Durante uma reunião pedagógica, a coordenação propõe que os monitores partici...

Durante uma reunião pedagógica, a coordenação propõe que os monitores participem mais ativamente das rodas de leitura, organizando o espaço, interagindo com as crianças durante a contação e auxilia...

Q983063 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de Anchieta SC • Monitor de Creche • 2025

Durante uma reunião pedagógica, a coordenação propõe que os monitores participem mais ativamente das rodas de leitura, organizando o espaço, interagindo com as crianças durante a contação e auxiliando na retomada das ideias após a leitura. Um grupo de monitores, no entanto, demonstra insegurança, afirmando que sua função não é "pedagógica". A análise mais adequada dessa situação, com base em uma concepção crítica da função do monitor, é:

a) A separação objetiva entre as funções docentes e as de monitor garante a ordem pedagógica e assegura uma estrutura didática mais organizada, evitando que os monitores desenvolvam ações que ultrapassem os limites de sua função no cotidiano escolar e de suas atribuições legais e profissionais.
b) A resistência dos monitores revela a persistência de uma concepção fragmentada entre cuidar e educar, sendo fundamental o reconhecimento de que sua atuação integra o projeto pedagógico como mediadora de experiências educativas e afetivas, especialmente nos momentos de linguagem e escuta.
c) A proposta da coordenação, embora represente uma prática inovadora ao ampliar a participação do monitor em atividades pedagógicas, dependeria de uma reformulação normativa que assegurasse respaldo legal e clareza quanto à sua intencionalidade educativa, valorizando sua atuação como agente mediador no processo de aprendizagem.
d) A recusa dos monitores é legítima, uma vez que a função pedagógica é exclusivo do professor regente, o que faz com que a participação em atividades como rodas de leitura, sem respaldo normativo claro, representa desvio funcional, revelando a necessidade de revisão e ampliação do entendimento sobre o papel educativo desses profissionais.

Analisando...

Questões sobre Educação Infantil

1

Q1142001 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Santana do Paraíso MG • Professor • 2019
A partir do referencial curricular da educação infantil, é necessário considerar as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, e a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania, devendo estar embasadas nos seguintes princípios, EXCETO:
- a) O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
- b) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
- c) O atendimento aos cuidados oferecidos pela família que deve ensinar a garantida de sua sobrevivência e o desenvolvimento de sua identidade.
- d) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.
Analisando...
Carregando informações...
2

Q1141999 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Santana do Paraíso MG • Professor • 2019
Sobre o processo de letramento analise as assertivas a seguir:
I- O letramento é o estado que um indivíduo ou grupo social alcança depois de se familiarizar com a escrita e a leitura, possuindo uma maior experiência para desenvolver as práticas de seu uso nos mais diversos contextos sociais.
Nesse sentido,
II- Um indivíduo letrado é capaz de se informar por meio de jornais, interagir, seguir receitas, criar discursos, interpretar textos, dentre outras coisas.
Sobre as assertivas, é CORRETO afirmar que:
- a) I é verdadeira e II é falsa
- b) I e II são verdadeiras, mas II não explica I.
- c) I e II são falsas, mas II explica I.
- d) I e II são verdadeiras e II explica I.
Analisando...
Carregando informações...
3

Q1141997 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Santana do Paraíso MG • Professor • 2019
O processo de alfabetização é diferente do processo de letramento, porque:
- a) Alfabetização é o uso coletivo da leitura e da escrita.
- b) Letramento é o uso individual da leitura e da escrita.
- c) Alfabetizado é o indivíduo que sabe ler e escrever.
- d) Letramento é o processo de aprendizado da leitura e da escrita.
Analisando...
Carregando informações...
4

Q1141994 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Santana do Paraíso MG • Professor • 2019
Para que a aprendizagem infantil ocorra com sucesso, é preciso que o professor considere na organização do trabalho educativo os seguintes itens, EXCETO:
- a) A resolução de problemas como forma de aprendizagem.
- b) A interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionarse.
- c) Os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção coletiva ao relacionar suas ideias com as novas informações que recebe de coleguinhas e com as interações que estabelece com os adultos.
- d) O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximas possíveis das práticas sociais reais.
Analisando...
Carregando informações...
5

Q1141725 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Itabira MG • Professor de Educação Infantil • 2021
Independentemente da faixa etária, alguns cuidados básicos devem ser tomados para a segurança das crianças. NÃO é um desses cuidados:
- a) Caso a criança se queixe de algum mal-estar, ou apresente algum sintoma, jamais ministrar qualquer tipo de medicação, a família deve ser avisada. Na impossibilidade de fazer contato com a família, deve-se procurar o Posto de Saúde mais próximo.
- b) As crianças não devem circular pelas áreas onde se preparam os alimentos, evitando seu contato com facas e outros materiais cortantes, água fervente, fogo dentre outros.
- c) As tesouras de ponta não devem ser usadas pelas crianças, assim como estiletes e outros materiais cortantes. Existem tesouras sem pontas que podem ser usadas pelas crianças.
- d) Os móveis devem ter quinas arredondadas e o piso dos lugares onde a criança circula deve ser meio escorregadio para propiciar um deslizamento sem traumas nos inevitáveis tombos que as crianças levam.
Analisando...
Carregando informações...
6

