Observe o relato desses alunos: “A gente tinha uma avaliação de cada matéria por bimestre, então eram quatro avaliações de uma mesma matéria por ano. Ou seja, se a gente fosse mal, já era, não tinha chance de recuperar. Só no bimestre que vem.” “O ruim desse professor é que ele sempre entregava as provas um dia antes da prova de recuperação e aí, sempre pegava a gente de surpresa [...] a gente queria saber onde a gente tinha errado, entende? O gabarito era só o resultado. Se a gente visse a prova um tempo antes, podia tirar nossas dúvidas. Só que ele não tava nem aí.” Essa prática evidencia uma avaliação: A) voltada a verificar o quanto do conteúdo ensinado foi absorvido pelos alunos, bem como analisar se eles estão conseguindo acompanhar a programação curricular. B) focada em refletir se a fixação do conteúdo está acontecendo de maneira eficaz e, também, para mapear as principais dificuldades da turma. C) direcionada a diagnosticar os conhecimentos prévios trazidos pelos alunos para que, na interação e com a mediação do professor, o conhecimento seja construído. D) orientada com um fim em si mesma, visto que os resultados das provas eram ignorados, não sendo utilizados a favor do aluno, no sentido de rever e alterar as condições de ensino. E) norteada a analisar se as competências e habilidades desenvolvidas em sala de aula foram absorvidas completamente.

D) orientada com um fim em si mesma, visto que os resultados das provas eram ignorados, não sendo utilizados a favor do aluno, no sentido de rever e alterar as condições de ensino.

Questões Pedagogia

Observe o relato desses alunos: “A gente tinha uma avaliação de cada maté...

Responda: Observe o relato desses alunos: “A gente tinha uma avaliação de cada matéria por bimestre, então eram quatro avaliações de uma mesma matéria por ano. Ou seja, se a gente fosse mal, já...

1Q994513 | Pedagogia, Monitor de Creche, Prefeitura de Ibatiba ES, IBADE, 2023

Observe o relato desses alunos:

“A gente tinha uma avaliação de cada matéria por bimestre, então eram quatro avaliações de uma mesma matéria por ano. Ou seja, se a gente fosse mal, já era, não tinha chance de recuperar. Só no bimestre que vem.”

“O ruim desse professor é que ele sempre entregava as provas um dia antes da prova de recuperação e aí, sempre pegava a gente de surpresa [...] a gente queria saber onde a gente tinha errado, entende? O gabarito era só o resultado. Se a gente visse a prova um tempo antes, podia tirar nossas dúvidas. Só que ele não tava nem aí.”

Essa prática evidencia uma avaliação:

✂️ a) voltada a verificar o quanto do conteúdo ensinado foi absorvido pelos alunos, bem como analisar se eles estão conseguindo acompanhar a programação curricular.
✂️ b) focada em refletir se a fixação do conteúdo está acontecendo de maneira eficaz e, também, para mapear as principais dificuldades da turma.
✂️ c) direcionada a diagnosticar os conhecimentos prévios trazidos pelos alunos para que, na interação e com a mediação do professor, o conhecimento seja construído.
✂️ d) orientada com um fim em si mesma, visto que os resultados das provas eram ignorados, não sendo utilizados a favor do aluno, no sentido de rever e alterar as condições de ensino.
✂️ e) norteada a analisar se as competências e habilidades desenvolvidas em sala de aula foram absorvidas completamente.