Questões de Concursos sobre Origem e evolução da vida com Gabarito (Comentado)

Q844324•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
Avança SP•
Professor de Educação Básica•
2020

Concernente à evolução das espécies, julgue os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I - Alfred Wallace exerceu importante papel na questão da evolução biológica. II - Em qualquer grupo de espécies, todos os indivíduos possuem ancestrais em comum em algum momento da história evolutiva. III - Indivíduos da mesma espécie, mesmo que parentes próximos, possuem variações entre si.

A)

Apenas o item I é verdadeiro.

B)

Apenas o item II é verdadeiro.

C)

Apenas o item III é verdadeiro.

D)

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E)

Todos os itens são verdadeiros.

Q840512•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•
2020

Uma nova espécie de anfíbio que viveu em uma caverna com baixíssima luminosidade foi identificada por cientistas. De acordo com as análises, o animal possuía olhos rudimentares.
A teoria que explica o desenvolvimento dessa característica física provavelmente em razão do desuso é denominada

Q859204•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CPCON•
Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•
2020

É comum que estudantes da educação básica tenham dificuldades de compreender mecanismos da evolução, tais como a adaptação. Assim, devemos encontrar exemplos relacionados ao cotidiano para favorecer os processos de ensino e aprendizagem.
Considerando este contexto analise as asserções a seguir e a relação entre elas.
I -A aquisição da resistência pelas bactérias aos antibióticos está associada ao uso inadequado destes medicamentos. Este problema de saúde pública pode ser um exemplo de adaptação.
porque...
II - o termo adaptação possui tanto significados referentes a características que aumentam a sobrevivência e o sucesso reprodutivo, quanto ao processo pelo qual essas características são adquiridas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.

A)

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D)

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

E)

As asserções I e II são proposições falsas.

Q839944•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•
2020

No processo de ensino e aprendizagem, a avaliação é um instrumento que gera uma reflexão crítica a respeito do nível de alcance dos objetivos propostos pelo professor, podendo ser feita de diversas maneiras, com base em diferentes objetivos. Considerando isso, assinale a opção que indica o tipo de avaliação que é realizada continuamente no processo de ensino e aprendizagem e que pretende verificar se os objetivos propostos, em relação aos conteúdos, estão sendo atingidos durante todo o processo.

A)

avaliação formativa

B)

avaliação cumulativa

C)

avaliação diagnóstica

D)

avaliação somativa

E)

avaliação classificatória

Q859173•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CPCON•
Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•
2020

Ao longo da história da Terra, o clima tem apresentado mudanças. Todavia, as pesquisas mais recentes têm indicado que a mudança climática atual apresenta alguns aspectos distintos das anteriores. Considerando este contexto, analise as afirmativas abaixo:
I- Se houvesse um balanço entre a energia solar incidente e a energia refletida na forma de calor pela superfície terrestre, o clima se manteria praticamente inalterado ao longo da história da Terra. II- As mudanças na concentração de gases de efeito estufa na atmosfera estão ocorrendo em função de ações antrópicas. III- Não é possível comparar a concentração de dióxido de carbono na atmosfera observada hoje em dia com a variação natural dos últimos mil anos. IV- O Brasil ainda não reconheceu a Mudança do Clima da Terra e seus efeitos negativos como uma preocupação comum da humanidade.
É CORRETO o que se afirma em:

Q841220•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
Avança SP•
Professor de Educação Básica•
2020

Ainda no que se refere ao importante tema da evolução, julgue os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I - Aqueles que sobrevivem (os mais aptos) podem transmitir à prole a característica que permitiu sua vitória, caso seja hereditária. II - A seleção natural é muito parecida com a artificial, só que esta última é o resultado de ações humanas sobre determinado organismo. III - A penicilina continua com a mesma eficácia de quando foi elaborada.

A)

Apenas o item I é verdadeiro.

B)

Apenas o item II é verdadeiro.

C)

Apenas o item III é verdadeiro.

