Questões de Concursos

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Q882661•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
Instituto Access•
Prefeitura de Jaraguá GO•
Auxiliar de CMEI•
2024

No que se refere às características observadas durante a fase do desenvolvimento infantil entre 0 e 5 anos, assinale a alternativa correta.

Autonomia total para realizar as atividades diárias.

Progresso significativo na linguagem e na comunicação.

Capacidade de compreender conceitos abstratos como tempo e espaço.

Aprimoramento total das habilidades motoras finas.

Q898108•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
AMEOSC•
Prefeitura de São João do Oeste SC•
Professor de Educação Infantil•
2024

O desenvolvimento humano é um processo contínuo que abrange as dimensões físicas, emocionais, sociais e cognitivas, moldando a identidade e as habilidades ao longo da vida. Qual é a principal razão pela qual a primeira infância é considerada uma fase crucial para o desenvolvimento humano?

A primeira infância é o momento em que as crianças adquirem conhecimentos técnicos, o que as prepara para a vida adulta.

O cérebro humano cresce mais rapidamente nesta fase, formando cerca de 90% das conexões cerebrais e influenciando a aprendizagem ao longo da vida.

As experiências da primeira infância são menos impactantes do que as da adolescência.

Durante a primeira infância, as crianças desenvolvem habilidades físicas que são mais importantes do que as habilidades cognitivas.

Q955088•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
CPCON•
Prefeitura de Nazarezinho PB•
Monitor de Creche•
2025

Sobre o desenvolvimento infantil em uma perspectiva integral, marque a alternativa CORRETA.

Os aspectos sociais e afetivos da criança estão interligados e são fundamentais para sua formação integral, influenciando sua aprendizagem, sendo o desenvolvimento cognitivo e motor os fatores determinantes principais para a construção de conhecimentos e competências ao longo da infância.

O desenvolvimento físico e motor da criança ocorre de forma independente e linear, pois depende da genética, da maturação e dos fatores biológicos, que estão interligados e são fundamentais para a formação integral da criança, influenciando sua aprendizagem, e sem interferências significativas das dimensões sociais e afetivas.

As habilidades sociais e afetivas da criança estão interligadas e são fundamentais para sua formação integral, influenciando sua aprendizagem, e são determinadas apenas por sua predisposição genética, sendo pouco impactadas pelas interações familiares, pedagógicas ou pelo contexto sociocultural em que está inserida.

O desenvolvimento cognitivo da criança é um processo autônomo, pois ela é protagonista de seu desenvolvimento, desvinculado de suas experiências motoras, sociais e afetivas, ocorrendo independentemente dos estímulos externos ou do ambiente de aprendizagem.

O desenvolvimento infantil abrange aspectos físicos, motores, cognitivos, sociais e afetivos, que estão interligados e são fundamentais para a formação integral da criança, influenciando sua aprendizagem e interação com o ambiente.

Q894124•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Nova Iguaçu RJ•
Estimulador Materno Infantil III•
2024

Considere o caso hipotético a seguir:

Um grupo de crianças, de 3 anos, estava brincando em um parquinho da creche. De repente, duas crianças começaram a brigar e a se bater, o que é comum em crianças pequenas. Motivo é que elas discordaram na brincadeira de pega-pega. A professora então interveio pedindo que elas explicassem o motivo da briga, levando-as a ponderar os argumentos e fatos, a fim de que elas consigam solucionar o problema com a mediação da professora.

Ao fazer isso, a professora está propiciando que as crianças desenvolvam:

Ciência.

Autonomia.

Obediência.

Trabalho coletivo.

Q895986•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

O desenvolvimento das percepções e a formação de conceitos na infância são processos complexos e interconectados. Eles envolvem a capacidade de observar, interpretar e categorizar informações do ambiente, levando à formação de conceitos básicos e ao desenvolvimento cognitivo. Enumere os passos, de 1 a 5, no processo de formação de conceitos nas crianças, considerando o desenvolvimento das percepções.

( ) Classificação de objetos com base em características semelhantes.
( ) Uso da linguagem para nomear e descrever conceitos.
( ) Observação e exploração sensorial do ambiente.
( ) Desenvolvimento de habilidades de raciocínio abstrato e lógico.
( ) Formação de hipóteses e experimentação.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

1 – 2 – 5 – 4 – 3.

3 – 5 – 2 – 4 – 1.

