Em relação às Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs), é CORRETO afirmar que:
✂️ A) As NTICs oferecem possibilidades inéditas de interatividade entre professor/estudante e estudante/estudante e de interação com materiais de boa qualidade e de grande variedade.
✂️ B) A introdução das NTICs na educação precisa ser acompanhada de mudanças nos modos de ensinar e na própria concepção e organização dos sistemas educativos.
✂️ C) A informação e a comunicação são o motor da sociedade moderna e o professor deve atuar como um comunicador e transmissor de conhecimentos utilizando as NTICs.
✂️ D) As NTICs aparecem como um instrumento importante para resolver os problemas do ensino e melhorar definitivamente a qualidade da educação de modo geral.
✂️ E) A introdução das NTICs na educação deve ser orientada para a melhoria da qualidade e da eficácia do sistema e, por isso, deve priorizar as suas características técnicas.
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Em relação aos riscos dos reagentes químicos, considere as afirmativas:
I- Substâncias corrosivas são químicos que destroem o tecido vivo, bem como vestuário.
II- Substâncias oxidantes são comburentes que podem inflamar substâncias combustíveis ou acelerar a propagação de incêndio.
III- Substâncias tóxicas são aquelas que provocam danos à saúde, na maior parte das vezes, muito graves ou mesmo a morte, quando inaladas, ingeridas ou absorvidas através da pele.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
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“Apesar das mudanças que vêm ocorrendo e sendo sugeridas no âmbito do sistema educacional brasileiro, a sala de aula, nosso principal ambiente de aprendizagem, continua anacrônica. Grande parte das práticas pedagógicas atuais ainda privilegia o ensino transmissivo, às custas de uma ênfase na aprendizagem mediada pelo professor e suas escolhas de recursos educacionais.”
GUIMARÃES, A. de M.; DIAS, R. In: COSCARELLI, C. (org.) Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar . Belo Horizonte: Autêntica, 2002, p. 24.
São modificações na prática educativa sugeridas pelos autores, EXCETO:
✂️ A) Utilização de estratégias de aprendizagem, que envolvem tomada de decisões com base no raciocínio, na afetividade e nas interações sociais para atingir metas e objetivos específicos.
✂️ B) Uso do potencial educativo das tecnologias da informação e comunicação, como estratégia para a transferência das informações pelo professor para o conjunto de alunos.
✂️ C) Valorização das múltiplas inteligências (lógica, linguística, musical, espacial, interpessoal, intrapessoal e cinestésica), a fim de promover uma educação integral do aprendiz.
✂️ D) Criação dos ambientes de aprendizagem, ou seja, sistemas de ensino e aprendizagem integrados e abrangentes capazes de promover o engajamento dos alunos.
✂️ E) Reengenharia da sala de aula, com as ações educativas redirecionadas para colocar o aluno como agente do processo de (re)construção de conhecimentos e saberes no contexto escolar.
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Em relação aos materiais de aquecimento, utilizados em laboratórios, considere as afirmativas:
I- A Mufla é utilizada, em geral, na calcinação de precipitados.
II- O Bico de gás (ou bico de Bunsen) é utilizado nas operações de aquecimento direto de substâncias inflamáveis.
III. O Banho-maria é utilizado para aquecer soluções a temperaturas acima do ponto de ebulição da água ou para sublimar sólidos a fim de diminuir-lhes o volume.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
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Em Educação Profissional no Brasil, Silvia Maria Manfredi (2002) aponta que as visões e representações sobre o trabalho, as profissões e sobre sua relação com a escolarização são muito variadas. Para a autora, as relações entre trabalho e escola expressam visões ambíguas e idealizadas, que retratam um reducionismo de processos históricos complexos.
Tendo em vista a retomada histórica e as reflexões que a autora faz sobre essa relação, é CORRETO afirmar que:
✂️ A) Historicamente, a constituição da instituição escolar esteve vinculada à formação para o trabalho, especialmente destinada aos jovens das camadas mais populares.
✂️ B) A natureza, os tipos de trabalho e as condições de emprego dependem mais dos processos educativos do que de mecanismos estruturais como organização da produção e mercado de trabalho.