D)

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E)

Nenhum dos itens é verdadeiro.

Q833274•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
IESES•
Prefeitura de Palhoça SC Professor de Ciências•
2021

Sobre as teorias evolucionistas, uma delas é conhecida pela lei do uso e do desuso. Para o seu autor, certos órgãos podem se desenvolver mais se forem mais usados. Ao mesmo tempo, outros órgãos ficam atrofiados se não forem usados. Um exemplo clássico da lei do uso e do desuso é sobre o pescoço das girafas. Elas teriam a necessidade de alcançar folhas mais altas nas árvores. Para isso, esticavam mais o pescoço, desenvolvendo melhor essa musculatura, levando ao seu aumento. Além disso, para este cientista, essas características adquiridas durante a vida eram passadas aos descendentes, que, se também as usassem, passavam para as próximas linhagens. Denominou isso de “lei da herança dos caracteres adquiridos”. Selecione a alternativa que indica a qual cientista se refere essa teoria.

A)

Darwin

B)

Mendel

C)

Lamarck

D)

Wallace

Q846272•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•
2020

A ampliação do uso de tecnologias no ensino de ciências tem ocorrido intensamente nos últimos anos, em diferentes contextos de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, as tecnologias empregadas no processo de ensino e aprendizagem de ciências

I possibilitam o uso de plataformas de ensino a distância para o ensino da biologia.
II possibilitam o uso de acervos digitais multimídias e trabalhos com redes sociais internacionais.
III veiculam uma série de conteúdos científicos e, muitas vezes, trazem informações mais atualizadas que as dos livros didáticos.
IV oferecem recursos que possibilitam aos estudantes visualizar processos lentos ou rápidos, como, por exemplo, aqueles que ocorrem no rearranjo da estrutura do DNA.

Assinale a opção correta.

A)

Apenas o item I está certo.

B)

Apenas o item III está certo.

C)

Apenas os itens I, II e IV estão certos.

D)

Apenas os itens II, III e IV estão certos.

E)

Todos os itens estão certos.

Q841197•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
AMEOSC•
Prefeitura de Descanso SC Professor de Ciências•
2020

Com relação à unidade temática Vida e Evolução, descrita pela BNCC, qual dos objetos de conhecimento, citados nas alternativas, é desenvolvido com os alunos do 6º ano?

A)

Célula como unidade da vida.

B)

Diversidade de ecossistemas.

C)

Indicadores de saúde pública.

D)

Fenômenos naturais e impactos ambientais.

Q929926•
Ciências da Natureza e suas Tecnologias•
Origem e evolução da vida•
INEP•
ENEM•
Vestibular ENEM

Alguns anfíbios e répteis são adaptados à vida subterrânea. Nessa situação, apresentam algumas características corporais como, por exemplo, ausência de patas, corpo anelado que facilita o deslocamento no subsolo e, em alguns casos, ausência de olhos. Suponha que um biólogo tentasse explicar a origem das adaptações mencionadas no texto utilizando conceitos da teoria evolutiva de Lamarck. Ao adotar esse ponto de vista, ele diria que

A)

as características citadas no texto foram originadas pela seleção natural.

B)

a ausência de olhos teria sido causada pela falta de uso dos mesmos, segundo a lei do uso e desuso.

C)

o corpo anelado é uma característica fortemente adaptativa, mas seria transmitida apenas à primeira geração de descendentes.

D)

as patas teriam sido perdidas pela falta de uso e, em seguida, essa característica foi incorporada ao patrimônio genético e então transmitida aos descendentes.

E)

as características citadas no texto foram adquiridas por meio de mutações e depois, ao longo do tempo, foram selecionadas por serem mais adaptadas ao ambiente em que os organismos se encontram.

