O sistema de ensino brasileiro passou por diversas reformas ao longo do tempo e, no âmbito dessas reformas, o ensino de História foi se modificando constantemente. Entretanto, as reformas ocorridas nos anos 1930 e 1940 promoveram a centralização das políticas educacionais e colocaram o ensino de História no centro das propostas de formação da unidade nacional, consolidando, então, a História como disciplina escolar. Sobre o ensino de História nas reformas dos anos 1930 e 1940, é correto afirmar: A) A reforma Gustavo Capanema, de 1942, aproximou o ensino de História da produção acadêmica universitária, abandonando assim as perspectivas positivistas que valorizavam os grandes homens e os grandes acontecimentos da História. B) A Reforma de 1946 não tinha um autor especifico, entretanto ela propunha um ensino de História voltado para a análise crítica da sociedade brasileira, reconhecendo os diversos conflitos e abrindo espaço para as classes menos favorecidas como sujeitos da História. C) A Reforma Gustavo Capanema, de 1942, estabeleceu a História do Brasil como disciplina autônoma e estipulou como seu objetivo fundamental a formação moral e patriótica. D) A Reforma Francisco Campos, de 1931, destinou ao ensino de História um papel pouco importante no panorama da educação política, recomendando que se concentrassem os estudos nas sucessões dos governos e na história militar.

C) A Reforma Gustavo Capanema, de 1942, estabeleceu a História do Brasil como disciplina autônoma e estipulou como seu objetivo fundamental a formação moral e patriótica.

Questões Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino de História

O sistema de ensino brasileiro passou por diversas reformas ao longo do tempo e, no âmb...

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1Q910409 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de História, História, Prefeitura de Montes Claros MG, FUNDEP, 2024

O sistema de ensino brasileiro passou por diversas reformas ao longo do tempo e, no âmbito dessas reformas, o ensino de História foi se modificando constantemente. Entretanto, as reformas ocorridas nos anos 1930 e 1940 promoveram a centralização das políticas educacionais e colocaram o ensino de História no centro das propostas de formação da unidade nacional, consolidando, então, a História como disciplina escolar.
Sobre o ensino de História nas reformas dos anos 1930 e 1940, é correto afirmar:

✂️ a) A reforma Gustavo Capanema, de 1942, aproximou o ensino de História da produção acadêmica universitária, abandonando assim as perspectivas positivistas que valorizavam os grandes homens e os grandes acontecimentos da História.
✂️ b) A Reforma de 1946 não tinha um autor especifico, entretanto ela propunha um ensino de História voltado para a análise crítica da sociedade brasileira, reconhecendo os diversos conflitos e abrindo espaço para as classes menos favorecidas como sujeitos da História.
✂️ c) A Reforma Gustavo Capanema, de 1942, estabeleceu a História do Brasil como disciplina autônoma e estipulou como seu objetivo fundamental a formação moral e patriótica.
✂️ d) A Reforma Francisco Campos, de 1931, destinou ao ensino de História um papel pouco importante no panorama da educação política, recomendando que se concentrassem os estudos nas sucessões dos governos e na história militar.