No contexto educacional, a presença de crianças com Transtorno Opositivo-Desa...

No contexto educacional, a presença de crianças com Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD) exige intervenções pedagógicas fundamentadas, interdisciplinares e ajustadas à complexidade da manifestação...

Q977907 • Pedagogia • IDECAN • SME de João Pessoa PB • Professor de Educação Básica I • 2025

No contexto educacional, a presença de crianças com Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD) exige intervenções pedagógicas fundamentadas, interdisciplinares e ajustadas à complexidade da manifestação do transtorno, considerando aspectos emocionais, cognitivos, sociais e ambientais. Identifique a correta caracterização do Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD) e suas implicações no processo educacional inclusivo de crianças com esse diagnóstico.

a) O TOD é classificado como um transtorno de base exclusivamente afetiva, sendo suas manifestações diretamente associadas a quadros de ansiedade generalizada e depressão, o que torna desnecessária a mediação pedagógica no ambiente escolar.
b) Crianças com TOD apresentam prejuízos severos e irreversíveis nas funções executivas, o que inviabiliza qualquer tipo de intervenção educacional baseada na autorregulação emocional e no ensino de habilidades sociais.
c) O TOD caracteriza-se por comportamentos desafiadores persistentes, dirigidos a figuras de autoridade, sendo fundamental que o ambiente escolar promova estratégias de manejo comportamental consistentes, com ênfase no fortalecimento do vínculo, na previsibilidade de rotinas e na mediação de conflitos com base em práticas restaurativas.
d) A atuação pedagógica junto a crianças com TOD deve privilegiar a contenção coercitiva e a adoção de sanções disciplinares graduais, uma vez que a rigidez é vista como única forma de assegurar o controle das manifestações opositoras.
e) Por se tratar de um transtorno diretamente associado à dislexia e ao autismo, o atendimento educacional especializado para alunos com TOD deve seguir as mesmas diretrizes utilizadas para os transtornos do espectro autista, com foco prioritário no ensino estruturado e na comunicação alternativa.

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Questões de Pedagogia

1

Q1161890 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • SELECON • Prefeitura de Araçás BA • Psicólogo Secretaria de Educação • 2026
Nas propostas pedagógicas destinadas à Educação de Jovens e Adultos (EJA), a valorização dos conhecimentos construídos em contextos não escolares contribui para:
- a) priorizar conteúdos relacionados às atividades profissionais exercidas pelos estudantes
- b) flexibilizar os critérios de certificação em razão das especificidades do público atendido
- c) reduzir a necessidade de avaliação sistemática da aprendizagem formal dos estudantes
- d) subsidiar processos de ensino que articulem conhecimentos escolares e experiências socialmente construídas
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2

Q1161889 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • SELECON • Prefeitura de Araçás BA • Psicólogo Secretaria de Educação • 2026
No contexto educacional inclusivo, a compreensão do Transtorno do Espectro Autista (TEA) implica reconhecer que a(s):
- a) necessidades educacionais decorrem principalmente do nível de comprometimento cognitivo apresentado pelo estudante
- b) estratégias pedagógicas devem considerar as características individuais e as barreiras presentes no contexto escolar
- c) participação do estudante nas atividades escolares depende da aquisição prévia de habilidades sociais básicas
- d) adaptação curricular constitui medida obrigatória para todos os estudantes diagnosticados com TEA
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3

Q1161888 • Pedagogia • Legislação da Educação • SELECON • Prefeitura de Araçás BA • Psicólogo Secretaria de Educação • 2026
No âmbito da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a oferta de recursos e serviços especializados orienta-se pelo entendimento de que:
- a) a efetivação da inclusão depende da compatibilização entre as demandas educacionais do estudante e os recursos institucionais disponíveis
- b) a identificação das necessidades específicas do estudante subsidia a organização de apoios educacionais articulados ao processo de escolarização
- c) o atendimento às necessidades específicas requer a definição de estratégias diferenciadas em relação ao currículo desenvolvido na classe comum
- d) as adaptações necessárias ao processo de ensino devem ser definidas prioritariamente a partir das características funcionais apresentadas pelo estudante
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4

