Questões de Concursos

Selecione os filtros para encontrar suas questões de concursos e clique no botão abaixo para filtrar e resolver.

Q1024266•
Inglês•
Palavras conectivas Connective words•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Which of the following best describes the role of "discourse markers" in enhancing both spoken and written communication in English?

They are specific vocabulary items that need to be memorized for advanced proficiency.

They are non-verbal cues used exclusively in spoken communication.

They are used primarily to correct grammatical errors in speech and writing.

They focus on the phonetic pronunciation of difficult words.

They serve to connect sentences and ideas, organizing speech and writing into coherent and cohesive discourse.

Q1024269•
Inglês•
Discurso Direto e Indireto Reported Speech•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

What is the primary advantage of using discourse analysis in foreign language writing instruction?

It limits writing practice to formulaic expressions and templates.

It enhances students' ability to use language appropriately in different social contexts by analyzing authentic texts.

It promotes the memorization of standard expressions and phrases.

It focuses on translating texts into the native language for better understanding.

It simplifies grammatical instruction by focusing on isolated sentences.

Q1024264•
Inglês•
Aspectos linguísticos Linguistic aspects•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

What is the primary function of "scaffolding" in the context of teaching writing and speaking skills in English?

Allowing students to work independently without any guidance.

Providing students with detailed grammar rules to memorize.

Offering temporary support structures that help learners accomplish tasks they cannot complete on their own, gradually removing assistance as they become more proficient.

Encouraging students to translate sentences from their native language.

Focusing solely on the correction of written errors.

Q1024268•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

In the construction of advanced reading skills in a foreign language, which approach is most effective for fostering critical thinking and deeper comprehension?

Close Reading with a focus on detailed textual analysis and interpretation.

Silent Sustained Reading with no guided questions.

Reading Aloud to improve pronunciation and fluency.

Reading Simplified Texts to build confidence.

Extensive Reading without any post-reading activities.

Q1024262•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

In the context of foreign language acquisition, what is the primary benefit of implementing extensive reading programs?

Ensuring all students read the same materials to standardize learning outcomes.

Emphasizing the importance of translation in understanding texts.

Focusing on the intensive analysis of short texts for detailed comprehension.

Facilitating the incidental acquisition of vocabulary and grammar structures through exposure to diverse texts

Promoting the rote memorization of vocabulary lists.

Q1024263•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

How does the application of corpus linguistics benefit the teaching of writing in a foreign language?

By providing a vast database of decontextualized vocabulary lists for memorization.

By using simplified and artificially constructed texts.

By offering authentic language samples that highlight common usage patterns and collocations.

By focusing exclusively on the grammatical accuracy of sentences.

By emphasizing the translation of native language texts into the foreign language.

Q1024265•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Which of the following best describes the "interactive model" of reading in a foreign language?

Reading involves a dynamic interaction between the text and the reader's prior knowledge, combining both top-down and bottom-up processes.

Reading development is solely dependent on the explicit instruction of grammar rules.

Reading comprehension is primarily driven by the reader's background knowledge and schema.

Reading proficiency is achieved through repeated exposure to simplified texts.

Reading is a linear process where the reader decodes text word by word.

Q1024267•
Inglês•
Vocabulário Vocabulary•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Which pedagogical approach emphasizes the importance of contextualizing new vocabulary within meaningful reading materials?

Total Physical Response.

Content-Based Instruction.

Direct Method.

Audiolingual Method.

Grammar-Translation Method.

Q1026975•
Raciocínio Lógico•
Análise Combinatória em Raciocínio Lógico•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Fonoaudiólogo•
2024

Uma pizzaria oferece 3 tipos de massas (fina, tradicional e grossa), 4 tipos de molhos (tomate, branco, pesto e barbecue) e 5 tipos de coberturas (pepperoni, mussarela, frango, vegetariana e portuguesa) e permite que o cliente monte seu pedido com um item de cada. De quantas maneiras diferentes é possível montar uma pizza?

De 80 maneiras diferentes.

De 60 maneiras diferentes.

De 45 maneiras diferentes.

De 30 maneiras diferentes.

De 110 maneiras diferentes.

Notificações

Nada por aqui

Q1024266•
Inglês•
Palavras conectivas Connective words•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Which of the following best describes the role of "discourse markers" in enhancing both spoken and written communication in English?

They are specific vocabulary items that need to be memorized for advanced proficiency.

They are non-verbal cues used exclusively in spoken communication.

They are used primarily to correct grammatical errors in speech and writing.

They focus on the phonetic pronunciation of difficult words.

They serve to connect sentences and ideas, organizing speech and writing into coherent and cohesive discourse.

Q1024269•
Inglês•
Discurso Direto e Indireto Reported Speech•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

What is the primary advantage of using discourse analysis in foreign language writing instruction?

It limits writing practice to formulaic expressions and templates.

It enhances students' ability to use language appropriately in different social contexts by analyzing authentic texts.