5 – 4 – 2 – 1 – 3.

4 – 3 – 5 – 2 – 1.

3 – 1 – 2 – 5 – 4.

Q895992•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

A linguagem desempenha um papel duplo no desenvolvimento infantil: ela é tanto um objeto de aprendizagem quanto um instrumento essencial para a aquisição de novos conhecimentos e habilidades. Na Educação Infantil, é importante reconhecer e utilizar a linguagem de maneira eficaz para facilitar o processo de aprendizagem.
Na Educação Infantil, o processo de aprender a linguagem e usar a linguagem como instrumento de aprendizagem envolve ________ e ________, permitindo que as crianças ________ e ________. Este processo é enriquecido por atividades que incluem ________.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

memorização / repetição / sigam instruções / copiem modelos / exercícios de escrita

comunicação / expressão criativa / explorem ideias / expressem pensamentos / contação de histórias

tradução / decodificação / aprendam idiomas estrangeiros / usem códigos / jogos de palavras

instrução formal / treinamento intensivo / adquiram fluência acadêmica / dominem gramática / aulas expositivas

ensaio / imitação / reproduzam sons / memorizem frases / leitura silenciosa

Q895994•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

O desenvolvimento do conceito de número nas crianças é um processo complexo que envolve a compreensão de quantidades, a habilidade de contar e o reconhecimento de números. Na Educação Infantil, é crucial adotar estratégias didáticas que promovam esse desenvolvimento de maneira lúdica e significativa. Qual das seguintes atividades é mais eficaz para promover a compreensão e o desenvolvimento do conceito de número em crianças na Educação Infantil?

Focar em memorização de números e fórmulas matemáticas sem contextos práticos ou lúdicos.

Propor jogos que envolvem contar objetos, comparar quantidades e resolver problemas simples de adição e subtração.

Limitar o contato das crianças com números até que atinjam a idade escolar formal.

Utilizar apenas atividades de colorir números, sem integração com conceitos matemáticos.

Enfatizar a aprendizagem de números através de repetição verbal sem uso de materiais concretos ou atividades práticas.

Q895983•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

O atendimento a crianças na educação infantil que provém de ambientes pouco estimuladores do seu desenvolvimento cultural requer uma abordagem pedagógica especializada. Esta abordagem deve considerar a necessidade de enriquecer o ambiente educacional para compensar as possíveis deficiências do ambiente doméstico ou comunitário. Analise as seguintes afirmativas sobre o atendimento a estas crianças na Educação Infantil.

I. O ambiente educacional deve ser estruturado para oferecer estímulos culturais diversos, compensando a falta de estímulo no ambiente doméstico.
II. Crianças de ambientes pouco estimuladores não podem se beneficiar de atividades educacionais enriquecedoras, devido às limitações do seu contexto inicial.
III. A intervenção pedagógica deve incluir a colaboração com as famílias, visando promover práticas estimuladoras, também, no ambiente doméstico.
IV. A inclusão de recursos como livros, jogos e atividades artísticas é desnecessária para crianças provenientes de ambientes pouco estimuladores.
V. O papel do educador inclui a observação atenta para identificar as necessidades individuais de cada criança e adaptar as práticas pedagógicas de acordo.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Página 2

Notificações

Nada por aqui

Q882661•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
Instituto Access•
Prefeitura de Jaraguá GO•
Auxiliar de CMEI•
2024

No que se refere às características observadas durante a fase do desenvolvimento infantil entre 0 e 5 anos, assinale a alternativa correta.

Autonomia total para realizar as atividades diárias.

Progresso significativo na linguagem e na comunicação.

Capacidade de compreender conceitos abstratos como tempo e espaço.

Aprimoramento total das habilidades motoras finas.

Q898108•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
AMEOSC•
Prefeitura de São João do Oeste SC•
Professor de Educação Infantil•
2024

A primeira infância é o momento em que as crianças adquirem conhecimentos técnicos, o que as prepara para a vida adulta.

O cérebro humano cresce mais rapidamente nesta fase, formando cerca de 90% das conexões cerebrais e influenciando a aprendizagem ao longo da vida.

As experiências da primeira infância são menos impactantes do que as da adolescência.

Durante a primeira infância, as crianças desenvolvem habilidades físicas que são mais importantes do que as habilidades cognitivas.

Q955088•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
CPCON•
Prefeitura de Nazarezinho PB•
Monitor de Creche•
2025

Sobre o desenvolvimento infantil em uma perspectiva integral, marque a alternativa CORRETA.

