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Durante a observação pedagógica em uma turma de crianças de quatro anos, a educadora registra comportamentos distintos: algumas crianças preferem atividades simbólicas, como "faz de conta", outras ...

Q983060 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de Anchieta SC • Monitor de Creche • 2025

Durante a observação pedagógica em uma turma de crianças de quatro anos, a educadora registra comportamentos distintos: algumas crianças preferem atividades simbólicas, como "faz de conta", outras optam por brincadeiras com regras simples, enquanto um pequeno grupo se mostra hesitante, observando os colegas antes de se envolver. Diante dessa diversidade, a equipe pedagógica decide reestruturar os tempos e espaços do brincar para garantir maior autonomia, variedade de materiais e liberdade de escolha. Considerando os fundamentos teóricos do desenvolvimento infantil e os documentos pedagógicos oficiais, é mais adequado interpretar essa decisão como:

a) Uma estratégia de compensação afetiva diante da baixa eficácia das práticas anteriores, centradas na instrução e na mediação direta, que falharam em promover interações espontâneas e avanços no desempenho motor e verbal das crianças.
b) Uma tentativa de nivelar as experiências de brincar, com vistas à superação das desigualdades cognitivas entre os subgrupos infantis, garantindo que todos percorram a mesma trajetória lúdico-afetiva de forma padronizada.
c) Um processo de intervenção preventiva que prioriza a antecipação de comportamentos disruptivos, ao permitir que o brincar seja mediado por regras sociais e pedagógicas rígidas, assegurando o controle do ambiente e a previsibilidade das respostas infantis.
d) Uma ação que reconhece a interdependência entre vínculo afetivo e exploração autônoma no brincar, e que promove condições para que a criança manifeste sua singularidade e avance em sua organização simbólica, social e emocional por meio de múltiplas possibilidades de interação.

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Questões sobre Educação Infantil

1

Q1142001 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Santana do Paraíso MG • Professor • 2019
A partir do referencial curricular da educação infantil, é necessário considerar as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, e a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania, devendo estar embasadas nos seguintes princípios, EXCETO:
- a) O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
- b) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
- c) O atendimento aos cuidados oferecidos pela família que deve ensinar a garantida de sua sobrevivência e o desenvolvimento de sua identidade.
- d) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.
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2

Q1141999 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Santana do Paraíso MG • Professor • 2019
Sobre o processo de letramento analise as assertivas a seguir:
I- O letramento é o estado que um indivíduo ou grupo social alcança depois de se familiarizar com a escrita e a leitura, possuindo uma maior experiência para desenvolver as práticas de seu uso nos mais diversos contextos sociais.
Nesse sentido,
II- Um indivíduo letrado é capaz de se informar por meio de jornais, interagir, seguir receitas, criar discursos, interpretar textos, dentre outras coisas.
Sobre as assertivas, é CORRETO afirmar que:
- a) I é verdadeira e II é falsa
- b) I e II são verdadeiras, mas II não explica I.
- c) I e II são falsas, mas II explica I.
- d) I e II são verdadeiras e II explica I.
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3

Q1141997 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Santana do Paraíso MG • Professor • 2019
O processo de alfabetização é diferente do processo de letramento, porque:
- a) Alfabetização é o uso coletivo da leitura e da escrita.
- b) Letramento é o uso individual da leitura e da escrita.
- c) Alfabetizado é o indivíduo que sabe ler e escrever.
- d) Letramento é o processo de aprendizado da leitura e da escrita.
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4

Q1141994 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Santana do Paraíso MG • Professor • 2019
Para que a aprendizagem infantil ocorra com sucesso, é preciso que o professor considere na organização do trabalho educativo os seguintes itens, EXCETO:
- a) A resolução de problemas como forma de aprendizagem.
- b) A interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionarse.
- c) Os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção coletiva ao relacionar suas ideias com as novas informações que recebe de coleguinhas e com as interações que estabelece com os adultos.
- d) O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximas possíveis das práticas sociais reais.
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5

Q1141725 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Itabira MG • Professor de Educação Infantil • 2021
Independentemente da faixa etária, alguns cuidados básicos devem ser tomados para a segurança das crianças. NÃO é um desses cuidados:
- a) Caso a criança se queixe de algum mal-estar, ou apresente algum sintoma, jamais ministrar qualquer tipo de medicação, a família deve ser avisada. Na impossibilidade de fazer contato com a família, deve-se procurar o Posto de Saúde mais próximo.
- b) As crianças não devem circular pelas áreas onde se preparam os alimentos, evitando seu contato com facas e outros materiais cortantes, água fervente, fogo dentre outros.
- c) As tesouras de ponta não devem ser usadas pelas crianças, assim como estiletes e outros materiais cortantes. Existem tesouras sem pontas que podem ser usadas pelas crianças.
- d) Os móveis devem ter quinas arredondadas e o piso dos lugares onde a criança circula deve ser meio escorregadio para propiciar um deslizamento sem traumas nos inevitáveis tombos que as crianças levam.
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6