Q896303•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
COSEAC•
FEMAR RJ•
Biólogo•
2024

“O Prêmio Nobel Medicina 2023 foi concedido nesta segunda-feira, 02/10, aos cientistas Katalin Karikó e Drew Weissman por seus estudos que permitiram o desenvolvimento de vacinas eficazes contra a Covid-19. Juntos, eles encontraram uma maneira de modificar o mRNA. Essa tecnologia revolucionária foi descoberta há mais de 15 anos e possibilitou a produção, em temporecorde, de vacinas a partir de material sintético.”

Disponível em: https://g1.globo.com/ciencia/noticia/2023/ 10/02/nobel-de-medicina-2023-vai-para-katalin-kariko-e-drewweussnab.ghtml. Acesso em 13 nov. 2023.

O fragmento de texto da reportagem acima aborda avanços científicos na produção de vacinas. Sobre o método de ação de vacinas em organismos vivos é correto afirmar que se trata de um método de proteção

A)

momentânea que permite às células alvo não serem atacadas.

B)

temporária que permite ação rápida do sistema de defesa uma única vez.

C)

que induz mudanças morfológicas das possíveis células alvo de determinado antígeno.

D)

que permite a ação imediata do sistema de defesa uma única vez.

E)

duradoura que permite ação rápida do sistema de defesa a partir de uma segunda entrada desse antígeno.

Q1030406•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
SEEC RN•
Professor de Ciências Biológicas•
2025

No início do século XX, de forma independente, o inglês Godfrey Harold Hardy (1877-1947) e o alemão Wilhelm Weinberg (1862- 1937) demonstraram o chamado princípio de Hardy-Weinberg, segundo o qual

A)

populações muito pequenas não têm chance de apresentarem desvios casuais significativos nas frequências dos alelos.

B)

as migrações são fundamentais para manter as frequências dos alelos constantes em uma população.

C)

em uma população que não apresenta cruzamentos ao acaso, as frequências dos alelos não sofrem alteração.

D)

na ausência de fatores evolutivos, as frequências dos alelos não mudarão ao longo das gerações.

E)

caso a seleção natural atue sobre uma população, as frequências dos alelos se manterão constantes.

Q1029426•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•
Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•
2025

O estudo da evolução biológica permite compreender como surge a diversidade dos seres vivos.
Com relação aos processos evolutivos, analise os itens a seguir.

I. A teoria evolutiva de Darwin está baseada na herança das características adquiridas e na existência de variabilidade genética.
II. A recombinação gênica e as mutações são fontes da variabilidade genética dos organismos.
III. A seleção natural atua sobre a variabilidade genética, possibilitando, ao longo do tempo, a adaptação das espécies.

Está correto o que se afirma em

Q1012559•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
FUB•
Biólogo•
2025

Julgue o item que se segue, relativo à explosão cambriana, durante a qual surgiram a maioria dos filos animais que deram origem à biodiversidade atual.

Para explicar a grande diversificação que caracterizou o Cambriano, Darwin considerou que a evolução ocorre por meio da acumulação lenta de pequenas mutações genéticas e(ou) recombinação gênica e que a aparente “explosão” seria, em parte, resultado da escassez de fósseis bem preservados de períodos anteriores.

A)

Certo

B)

Errado

Q1042182•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•
Professor de Ciências•
2024

Uma das temáticas que mais gera dúvidas entre os estudantes certamente é a aplicação do pensamento evolutivo darwiniano para explicar a origem e a diferenciação das espécies ao longo do tempo. Após um vídeo sobre o tema, cinco estudantes apresentaram suas conclusões sobre a teoria de Darwin-Wallace. Avalie as afirmações a seguir:

Renato: “A pressão do meio ambiente faz com que surjam características vantajosas nos indivíduos, tornando-os mais aptos”.
Mônica: “As espécies se adaptam ao meio ambiente a partir do desenvolvimento de características vantajosas àquele ambiente”.
Eduardo: “As características que aumentam a chance de sobrevivência do indivíduo se desenvolvem e se tornam mais comuns a cada geração”.
Bruno: “As características vantajosas surgem ao acaso, por meio de mutações e combinações genéticas, e são transmitidas de geração a geração”.
Isabela: “Os seres humanos sofrem adaptações evolutivas, por exemplo, quando viajam às montanhas e aumentam sua produção de hemoglobina em reposta ao ar rarefeito”.