✂️ C) A Educação Profissional, enquanto prática social, é uma realidade condicionada e determinada, e não condicionante de qualificação social para o trabalho e emprego.
✂️ D) Nas sociedades industriais modernas o trabalho assalariado é a modalidade corrente e o grupo de trabalhadores que troca sua capacidade de trabalho por um salário é atualmente amplo e homogêneo.
✂️ E) As representações sobre a correlação entre escolaridade, trabalho e profissão que povoam o imaginário popular espelham de modo nítido as ligações existentes entre as estruturas, os processos e os interesses dos sujeitos sociais envolvidos.
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É condição básica para a utilização de balanças analíticas em laboratório:
✂️ A) A balança deve estar posicionada em base flexível, para absorver vibrações.
✂️ B) A medida de massa deve ser feita com objetos com temperaturas superiores à temperatura da balança.
✂️ C) Os líquidos voláteis devem ser colocados em frascos abertos para a realização da medida de massa.
✂️ D) O objeto cuja massa será determinada deverá ser posicionado na parte lateral direita do prato da balança.
✂️ E) Os sólidos higroscópios devem ser colocados em frascos fechados para a realização da medida de massa.
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Em relação à utilização de vidrarias, equipamentos e outros materiais comuns de laboratório, o dessecador pode ser utilizado para
✂️ A) pulverizar e triturar sólidos.
✂️ B) manter as substâncias sob pressão elevada.
✂️ C) adicionar os reagentes em um sistema reacional.
✂️ D) facilitar as dissoluções na transferência de líquidos.
✂️ E) armazenar e resfriar substâncias quando se necessita de uma atmosfera com baixo índice de umidade.
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No Microsoft Word, o botão Mostrar Tudo , existente na guia Página Inicial, no grupo Parágrafo, tem como funcionalidade
✂️ A) exibir o histórico de alterações do parágrafo onde se encontra o cursor.
✂️ B) tornar visíveis as marcas de formatação, tais como espaços e marcas de parágrafos.
✂️ C) ajustar o zoom de tal forma que todos os parágrafos de uma página fiquem visíveis na tela.
✂️ D) exibir as informações sobre o parágrafo, tais como tipo de fonte e espaçamento entre linhas.
✂️ E) ajustar o modo de exibição de tal forma que o parágrafo onde está o cursor fique todo visível na tela.
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A complexidade das formas de vida e da organização social na contemporaneidade incide diretamente na necessidade de repensar o trabalho pedagógico da escola e de produzir currículos mais articulados às demandas sociais emergentes. Nesta perspectiva pode-se afirmar que:
✂️ A) A multidisciplinaridade é a forma mais eficaz de realizar um trabalho educativo de qualidade, pois representa o nível em que a interação entre várias disciplinas pressupõe uma convergência, uma complementaridade, levando a um enriquecimento mútuo.
✂️ B) A transdisciplinaridade propõe o trabalho a partir de um único tema para todas as áreas, assim, várias disciplinas analisam um dado objeto sem que haja ligação necessária entre essas abordagens disciplinares. O que se faz é por em paralelo diferentes maneiras de enfocar um tema, que são coordenadas com vistas ao conhecimento global de uma determinada matéria.
✂️ C) A interdisciplinaridade é a opção mais acertada de organização curricular, pois considera as especificidades de cada área de conhecimento e propõe a justaposição das disciplinas como estratégia para a aquisição do saber.
✂️ D) Quando o currículo é organizado por disciplinas a aprendizagem é facilitada, pois o conhecimento ensinado de forma fragmentada garante que sejam assimiladas as noções básicas de cada área do conhecimento.
✂️ E) A interdisciplinaridade possibilita o estabelecimento de inúmeras relações das disciplinas com a realidade em um processo recíproco de aprendizagens múltiplas e intermináveis. Assim, professor e aluno estabelecem diferentes interconexões entre a epistemologia dos conhecimentos e o mundo que os cerca, a fim de exercitar cotidianamente seus saberes e as relações entre teoria e prática.
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A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia e a selecionar a proposta mais vantajosa para a Administração e deve ser processada e julgada em conformidade com os princípios básicos da:
✂️ A) Constituição Nacional, da Lei Orçamentária e da Lei Fiscal.
