Os movimentos sociais surdos foram
fundamentais para o reconhecimento legal da
Libras e a inserção da modalidade de Educação
Bilíngue de Surdos na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. A Federação Nacional de
Educação e Integração dos Surdos (FENEIS),
criada em 1987, foi protagonista nessas
conquistas. Sobre o nome da primeira presidente
da FENEIS, assinale a alternativa CORRETA.
Seria mais apropriado e justo separar estas duas
questões: uma coisa é a potencialidade
expressiva de uma língua; e outra, muito diferente,
o estado cognoscitivo informativo e cultural, no
qual se encontra quem usa essa língua. Se os
surdos foram excluídos de aprendizagens
significativas, obrigados a uma prática de
atividades sensório-motoras e perceptuais, mas
não de conteúdo de abstração; se foram
impedidos de utilizar a língua de sinais em todos
os contextos de sua vida, então nada têm que ver
os surdos nem a língua de sinais com as supostas
limitações no uso dessa língua, na aquisição de
conhecimento e no desenvolvimento do
pensamento. Não é a natureza restrita da língua
de sinais a causadora das limitações dos surdos,
mas as razões socioeducativas que levaram os
surdos a ter que usar sua língua só em ambientes
específicos e sob certas condições.
Com base no exposto, assinale a alternativa
INCORRETA.
A Literatura Surda envolve uma gama rica de
manifestações, dentre elas, a produção de
narrativas visuais. Um exemplo dessas produções
envolve a técnica de contar histórias sem utilizar o
vocabulário de sinais. É um estilo que tem as
raízes na tradição surda de contar histórias de
modo cinematográfico, em que todos os
personagens, a paisagem e o narrador são
apresentados pelo contador. Sobre o nome da
técnica indicada no enunciado, assinale a
alternativa CORRETA.
Analise as afirmativas a seguir em relação à
modalidade Educação Bilíngue de surdos:
I. É a modalidade de ensino posta na LDB a
partir da Lei 14.191, de 3 de agosto de 2021.
II. Oferta serviços de apoio educacional, como o
atendimento educacional especializado
bilingue, quando necessário.
III. Deve ser ofertada a partir das séries finais do
Ensino Fundamental e se estenderá ao longo
da vida.
IV. Oferecida em escolas especiais e classes
especiais, tendo elas a Libras como primeira
língua e o português escrito como segunda
língua.
V. Tem como público-alvo educandos surdos,
surdocegos, com deficiência auditiva
sinalizantes, surdos com altas habilidades ou
superdotação ou com deficiências
associadas.
Assinale a alternativa CORRETA.