Questões de Concursos do órgão SEE SP com Gabarito (Comentado)

Uma situação-problema do cotidiano do professor de Educação Física é caracterizada pela constante reclamação dos meninos em relação à prática do futebol junto com as meninas. Eles dizem que "elas não sabem jogar" e elas dizem que eles "são brutos e sempre as machucam no jogo". Diante dessa questão, quando o professor vai ensinar o futebol, como ele deve orientar sua intervenção, tendo como referência os objetivos gerais da Educação Física no Ensino Fundamental, propostos nos PCN?

Oferecer às meninas oportunidades de práticas separadas dos meninos, de forma a manter a integridade física delas, entendendo que os meninos são mais fortes, têm maior habilidade e devem ter mais espaço para desenvolver- se no esporte na escola.

Discutir com os alunos sobre o caráter identitário do futebol na cultura brasileira, mostrando-lhes que a solução está na divisão das aulas por sexo, devendo as meninas participar de jogos menos violentos, de acordo com a sua natureza.

Incentivar o intercâmbio entre meninos e meninas, desde que as meninas se conformem em vivenciar experiências adequadas para o seu sexo, baseadas em suas características de fragilidade e passividade

Reconhecer que devem ser respeitados os modos diferentes de atuar de meninos e meninas, mantendo a separação dos mesmos nas aulas, como forma de resolver os conflitos pautados em estereótipos e preconceitos.

Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, posicionando-se contra discriminações que tenham como referência diferenças culturais, de classe social e de sexo, entre outras

Um guindaste ergue vigas em uma construção, mas o trabalho que realiza contra o campo gravitacional é bem menor que a energia do óleo diesel que utiliza. Pode-se dizer que a principal parcela dessa diferença se deve

ao atrito inevitável nas roldanas, engrenagens e demais mecanismos.

ao aquecimento dos cabos de aço distendidos pela força- peso.

à limitação do rendimento do motor, essencial na conversão de calor em trabalho.

à energia potencial das vigas, quando erguidas ao seu destino.

à energia cinética das vigas no transporte do próprio guindaste.

ao atrito inevitável nas roldanas, engrenagens e demais mecanismos.

ao aquecimento dos cabos de aço distendidos pela força- peso.

à limitação do rendimento do motor, essencial na conversão de calor em trabalho.

à energia potencial das vigas, quando erguidas ao seu destino.

à energia cinética das vigas no transporte do próprio guindaste.

Dois carrinhos estão parados em cima de uma mesa e ligados por um barbante. Entre eles há uma mola comprimida. Quando o barbante é queimado, a mola se expande e os carrinhos se separam, colidindo com anteparos colocados sobre a mesa, num mesmo instante. O carro A moveu-se 0,50 m e o carro B, 1,0 m. A razão entre as massas de A e B é

Segundo a teoria do Big-Bang, o Universo originou-se de uma grande explosão. Como consequência desse fenômeno, as galáxias estão se afastando umas das outras.

O estudo das estrelas, através da luz emitida e captada por radiotelescópios, permite prever sua evolução.

A evolução de estrelas com massa da ordem da massa do Sol possibilita antever a evolução do nosso Astro Rei passando sucessivamente pelos estágios

Anã branca - Anã negra - Gigante vermelha

Anã branca - Gigante vermelha - Anã negra

Anã negra - Anã branca - Gigante vermelha

Gigante vermelha - Anã branca - Anã negra

Gigante vermelha - Anã negra - Anã branca

Lave e Wenger, analisando grupos virtuais (In: DIEU apud SPYER), denominaram de Comunidades de Prática (CoP)

a equipe ou grupo de trabalho cujo objetivo é realizar tarefas ligadas a algum tipo de processo ou função.

uma força-tarefa da qual os componentes se desassociam uma vez completada a missão.

uma rede ou clube de amigos, que se reúnem ou interagem aleatoriamente sem fins específicos.

pessoas que se agregam e interagem regularmente para compartilhar, aprender, resolver problemas e melhorar sua prática corrente.

organizações que existem desde os primórdios do mundo para a aprendizagem de um determinado trabalho.

Vasconcellos, ao tratar das causas da não aprendizagem dos alunos, faz referência ao fato de que os professores, ao que tudo indica, como decorrência do processo de alienação em que se envolveram, regrediram, desumanizaram-se a tal ponto que perderam esta marca da espécie.