Q894124•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Nova Iguaçu RJ•
Estimulador Materno Infantil III•
2024

Ciência.

Autonomia.

Obediência.

Trabalho coletivo.

Q895986•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

1 – 2 – 5 – 4 – 3.

3 – 5 – 2 – 4 – 1.

5 – 4 – 2 – 1 – 3.

4 – 3 – 5 – 2 – 1.

3 – 1 – 2 – 5 – 4.

Q895992•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

memorização / repetição / sigam instruções / copiem modelos / exercícios de escrita

comunicação / expressão criativa / explorem ideias / expressem pensamentos / contação de histórias

tradução / decodificação / aprendam idiomas estrangeiros / usem códigos / jogos de palavras

instrução formal / treinamento intensivo / adquiram fluência acadêmica / dominem gramática / aulas expositivas

ensaio / imitação / reproduzam sons / memorizem frases / leitura silenciosa

Q895994•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

Focar em memorização de números e fórmulas matemáticas sem contextos práticos ou lúdicos.

Propor jogos que envolvem contar objetos, comparar quantidades e resolver problemas simples de adição e subtração.

Limitar o contato das crianças com números até que atinjam a idade escolar formal.

Utilizar apenas atividades de colorir números, sem integração com conceitos matemáticos.

Enfatizar a aprendizagem de números através de repetição verbal sem uso de materiais concretos ou atividades práticas.

Q895983•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

Página 2

Q882661•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•Instituto Access•Prefeitura de Jaraguá GO•Auxiliar de CMEI•2024

Q898108•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•AMEOSC•Prefeitura de São João do Oeste SC•Professor de Educação Infantil•2024

Q955088•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•CPCON•Prefeitura de Nazarezinho PB•Monitor de Creche•2025

Q894124•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•CONSULPLAN•Prefeitura de Nova Iguaçu RJ•Estimulador Materno Infantil III•2024

Q895986•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•FUNCEPE•Prefeitura de General Sampaio CE•Professor Educação Infantil•2024

Q895992•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•FUNCEPE•Prefeitura de General Sampaio CE•Professor Educação Infantil•2024

Q895994•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•FUNCEPE•Prefeitura de General Sampaio CE•Professor Educação Infantil•2024

Q895983•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•FUNCEPE•Prefeitura de General Sampaio CE•Professor Educação Infantil•2024

Q882661•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•Instituto Access•Prefeitura de Jaraguá GO•Auxiliar de CMEI•2024

Q898108•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•AMEOSC•Prefeitura de São João do Oeste SC•Professor de Educação Infantil•2024

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Q894124•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•CONSULPLAN•Prefeitura de Nova Iguaçu RJ•Estimulador Materno Infantil III•2024

Q895986•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•FUNCEPE•Prefeitura de General Sampaio CE•Professor Educação Infantil•2024

Q895992•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•FUNCEPE•Prefeitura de General Sampaio CE•Professor Educação Infantil•2024

Q895994•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•FUNCEPE•Prefeitura de General Sampaio CE•Professor Educação Infantil•2024

Q895983•Pedagogia•O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•FUNCEPE•Prefeitura de General Sampaio CE•Professor Educação Infantil•2024

Q882661•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
Instituto Access•
Prefeitura de Jaraguá GO•
Auxiliar de CMEI•
2024

Q898108•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
AMEOSC•
Prefeitura de São João do Oeste SC•
Professor de Educação Infantil•
2024

Q955088•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
CPCON•
Prefeitura de Nazarezinho PB•
Monitor de Creche•
2025

Q894124•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Nova Iguaçu RJ•
Estimulador Materno Infantil III•
2024

Q895986•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

Q895992•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

Q895994•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

Q895983•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

Q882661•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
Instituto Access•
Prefeitura de Jaraguá GO•
Auxiliar de CMEI•
2024

Q898108•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
AMEOSC•
Prefeitura de São João do Oeste SC•
Professor de Educação Infantil•
2024

Q955088•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
CPCON•
Prefeitura de Nazarezinho PB•
Monitor de Creche•
2025

Q894124•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Nova Iguaçu RJ•
Estimulador Materno Infantil III•
2024

Q895986•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

Q895992•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

Q895994•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024

Q895983•
Pedagogia•
O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
Professor Educação Infantil•
2024