é a de ensinar a todos, sem distinção (ALMEIDA et al., 2007).
d) Durante o processo é necessário que os professores acolham os alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs), o
que exige destes mudanças em seu comportamento, visando um acolhimento pautado em princípios éticos, igualitários e
solidários (TOLEDO; MARTINS, 2009).