Qual dos alunos apresentou uma afirmação correta?

Q1042183•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•
Professor de Ciências•
2024

Em uma aula de evolução biológica, o professor indicou a leitura crítica de uma parte do livro “A Origem das Espécies por Meio da Seleção Natural, ou a Preservação das Raças Favorecidas na Luta pela Vida” de Charles Darwin, 1859. Após a leitura do trecho, um estudante tenta resumir as ideias propostas e pergunta: “Mas, afinal, professor, o que é necessário para que surja uma espécie?”. Sua resposta, como professor, seria

Q1029434•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•
Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•
2025

Na década de 1930, trabalhando separadamente, dois pesquisadores propuseram a hipótese que, na Terra primitiva, a vida poderia ter surgido da matéria sem vida. A partir de substâncias orgânicas, após longo período de tempo, teria se formado o primeiro ser vivo.
Em 1953, um estudante estadunidense, sob a orientação de seu professor Harold Urey, imaginou um modo de testar essa hipótese. Esse estudante era

A)

Aleksandr Oparin, que construiu um aparelho que simulava as condições supostamente existentes na Terra primitiva.

B)

Lazzaro Spallanzani, que demonstrou que a ausência de decomposição em uma amostra de caldo de carne se devia à microrganismos.

C)

Stanley Miller, que construiu um aparelho que simulava as condições supostamente existentes na Terra primitiva.

D)

Louis Pasteur, que demonstrou que a ausência de decomposição em uma amostra de caldo de carne se devia à microrganismos.

E)

John Haldane, que experimentou e confirmou que todos os seres vivos vêm sempre de outros, corroborando a teoria da biogênese.

Q1082957•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CPCON•
Prefeitura de São Francisco PB•
Ciências da Natureza•
2025

A malária é causada por um protozoário parasita do sangue, e os seres humanos são infectados por ele por meio de mosquitos da família Culicidae, que inclui três gêneros: Aedes, Anopheles e Culex. Durante muito tempo, se fez o controle destes vetores com o uso do pesticida DDT em áreas afetadas. Quando pulverizado sobre um inseto normal, o DDT é um veneno neural letal. Na Índia, essa estratégia funcionou por cerca de dez anos, quando então começaram a ser observados mosquitos mesmo após a pulverização do DDT. A população de mosquitos resistentes começou a aumentar em questão de meses e não mais de anos.

A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Infere-se que os mosquitos resistentes ao DDT existem em uma frequência baixa na população global de mosquitos e quando uma população local é pulverizada, uma forte força seletiva em favor dos mosquitos resistentes é imediatamente criada.
PORQUE
II- A frequência de um gene dominante vantajoso aumentará muito mais rapidamente por seleção natural do que a frequência de um gene recessivo vantajoso.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A)

as asserções I e II são proposições falsas.

B)

a asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

C)

a asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D)

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

E)

as asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Q1068608•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
VUNESP•
EsFCEx•
Especialidade Magistério em Biologia•
2025

Desde a antiguidade da história humana, diferentes teorias procuraram explicar a origem e a diversidade das espécies de seres vivos. Duas dessas teorias são o fixismo e o evolucionismo, as quais contrastam em diversos aspectos.

Com base nessas duas teorias, é correto afirmar que o

A)

evolucionismo foi proposto inicialmente por Aristóteles e posteriormente confirmado por Charles Darwin.

B)

fixismo defende que as espécies evoluem lentamente ao longo do tempo por meio da criação divina.

C)

evolucionismo afirma que todas as espécies evoluem de acordo com as leis de um ser divino.

D)

fixismo sustenta que as espécies são imutáveis, enquanto o evolucionismo defende que as espécies podem sofrer transformações ao longo do tempo.