A marca da espécie de que trata o autor é a

religiosidade, capaz de sensibilizar a pessoa para os problemas do próximo.

compreensão, sentimento que aproxima as pessoas.

disposição pedagógica dos adultos humanos que os distingue dos primatas não humanos.

afetividade no trato com os que o rodeiam, capaz de estabelecer um convívio amoroso com o próximo.

solidariedade, disposição de ajudar o outro.

Dentro da concepção de Educação Física defendida pelos PCN de Ensino Fundamental, em relação a alunos portadores de necessidades especiais, NÃO é tarefa da escola:

fazer adaptações nos espaços e equipamentos para garantir a participação de todos os alunos.

garantir uma análise dos níveis de limitações que requerem procedimentos específicos.

garantir profissionais capazes de realizar acompanhamento junto ao professor que atua com esses alunos.

criar condições e oportunidades para que o portador de deficiências físicas se relacione com a turma.

produzir espaços e criar turmas exclusivas para portadores de deficiência física.

De acordo com Rios, reconhece-se interdisciplinaridade quando

existe um diálogo ou parceria entre diferentes, na ação específica de um grupo que quer alcançar objetivos comuns.

os professores das disciplinas de português, matemática, geografia e história desenvolvem o trabalho em torno de um mesmo tema.

as disciplinas escolares são eliminadas a favor de um currículo montado exclusivamente por trabalhos em grupo.

o professor demonstra conhecer profundamente cada disciplina do currículo e desenvolve aulas significativas para seus alunos.

os professores planejam os conteúdos de suas disciplinas, prevendo ações conjuntas, em determinado período do ano.

De acordo com o artigo 10 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96), os Estados incumbir-se-ão de:

I. oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental;

II. elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios;

III. baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.

Está correto o contido em

Analise as descrições das políticas públicas a seguir.

I – Em matéria de organização e administração educacional, houve sustento em poderosos movimentos internacionais da administração para o desenvolvimento da economia da educação, das teorias do capital humano e do investimento econômico no ser humano.

II – A avaliação tornou-se um tema popular nas organizações intergovernamentais de cooperação técnica.

III – O histórico debate entre os defensores da educação pública e os que defendiam a educação privada aprofundou-se.

IV – Deu-se uma crescente produção científica no campo da educação, com um rico processo de aprendizagem e amadurecimento para estudiosos e especialistas, gerando um profícuo debate sobre os fundamentos epistemológicos de teorias e práticas de gestão.

É correto afirmar que a descrição:

I corresponde ao momento da economia da educação e a II diz respeito ao momento da ordem e do progresso.

I descreve o momento da ordem e do progresso e a III, o momento da colonização.

II refere-se ao momento da construção democrática e a III, ao momento dos Pioneiros da Educação.

III está ligada ao momento da economia da educação e a IV, ao momento da aldeia global.

IV diz respeito ao momento da construção democrática e a II, ao momento da aldeia global.

Novos arranjos organizacionais de prestação de serviços públicos foram inseridos a partir do Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, elaborado pelo Governo Federal, em 1995, e que tem sido referência para os governos estaduais e municipais. Em decorrência disso, no Brasil, instituiu-se a modalidade de investimento envolvendo Parcerias Público- -Privadas (PPPs) com o advento da Lei n.º 11.079, de 30 de dezembro de 2004, que estabeleceu normas gerais para licitação e contratação de PPPs, no âmbito da administração pública. Sobre PPPs, é correto afirmar que

são uma alternativa para viabilizar investimentos públicos, exclusos aqueles investimentos direcionados a infraestrutura.

substituem completamente os investimentos públicos, trazendo para a área privada o aporte total dos investimentos.

um lado contraditório é que essas parcerias aumentam o quadro do endividamento público.

só existem e têm sentido com a atuação de parceiros da área privada.

o leque de investimento é restrito, geralmente direcionado a poucas áreas carentes.

