Questões de Concursos

Em um determinado momento, como receptor do discurso do professor, o intérprete processa mentalmente, desenvolve uma ação ativa mental, relaciona com suas experiências, com seu repertório linguístico e compreende para então construir um novo discurso na língua de chegada

O intérprete, no meio da relação entre um professor e aluno surdo, desenvolve os dois papéis, de interlocutor, processando ativamente o discurso do locutor (professor); recebendo, processando, reelaborando e construindo novos discursos em outra língua (interlocutor-locutor), direcionado para a língua do aluno surdo (interlocutor)

Quanto melhor o intérprete educacional conhecer a língua portuguesa e dos processos gramaticais dessa língua, melhor ele atingirá a compreensão do aluno surdo, porque conseguirá versar do português para a Libras

Nesse processo, o intérprete, no papel de interlocutor, está em uma função ativa para compreensão da fala do outro, o locutor também esta direcionado para este interlocutor e pode desenvolver a antecipação

Atuar como mediador entre professores ouvintes e alunos surdos, facilitando a comunicação e o acesso à informação.

Ministrar aulas de Libras para alunos surdos, visando melhorar suas habilidades de comunicação.

Auxiliar na tradução de documentos administrativos da escola para a língua de sinais, garantindo a acessibilidade.

Prestar serviços de suporte psicológico e emocional para alunos surdos, ajudando-os a lidar com desafios pessoais.

Orientar os professores ouvintes sobre estratégias de ensino específicas para alunos surdos, visando à inclusão efetiva.

Certo

Errado

Coletar informações sobre o conteúdo a ser trabalhado para facilitar a tradução da língua no momento das aulas e atividades escolares.

Planejar antecipadamente, junto com o professor responsável pela disciplina ou série, sua atuação e limites no trabalho a ser executado.

Ter conhecimentos de informática: Windows, Word, Excel, Power Point e de Banco de Dados, a fim de tornar acessível aos estudantes.

Participar de atividades extraclasse, como palestras, cursos, jogos, encontros, debates e visitas, junto com a turma em que exercite a atividade como intérprete.

Interpretar a linguagem de forma fiel, não alterando a informação a ser interpretada; participar de atividades não ligadas ao ensino, em que se faça necessária a realização de interpretação de linguagem por sinais.