E)

fixismo e o evolucionismo concordam que as espécies atuais derivam de transformações de espécies anteriores.

Q1068611•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
VUNESP•
EsFCEx•
Especialidade Magistério em Biologia•
2025

Durante a Revolução Industrial na Inglaterra, cientistas observaram uma mudança interessante na população de mariposas da espécie Biston betularia. Antes da industrialização, a maioria das mariposas era de coloração clara, o que lhes permitia camuflar-se nos troncos de árvores cobertos por líquens. No entanto, com o aumento da poluição e da fuligem sobre as árvores, as mariposas escuras passaram a ser mais frequentes.

A partir dos princípios da seleção natural propostos por Charles Darwin, a explicação para esse ocorrido é que as mariposas

A)

claras e escuras sofreram uma seleção natural do tipo disruptiva.

B)

claras se metamorfosearam em mariposas escuras para se adaptarem.

C)

claras tiveram seus fenótipos transformados por mutação.

D)

escuras foram mais preservadas e se reproduziram mais.

E)

escuras foram artificialmente selecionadas pelos humanos.

Q844324•Biologia•Origem e evolução da vida•Avança SP•Professor de Educação Básica•2020

Q840512•Biologia•Origem e evolução da vida•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•2020

Q859204•Biologia•Origem e evolução da vida•CPCON•Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•2020

Q839944•Biologia•Origem e evolução da vida•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•2020

Q859173•Biologia•Origem e evolução da vida•CPCON•Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•2020

Q841220•Biologia•Origem e evolução da vida•Avança SP•Professor de Educação Básica•2020

Q833274•Biologia•Origem e evolução da vida•IESES•Prefeitura de Palhoça SC Professor de Ciências•2021

Q846272•Biologia•Origem e evolução da vida•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•2020

Q841197•Biologia•Origem e evolução da vida•AMEOSC•Prefeitura de Descanso SC Professor de Ciências•2020

Q929926•Ciências da Natureza e suas Tecnologias•Origem e evolução da vida•INEP•ENEM•Vestibular ENEM

Q896303•Biologia•Origem e evolução da vida•COSEAC•FEMAR RJ•Biólogo•2024

Q1030406•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•SEEC RN•Professor de Ciências Biológicas•2025

Q1029426•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•2025

Q1012559•Biologia•Origem e evolução da vida•CESPE CEBRASPE•FUB•Biólogo•2025

Q1042182•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•Professor de Ciências•2024

Q1042183•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•Professor de Ciências•2024

Q1029434•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•2025

Q1082957•Biologia•Origem e evolução da vida•CPCON•Prefeitura de São Francisco PB•Ciências da Natureza•2025

Q1068608•Biologia•Origem e evolução da vida•VUNESP•EsFCEx•Especialidade Magistério em Biologia•2025

Q1068611•Biologia•Origem e evolução da vida•VUNESP•EsFCEx•Especialidade Magistério em Biologia•2025

Q844324•Biologia•Origem e evolução da vida•Avança SP•Professor de Educação Básica•2020

Q840512•Biologia•Origem e evolução da vida•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•2020

Q859204•Biologia•Origem e evolução da vida•CPCON•Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•2020

Q839944•Biologia•Origem e evolução da vida•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•2020

Q859173•Biologia•Origem e evolução da vida•CPCON•Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•2020

Q841220•Biologia•Origem e evolução da vida•Avança SP•Professor de Educação Básica•2020

Q833274•Biologia•Origem e evolução da vida•IESES•Prefeitura de Palhoça SC Professor de Ciências•2021

Q846272•Biologia•Origem e evolução da vida•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•2020

Q841197•Biologia•Origem e evolução da vida•AMEOSC•Prefeitura de Descanso SC Professor de Ciências•2020

Q929926•Ciências da Natureza e suas Tecnologias•Origem e evolução da vida•INEP•ENEM•Vestibular ENEM