It promotes the memorization of standard expressions and phrases.

It focuses on translating texts into the native language for better understanding.

It simplifies grammatical instruction by focusing on isolated sentences.

Q1024264•
Inglês•
Aspectos linguísticos Linguistic aspects•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

What is the primary function of "scaffolding" in the context of teaching writing and speaking skills in English?

Allowing students to work independently without any guidance.

Providing students with detailed grammar rules to memorize.

Offering temporary support structures that help learners accomplish tasks they cannot complete on their own, gradually removing assistance as they become more proficient.

Encouraging students to translate sentences from their native language.

Focusing solely on the correction of written errors.

Q1024268•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

In the construction of advanced reading skills in a foreign language, which approach is most effective for fostering critical thinking and deeper comprehension?

Close Reading with a focus on detailed textual analysis and interpretation.

Silent Sustained Reading with no guided questions.

Reading Aloud to improve pronunciation and fluency.

Reading Simplified Texts to build confidence.

Extensive Reading without any post-reading activities.

Q1024262•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

In the context of foreign language acquisition, what is the primary benefit of implementing extensive reading programs?

Ensuring all students read the same materials to standardize learning outcomes.

Emphasizing the importance of translation in understanding texts.

Focusing on the intensive analysis of short texts for detailed comprehension.

Facilitating the incidental acquisition of vocabulary and grammar structures through exposure to diverse texts

Promoting the rote memorization of vocabulary lists.

Q1024263•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

How does the application of corpus linguistics benefit the teaching of writing in a foreign language?

By providing a vast database of decontextualized vocabulary lists for memorization.

By using simplified and artificially constructed texts.

By offering authentic language samples that highlight common usage patterns and collocations.

By focusing exclusively on the grammatical accuracy of sentences.

By emphasizing the translation of native language texts into the foreign language.

Q1024265•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Which of the following best describes the "interactive model" of reading in a foreign language?

Reading involves a dynamic interaction between the text and the reader's prior knowledge, combining both top-down and bottom-up processes.

Reading development is solely dependent on the explicit instruction of grammar rules.

Reading comprehension is primarily driven by the reader's background knowledge and schema.

Reading proficiency is achieved through repeated exposure to simplified texts.

Reading is a linear process where the reader decodes text word by word.

Q1024267•
Inglês•
Vocabulário Vocabulary•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Which pedagogical approach emphasizes the importance of contextualizing new vocabulary within meaningful reading materials?

Total Physical Response.

Content-Based Instruction.

Direct Method.

Audiolingual Method.

Grammar-Translation Method.

Q1026975•
Raciocínio Lógico•
Análise Combinatória em Raciocínio Lógico•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Fonoaudiólogo•
2024

De 80 maneiras diferentes.

De 60 maneiras diferentes.

De 45 maneiras diferentes.

De 30 maneiras diferentes.

De 110 maneiras diferentes.

Q1024266•Inglês•Palavras conectivas Connective words•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024269•Inglês•Discurso Direto e Indireto Reported Speech•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024264•Inglês•Aspectos linguísticos Linguistic aspects•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024268•Inglês•Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024262•Inglês•Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024263•Inglês•Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024265•Inglês•Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024267•Inglês•Vocabulário Vocabulary•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1026975•Raciocínio Lógico•Análise Combinatória em Raciocínio Lógico•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Fonoaudiólogo•2024

Q1024266•Inglês•Palavras conectivas Connective words•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024269•Inglês•Discurso Direto e Indireto Reported Speech•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024264•Inglês•Aspectos linguísticos Linguistic aspects•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024268•Inglês•Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024262•Inglês•Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024263•Inglês•Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024265•Inglês•Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1024267•Inglês•Vocabulário Vocabulary•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Professor de Língua Inglesa•2024

Q1026975•Raciocínio Lógico•Análise Combinatória em Raciocínio Lógico•UNESC•Prefeitura de Cocal do Sul SC•Fonoaudiólogo•2024

Q1024266•
Inglês•
Palavras conectivas Connective words•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024269•
Inglês•
Discurso Direto e Indireto Reported Speech•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024264•
Inglês•
Aspectos linguísticos Linguistic aspects•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024268•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024262•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024263•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024265•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024267•
Inglês•
Vocabulário Vocabulary•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1026975•
Raciocínio Lógico•
Análise Combinatória em Raciocínio Lógico•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Fonoaudiólogo•
2024

Q1024266•
Inglês•
Palavras conectivas Connective words•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024269•
Inglês•
Discurso Direto e Indireto Reported Speech•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024264•
Inglês•
Aspectos linguísticos Linguistic aspects•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024268•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024262•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024263•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024265•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1024267•
Inglês•
Vocabulário Vocabulary•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Professor de Língua Inglesa•
2024

Q1026975•
Raciocínio Lógico•
Análise Combinatória em Raciocínio Lógico•
UNESC•
Prefeitura de Cocal do Sul SC•
Fonoaudiólogo•
2024