Q1141644 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
Os jogos e as brincadeiras são reconhecidos como o meio de fornecer à criança um ambiente agradável, motivador, planejado e enriquecedor, que facilita a aprendizagem desenvolvendo várias habilidades. Sobre a prática de jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem analise as afirmativas a seguir:
I - As brincadeiras e os jogos fazem com que a criança estabeleça vínculos sociais, ajustando-se ao grupo viabilizando a aceitação da participação de outras crianças com os mesmos direitos.
II - As brincadeiras e os jogos fazem a criança aprender a ganhar, mas também a perder.
III - As brincadeiras e os jogos permitem uma experiência lúdica a criança, cultivando a fantasia, vivenciando a amizade e a solidariedade, traços imprescindíveis para se desenvolver uma cultura solidária.
IV - Para Piaget (1976), as brincadeiras e os jogos são atividades lúdicas que são o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança.
V - As brincadeiras e os jogos não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas os meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.
Estão CORRETAS as afirmativas.
- a) I, II e III apenas.
- b) III, IV e V apenas.
- c) I, II, III e IV apenas.
- d) I, II, III, IV e V.
Analisando...
Carregando informações...
7

Q1141639 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
Para o desenvolvimento fonológico da criança para o início do processo de alfabetização, algumas atividades são recomendadas para sistematizarem as capacidades iniciais pertinentes a consciência fonológica.
Nesse contexto numere a COLUNA II que apresenta a forma de desenvolver a atenção para a estrutura sonora das palavras conforme a COLUNA I que identifica como a criança se familiariza e desenvolve a atenção para as atividades com objetos de diferentes sons.
COLUNA I 1- Jogos de competição entre as crianças para reconhecimento dos sons; objetos presentes na sala, dos brinquedos e dos ruídos da rua.
2- Jogos de memória para identificação de sons em uma determina frequência. 3- Brincadeiras de imitar sons de diversos animais.
COLUNA II ( ) Explorar rimas presentes em parlendas e poemas, identificando palavras que rimam, substituindo palavras por outras com rimas semelhantes, recitando poemas e aumentando a voz nas palavras que rimam. ( ) Explorar canções e pedir para que um aluno inicie o verso e o outro termine simulando sons de animais. ( ) Brincadeira de "Lá vai a barquinha carregadinha de.... (palavras começadas com [ca] terminadas com [ão] e outras variações)
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
- a) 1 2 3.
- b) 2 3 1.
- c) 3 2 1.
- d) 2 1 3.
Analisando...
Carregando informações...
8

Q1141577 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
De acordo com o Guia Brincar Inclusivo da UNICEF, na tentativa de tornar as brincadeiras inclusivas, é CORRETO afirmar que:
- a) Basta algumas mudanças nas regras ou nos acessórios utilizados.
- b) Na participação da criança com deficiência é preciso estimular o espírito colaborativo de todos.
- c) Crianças surdas podem se comunicar por meio de Libras, por oralização e por leitura labial.
- d) Crianças com deficiência precisam sempre ser ajudadas e esse espírito deve ser desenvolvido.
Analisando...
Carregando informações...
9

Q1141576 • Pedagogia • Educação Infantil • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
Segundo a coleção ProInfantil do Ministério da Educação (MEC), a criança no período de amamentação pode receber o leite materno encaminhado pela mãe a creche, ou a própria mãe pode ir até a creche para amamentá-lo.
Quando a mãe não pode estar presente, o papel do educador infantil é muito importante, pois ao alimentar a criança deve lhe oferecer além do alimento, EXCETO:
- a) Carinho
- b) Acolhimento.
- c) Segurança
- d) Festividade.
Analisando...
Carregando informações...
10

Q1131055 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
Durante a troca de fraldas de um bebê na creche, o monitor deve seguir uma sequência de procedimentos que assegure a higiene e a segurança da criança. Ordene as etapas a seguir.

I.Separar previamente fralda limpa, lenços umedecidos e troca de roupa.
II.Higienizar as próprias mãos e calçar as luvas.
III.Retirar a fralda usada e limpar a região da criança no sentido da frente para trás.
IV.Vestir a criança e higienizar novamente as mãos.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta das etapas.
- a) III, I, II, IV.
- b) II, I, III, IV.
- c) I, II, III, IV.
- d) I, III, II, IV.
Analisando...
Carregando informações...

Mais questões de Pedagogia →

Durante uma reunião pedagógica, a coordenação propõe que os monitores partici...

Durante uma reunião pedagógica, a coordenação propõe que os monitores participem mais ativamente das rodas de leitura, organizando o espaço, interagindo com as crianças durante a contação e auxilia...

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Busca no Site