✂️ B) impessoalidade, da publicidade e da probidade administrativa.
✂️ C) vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento subjetivo e da legalidade.
✂️ D) Lei de Responsabilidade Fiscal, da Lei Patrimonial e do Código Civil Brasileiro.
✂️ E) publicidade, pessoalidade e julgamento objetivo.
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Uma escola inclusiva é aquela que:
I - acolhe todos os alunos, adaptando-se às suas necessidades.
II - admite alunos com deficiência leve nas classes comuns.
III - reestruturou-se para atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências, bem como àquelas resultantes de outras condições.
IV - promove a inserção de alunos com deficiência nas salas de aula após avaliar que eles se encontram aptos para estudar com seus colegas.
V - inclui o aluno com deficiência somente com o acompanhamento direto de um profissional do ensino especializado.
Após analisar as alternativas acima, marque a opção que apresenta a resposta CORRETA:
✂️ A) Todas as afirmativas estão corretas.
✂️ B) Nenhuma das afirmativas está correta.
✂️ C) Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.
✂️ D) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
✂️ E) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
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Conforme o previsto no Decreto nº 7.611/2011, assinale a alternativa que apresenta, de forma CORRETA, uma diretriz para a oferta de Educação Especial:
✂️ A) Garantia de educação básica gratuita e compulsória, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.
✂️ B) Garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.
✂️ C) Atendimento em instituições especializadas para todos os educandos que apresentem necessidades educacionais específicas.
✂️ D) Apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas com ou sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial.
✂️ E) Oferta de apoio necessário, em instituições com profissionais especializados, com vistas a complementar a educação regular comum.
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O projeto pedagógico da escola deve articular os fins e meios do processo educativo ali desenvolvido. Ele explicita o ordenamento entre todas as atividades pedagógicas, curriculares e organizativas da escola, tendo em vista os objetivos educacionais. Atinente a esse pressuposto, assinale a opção CORRETA:
✂️ A) A qualidade da educação se pauta pela elaboração de um projeto pedagógico que seja fruto da articulação de ideias de um grupo específico, instituído pela direção e apresentado à comunidade escolar.
✂️ B) O projeto pedagógico é um instrumento que clarifica a ação educativa e não se reduz apenas à dimensão pedagógica. A sua implementação é uma das condições para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania
✂️ C) O projeto pedagógico é o instrumento banalizador do fazer educacional e, por consequência, expressa a prática pedagógica das escolas, dando direção à gestão e às atividades educacionais, pela explicitação de seu marco preferencial, da educação que se deseja promover, do tipo de cidadão que se pretende formar.
✂️ D) A avaliação é a última etapa do projeto pedagógico. Portanto, não devem ser feitas mudanças no projeto antes de um tempo predeterminado, ao final do qual os gestores avaliarão quantitativamente as ações executadas e decidirão quais mudanças devem ser feitas.
✂️ E) Por meio do projeto pedagógico a equipe escolar determina rigidamente os resultados a serem alcançados pelo trabalho educativo e reúne um conjunto de elementos de decisão necessários à organização de todos que operam no espaço da escola o que, por conseguinte, dispensa a intervenção dos órgãos normativos do sistema escolar.
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A alternativa que contém apenas ácidos de Arrhenius é:
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Analise a questão e a seguir marque a alternativa CORRETA:
Planejar remete a:
I - Acreditar na possibilidade de mudança da realidade.
II - Garantir que não haverá imprevistos no decorrer de um processo.
III - Estabelecer objetivos e projetar recursos e meios para atingi-los.
✂️ B) Apenas a opção III é falsa.
✂️ C) As opções I e II são verdadeiras.
✂️ D) Todas as opções são verdadeiras.
✂️ E) As opções II e III são falsas.
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Considerando a massa molar do NaOH igual a 40 g.mol-1 , a concentração em mol.L-1 em uma solução preparada com 2,0 g de NaOH em água suficiente para 1,0 litro de solução é
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Em relação ao que se entende como uma gestão educacional democrática e participativa, assinale a alternativa FALSA:
✂️ A) A promoção de uma gestão educacional democrática e participativa está associada ao compartilhamento de responsabilidades no processo de tomada de decisão entre os diversos níveis e segmentos de autoridade do sistema educacional. Desse modo, as unidades de ensino podem, em seu interior, praticar a busca de soluções próprias para seus problemas e, portanto, mais adequadas às suas necessidades e expectativas, segundo os princípios de autonomia e participação.