A Educação Física deve propiciar aos alunos a compreensão da importância do controle sobre o próprio esforço físico e do direito ao repouso e lazer, para que ele seja, em seu tempo de vida escolar e em sua vida futura,

proativo e implemente ações esportivas diferenciando as pessoas por idade, sexo, raça, religião em jogos e atividades competitivas no local de trabalho.

incluído com relação à sua etnia e sexo no ambiente de trabalho.

possuidor de hábitos saudáveis desde a infância, saiba usufruir de saúde e fique livre das doenças relacionadas ao trabalho.

um trabalhador que produz mais com seu esforço físico e contribui para a empresa que o contratou.

capaz de elaborar um programa de treinamento de ginástica para quem quer emagrecer, ou ficar forte e saudável.

Segundo as normas brasileiras, para garantir a proteção e durabilidade da armadura de aço de uma estrutura de concreto armado, deve-se assegurar que, entre outros fatores,

a estrutura não apresente fissuração.

o aço, antes da concretagem, tenha removida sua camada superficial de óxido.

o concreto tenha um fator água/cimento superior a 0,65.

o recobrimento de concreto seja compatível com a classe de agressividade ambiental.

a classe de agressividade ambiental seja inferior a 2.

Segundo Palma (2000), a questão da saúde a ser abordada na escola merece a seguinte consideração:

a diminuição de aulas de Educação Física tem gerado aumento de sedentários e doentes.

o indivíduo doente pode ser considerado o próprio culpado pela doença, que geralmente decorre da sua inatividade.

o fator doença/saúde está estreitamente ligado ao tipo de conteúdo de atividade física escolar.

um dos motivos da incidência de doenças cardiovasculares é o baixo nível de escolaridade da população.

há um consenso de que a falta de atividade física tem relação direta com o surgimento de doenças cardiovasculares.

De acordo com o artigo 20 da Lei n.º 9.394/1996, incisos I, II, III e IV a seguir, as instituições privadas de ensino se enquadrarão nas seguintes categorias:

I.___________ em sentido estrito, assim entendidas as que são instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas de direito privado que não apresentem as características dos incisos abaixo;

II.___________ , assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade;

III.___________ , assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e ideologia específicas e ao disposto no inciso anterior;

IV.___________ , na forma da lei.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

comunitárias ... filantrópicas ... confessionais ... particulares

confessionais ... filantrópicas ... comunitárias ... particulares

particulares ... comunitárias ... confessionais ... filantrópicas

comunitárias ... confessionais ... filantrópicas ... particulares

particulares ... filantrópicas ... comunitárias ... confessionais

Segundo os PCN de Ensino Médio, são competências e

habilidades a serem desenvolvidas em Educação Física:

I - compreender o funcionamento do organismo humano e

desenvolver noções conceituais de esforço;

II - refletir sobre informações específicas da cultura corporal

e reconhecer a importância da vitória esportiva;

III - demonstrar autonomia na elaboração de atividades

corporais e compreender as diferentes manifestações

da cultura corporal;

IV - compreender o sucesso no esporte como sinônimo

de vitória e demonstrar vontade de participar de

competições esportivas.

Estão corretas as competências e habilidades:

O contrato administrativo regido pela Lei n.º 8.666/93 pode ser alterado, com a devida justificativa, entre outras hipóteses, no seguinte caso:

unilateralmente pelo contratado quando este constatar que houve modificação no projeto.

bilateralmente sempre que for conveniente aos interesses da Administração Pública.

unilateralmente pelo contratado quando houver atraso superior a 60 dias no pagamento do serviço contratado.

por acordo das partes quando conveniente a substituição da garantia de execução.

unilateralmente pelo contratante sempre que estiver em desacordo com a política interna da pessoa jurídica contratada.

As autoras Lima, Nassif e Felippe afirmam que a tecnologia vem contribuindo cada vez mais na reabilitação do deficiente visual para as atividades nas áreas educacional, profissional e social.

Nesse contexto, responda às questões de números 57 a 60.

Recursos eletrônicos são constituídos por câmera, um sistema óptico e um monitor. Os mais utilizados são:

Max TV e Lupa eletrônica.

CCTV (circuito fechado de televisão) e Lupa eletrônica.

CCTV (circuito fechado de televisão) e Max TV.

Lupa eletrônica e Livro Falado (em CD e MP3).

Áudio livro (em CD e MP3) e Max TV.