Q896303•Biologia•Origem e evolução da vida•COSEAC•FEMAR RJ•Biólogo•2024

Q1030406•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•SEEC RN•Professor de Ciências Biológicas•2025

Q1029426•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•2025

Q1012559•Biologia•Origem e evolução da vida•CESPE CEBRASPE•FUB•Biólogo•2025

Q1042182•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•Professor de Ciências•2024

Q1042183•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•Professor de Ciências•2024

Q1029434•Biologia•Origem e evolução da vida•FGV•Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•2025

Q1082957•Biologia•Origem e evolução da vida•CPCON•Prefeitura de São Francisco PB•Ciências da Natureza•2025

Q1068608•Biologia•Origem e evolução da vida•VUNESP•EsFCEx•Especialidade Magistério em Biologia•2025

Q1068611•Biologia•Origem e evolução da vida•VUNESP•EsFCEx•Especialidade Magistério em Biologia•2025

Q844324•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
Avança SP•
Professor de Educação Básica•
2020

Q840512•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•
2020

Q859204•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CPCON•
Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•
2020

Q839944•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•
2020

Q859173•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CPCON•
Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•
2020

Q841220•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
Avança SP•
Professor de Educação Básica•
2020

Q833274•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
IESES•
Prefeitura de Palhoça SC Professor de Ciências•
2021

Q846272•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
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2020

Q841197•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
AMEOSC•
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2020

Q929926•
Ciências da Natureza e suas Tecnologias•
Origem e evolução da vida•
INEP•
ENEM•
Vestibular ENEM

Q896303•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
COSEAC•
FEMAR RJ•
Biólogo•
2024

Q1030406•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
SEEC RN•
Professor de Ciências Biológicas•
2025

Q1029426•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•
Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•
2025

Q1012559•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
FUB•
Biólogo•
2025

Q1042182•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•
Professor de Ciências•
2024

Q1042183•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•
Professor de Ciências•
2024

Q1029434•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•
Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•
2025

Q1082957•
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Origem e evolução da vida•
CPCON•
Prefeitura de São Francisco PB•
Ciências da Natureza•
2025

Q1068608•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
VUNESP•
EsFCEx•
Especialidade Magistério em Biologia•
2025

Q1068611•
Biologia•
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VUNESP•
EsFCEx•
Especialidade Magistério em Biologia•
2025

Q844324•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
Avança SP•
Professor de Educação Básica•
2020

Q840512•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•
2020

Q859204•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CPCON•
Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•
2020

Q839944•
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Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•
2020

Q859173•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CPCON•
Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências•
2020

Q841220•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
Avança SP•
Professor de Educação Básica•
2020

Q833274•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
IESES•
Prefeitura de Palhoça SC Professor de Ciências•
2021

Q846272•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Biólogo•
2020

Q841197•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
AMEOSC•
Prefeitura de Descanso SC Professor de Ciências•
2020

Q929926•
Ciências da Natureza e suas Tecnologias•
Origem e evolução da vida•
INEP•
ENEM•
Vestibular ENEM

Q896303•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
COSEAC•
FEMAR RJ•
Biólogo•
2024

Q1030406•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
SEEC RN•
Professor de Ciências Biológicas•
2025

Q1029426•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•
Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•
2025

Q1012559•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CESPE CEBRASPE•
FUB•
Biólogo•
2025

Q1042182•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•
Professor de Ciências•
2024

Q1042183•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•
Professor de Ciências•
2024

Q1029434•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
FGV•
Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•
Professor de Ciências Naturais Física Biológica e Química•
2025

Q1082957•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
CPCON•
Prefeitura de São Francisco PB•
Ciências da Natureza•
2025

Q1068608•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
VUNESP•
EsFCEx•
Especialidade Magistério em Biologia•
2025

Q1068611•
Biologia•
Origem e evolução da vida•
VUNESP•
EsFCEx•
Especialidade Magistério em Biologia•
2025