Q1141644 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
Os jogos e as brincadeiras são reconhecidos como o meio de fornecer à criança um ambiente agradável, motivador, planejado e enriquecedor, que facilita a aprendizagem desenvolvendo várias habilidades. Sobre a prática de jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem analise as afirmativas a seguir:
I - As brincadeiras e os jogos fazem com que a criança estabeleça vínculos sociais, ajustando-se ao grupo viabilizando a aceitação da participação de outras crianças com os mesmos direitos.
II - As brincadeiras e os jogos fazem a criança aprender a ganhar, mas também a perder.
III - As brincadeiras e os jogos permitem uma experiência lúdica a criança, cultivando a fantasia, vivenciando a amizade e a solidariedade, traços imprescindíveis para se desenvolver uma cultura solidária.
IV - Para Piaget (1976), as brincadeiras e os jogos são atividades lúdicas que são o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança.
V - As brincadeiras e os jogos não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas os meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.
Estão CORRETAS as afirmativas.
- a) I, II e III apenas.
- b) III, IV e V apenas.
- c) I, II, III e IV apenas.
- d) I, II, III, IV e V.
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7

Q1141639 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
Para o desenvolvimento fonológico da criança para o início do processo de alfabetização, algumas atividades são recomendadas para sistematizarem as capacidades iniciais pertinentes a consciência fonológica.
Nesse contexto numere a COLUNA II que apresenta a forma de desenvolver a atenção para a estrutura sonora das palavras conforme a COLUNA I que identifica como a criança se familiariza e desenvolve a atenção para as atividades com objetos de diferentes sons.
COLUNA I 1- Jogos de competição entre as crianças para reconhecimento dos sons; objetos presentes na sala, dos brinquedos e dos ruídos da rua.
2- Jogos de memória para identificação de sons em uma determina frequência. 3- Brincadeiras de imitar sons de diversos animais.
COLUNA II ( ) Explorar rimas presentes em parlendas e poemas, identificando palavras que rimam, substituindo palavras por outras com rimas semelhantes, recitando poemas e aumentando a voz nas palavras que rimam. ( ) Explorar canções e pedir para que um aluno inicie o verso e o outro termine simulando sons de animais. ( ) Brincadeira de "Lá vai a barquinha carregadinha de.... (palavras começadas com [ca] terminadas com [ão] e outras variações)
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
- a) 1 2 3.
- b) 2 3 1.
- c) 3 2 1.
- d) 2 1 3.
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8

Q1141577 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
De acordo com o Guia Brincar Inclusivo da UNICEF, na tentativa de tornar as brincadeiras inclusivas, é CORRETO afirmar que:
- a) Basta algumas mudanças nas regras ou nos acessórios utilizados.
- b) Na participação da criança com deficiência é preciso estimular o espírito colaborativo de todos.
- c) Crianças surdas podem se comunicar por meio de Libras, por oralização e por leitura labial.
- d) Crianças com deficiência precisam sempre ser ajudadas e esse espírito deve ser desenvolvido.
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9

Q1141576 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
Segundo a coleção ProInfantil do Ministério da Educação (MEC), a criança no período de amamentação pode receber o leite materno encaminhado pela mãe a creche, ou a própria mãe pode ir até a creche para amamentá-lo.
Quando a mãe não pode estar presente, o papel do educador infantil é muito importante, pois ao alimentar a criança deve lhe oferecer além do alimento, EXCETO:
- a) Carinho
- b) Acolhimento.
- c) Segurança
- d) Festividade.
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10

Q1131055 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
Durante a troca de fraldas de um bebê na creche, o monitor deve seguir uma sequência de procedimentos que assegure a higiene e a segurança da criança. Ordene as etapas a seguir.

I.Separar previamente fralda limpa, lenços umedecidos e troca de roupa.
II.Higienizar as próprias mãos e calçar as luvas.
III.Retirar a fralda usada e limpar a região da criança no sentido da frente para trás.
IV.Vestir a criança e higienizar novamente as mãos.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta das etapas.
- a) III, I, II, IV.
- b) II, I, III, IV.
- c) I, II, III, IV.
- d) I, III, II, IV.
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