O Texto VII é um bom suporte para o desenvolvimento de um trabalho com a história local e a constituição da identidade. Tal discussão propicia a identificação de

dimensões econômicas semelhantes na comunidade local e na comunidade indígena.

transformações de costumes, modalidades de trabalho, divisão de tarefas e organização dos grupos familiares.

documentos históricos e fontes de informações diferenciadas para o entendimento da história local.

diferenças e semelhanças, mudanças e permanências nos costumes e nas manifestações culturais.

diferentes comportamentos sociais, ferramentas, brincadeiras, produção de alimentos e vestimentas.

Dentre as concepções mais modernas da Educação Física, uma se baseia na teoria de Piaget, que privilegia um pensamento universalmente conhecido como

Questões de Concursos

Q473711•
Educação Física•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Professor

Q546682•
Física•
VUNESP•
SEE SP•
Professor

Q473711•
Educação Física•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Professor

Q546682•
Física•
VUNESP•
SEE SP•
Professor

Q545665•
Física•
FCC•
SEE SP•
Professor II

Q544903•
Física•
FCC•
SEE SP•
Professor II

Q321930•
Pedagogia•
VUNESP•
SEE SP•
Supervisor de Ensino

Q326288•
Pedagogia•
VUNESP•
SEE SP•
Professor II

Q472978•
Educação Física•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Professor

Q326297•
Pedagogia•
VUNESP•
SEE SP•
Professor II

Q815584•
Legislação Federal•
Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB•
VUNESP•
SEE SP•
Professor II

Q324604•
Pedagogia•
Relação de Educação e Sociedade•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Diretor de Escola

Q811309•
Legislação Federal•
Lei 11079 2004•
VUNESP•
SEE SP•
Executivo Público

Q472694•
Educação Física•
FCC•
SEE SP•
Professor II

Q528507•
Engenharia Civil•
VUNESP•
SEE SP•
Analista de Tecnologia

Q473013•
Educação Física•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Professor

Q807373•
Legislação Federal•
Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB•
VUNESP•
SEE SP•
Professor II

Q473551•
Educação Física•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Professor

Q399314•
Direito Administrativo•
Contratos Administrativos•
VUNESP•
SEE SP•
Executivo Público

Q325862•
Pedagogia•
VUNESP•
SEE SP•
Professor II

Q324366•
Pedagogia•
Relação de Educação e Sociedade•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Professor

Q473105•
Educação Física•
FCC•
SEE SP•
Professor II

Q473711•Educação Física•CESGRANRIO•SEE SP•Professor

Q546682•Física•VUNESP•SEE SP•Professor

Q473711•Educação Física•CESGRANRIO•SEE SP•Professor

Q546682•Física•VUNESP•SEE SP•Professor

Q545665•Física•FCC•SEE SP•Professor II

Q544903•Física•FCC•SEE SP•Professor II

Q321930•Pedagogia•VUNESP•SEE SP•Supervisor de Ensino

Q326288•Pedagogia•VUNESP•SEE SP•Professor II

Q472978•Educação Física•CESGRANRIO•SEE SP•Professor

Q326297•Pedagogia•VUNESP•SEE SP•Professor II

Q815584•Legislação Federal•Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB•VUNESP•SEE SP•Professor II

Q324604•Pedagogia•Relação de Educação e Sociedade•CESGRANRIO•SEE SP•Diretor de Escola

Q811309•Legislação Federal•Lei 11079 2004•VUNESP•SEE SP•Executivo Público

Q472694•Educação Física•FCC•SEE SP•Professor II

Q528507•Engenharia Civil•VUNESP•SEE SP•Analista de Tecnologia

Q473013•Educação Física•CESGRANRIO•SEE SP•Professor

Q807373•Legislação Federal•Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB•VUNESP•SEE SP•Professor II

Q473551•Educação Física•CESGRANRIO•SEE SP•Professor

Q399314•Direito Administrativo•Contratos Administrativos•VUNESP•SEE SP•Executivo Público

Q325862•Pedagogia•VUNESP•SEE SP•Professor II

Q324366•Pedagogia•Relação de Educação e Sociedade•CESGRANRIO•SEE SP•Professor

Q473105•Educação Física•FCC•SEE SP•Professor II

Q473711•
Educação Física•
CESGRANRIO•
SEE SP•
Professor

Q546682•
Física•
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SEE SP•
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Q473711•
Educação Física•
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Física•
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Física•
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Q544903•
Física•
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