✂️ B) A gestão educacional cultiva relações democráticas, fortalecendo princípios comuns de orientação, norteadores da construção da autonomia competente.
✂️ C) A expressão “gestão educacional”, comumente utilizada para designar a ação dos dirigentes, surge em substituição a "administração educacional" como uma simples substituição terminológica.
✂️ D) A descentralização dos processos de direção e tomada de decisões em educação, a democratização dos processos de gestão da escola, estabelecidos na Constituição Nacional e a consequente construção da autonomia da escola demandam o desenvolvimento de espírito de equipe e noção de gestão compartilhada nas instituições de ensino, em todos os níveis.
✂️ E) O conceito de gestão educacional abrange uma série de concepções: a democratização do processo de determinação dos destinos do estabelecimento de ensino e seu projeto político-pedagógico; a compreensão da questão dinâmica e conflitiva das relações interpessoais da organização, o entendimento dessa organização como uma entidade viva e dinâmica; o entendimento de que a mudança dos processos pedagógicos envolve alterações nas relações sociais da organização; a compreensão de que o avanços das organizações se assentam muito mais em seus processos sociais, sinergia e competência, do que sobre insumos ou recursos.
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Vítor Paro (1998), em texto publicado na coletânea A escola cidadã no contexto da globalização, defende como finalidade da educação escolar a formação humana. Essa compreensão de formação humana pode ser reconhecida nos seguintes elementos, EXCETO.
✂️ A) Promoção de práticas democráticas.
✂️ B) Mediação entre as gerações presentes e o saber produzido no passado.
✂️ C) Legitimação do conteúdo produzido em instituições científicas.
✂️ D) Apropriação do saber historicamente produzido.
✂️ E) Promoção de meios para o usufruto de bens culturais
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Considerando as diferentes perspectivas que envolvem o campo da ética e suas manifestações no âmbito da educação escolar, NÃO se pode afirmar que:
✂️ A) A escola incorpora uma dimensão ética à medida que representa para os alunos a possibilidade de se instrumentalizar para a realização de seus projetos.
✂️ B) A escola promove a ética à medida que coloca regras que os alunos devem seguir e reforça a necessidade de cumprir as regras estabelecidas pela sociedade.
✂️ C) A convivência na escola, organizada pelos conceitos de justiça, respeito e solidariedade, contribui para que esses conceitos sejam incorporados pelos alunos a um ideal de “viver bem”, uma das dimensões da ética.
✂️ D) O desenvolvimento do diálogo no interior da escola é essencial para a organização das formas viver em conjunto entre diferentes, um dos preceitos da ética.
✂️ E) A reflexão na escola sobre os valores morais estabelecidos contribui para a aprendizagem da ética.
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De acordo com Perrenoud (1999), a regulação dos processos de aprendizagem é, frequentemente, pouco eficaz, já que os professores nem sempre conseguem otimizar sua avaliação e suas intervenções.
PERRENOUD, Philippe. Avaliação – entre duas lógicas: da excelência à regulação das aprendizagens . Porto Alegre: ArtMed, 1999, p. 11.
São obstáculos que dificultam a regulação das aprendizagens, EXCETO:
✂️ A) Falta da formulação de planos de estudos com objetivos bem definidos, que sistematizem as aprendizagens almejadas a partir das tarefas programadas.
✂️ B) Noção abstrata de aprendizagem, o que dificulta reconstituir os processos de aprendizagem a partir do que o aluno diz ou faz.
✂️ C) Prioridade dada à regulação das tarefas e ao controle do trabalho escolar, dificultando a construção do saber pela atividade autônoma do sujeito.
✂️ D) Ênfase mais em aprendizagens específicas do que na transmissão de conhecimentos e conteúdos do currículo formal.
✂️ E) Fragmentação do tempo e das intervenções do professor, resultando em intervenções reguladoras que não têm efeitos porque permanecem inacabadas.
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