Q1161887 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • SELECON • Prefeitura de Araçás BA • Psicólogo Secretaria de Educação • 2026
A análise contemporânea das práticas escolares recusa a fragmentação das dimensões que compõem o sujeito brincante e aprendiz. Nesse sentido, reconhecer o impacto dos processos cognitivos e socioafetivos implica compreender que:
- a) o desempenho escolar pode ser explicado principalmente pelo nível de desenvolvimento das habilidades intelectuais do estudante
- b) a construção do conhecimento envolve a articulação entre processos intelectuais e experiências afetivas presentes nas relações sociais
- c) as interações sociais cumprem um papel estritamente motivacional, antecedendo o início do processo de aprendizagem propriamente dito
- d) a qualidade dos vínculos estabelecidos no contexto escolar atua de forma paralela, sem interferência direta na apropriação dos conteúdos curriculares
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5

Q1161886 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Prefeitura de Monte Belo MG • Prefeitura de Monte Belo MG • Diretor Escolar • 2026
A liderança organizacional no ambiente escolar exige equilíbrio entre autoridade, diálogo e capacidade de mobilização da equipe. Em uma situação de conflito entre servidores, o diretor deve:
- a) ouvir as partes envolvidas, buscar mediação responsável e adotar providências compatíveis com as normas da escola.
- b) evitar qualquer intervenção, pois conflitos internos não dizem respeito à gestão.
- c) aplicar punição imediata a todos os envolvidos, independentemente da apuração dos fatos.
- d) expor publicamente o conflito para que a comunidade escolar decida a medida a ser adotada.
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6

Q1161885 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Primeira Opção • Prefeitura de Machadinho RS • Professor Ed Infantil Ensino Fundamental • 2023
Qual é a importância dos espaços ao ar livre na Educação Infantil?
- a) Reduzir o tempo de recreio.
- b) Limitar as atividades ao ambiente interno.
- c) Proporcionar oportunidades de movimento e contato com a natureza.
- d) Restringir as experiências sensoriais das crianças.
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7

Q1161884 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Primeira Opção • Prefeitura de Machadinho RS • Professor Ed Infantil Ensino Fundamental • 2023
Como o ambiente físico na Educação Infantil pode ser organizado para promover a aprendizagem?
- a) Com espaços fixos e imutáveis.
- b) Limitando o acesso das crianças aos materiais.
- c) Estimulando a autonomia e a exploração.
- d) Com excesso de estímulos visuais.
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8

Q1161883 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Primeira Opção • Prefeitura de Machadinho RS • Professor Ed Infantil Ensino Fundamental • 2023
Qual é o papel do professor na abordagem construtivista na Educação Infantil?
- a) Transmitir conhecimento de forma unidirecional.
- b) Estimular a curiosidade e a exploração ativa das crianças.
- c) Impor regras rígidas e disciplina
- d) Avaliar constantemente o desempenho das crianças.
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9

Q1161882 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Primeira Opção • Prefeitura de Machadinho RS • Professor Ed Infantil Ensino Fundamental • 2023
O que caracteriza a abordagem socioconstrutivista na organização do trabalho pedagógico?
- a) A ênfase na instrução direta do professor.
- b) A centralidade do brincar e das interações sociais
- c) A padronização das atividades de ensino.
- d) A individualização extrema do processo de aprendizagem.
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10

Q1161881 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Instituto Primeira Opção • Prefeitura de Machadinho RS • Professor Ed Infantil Ensino Fundamental • 2023
Em qual estágio do desenvolvimento cognitivo, proposto por Jean Piaget, as crianças começam a desenvolver a capacidade de pensar de forma lógica, mas ainda têm dificuldade em compreender conceitos abstratos?
- a) Estágio Sensório Motor.
- b) Estágio Pré-operacional.
- c) Estágio Operacional Concreto.
- d) Estágio Operacional Formal.
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