Questões de Concursos da banca UFSC com Gabarito (Comentado)

Sobre a Lei n. 6.437, de 20 de agosto de 1977, é CORRETO afirmar que:

o desrespeito ou desacato ao servidor competente, em razão de suas atribuições legais, bem como embargo oposto a qualquer ato de fiscalização de leis ou atos regulamentares em matéria de saúde, sujeitarão o infrator à penalidade de advertência.

a apreensão do produto ou substância constituirá na colheita de amostra representativa do estoque existente, a qual, dividida em quadro partes, será tornada inviolável, para que se assegurem as características de conservação e autenticidade, sendo uma delas entregue ao detentor ou responsável, a fim de servir como contraprova, uma na Anvisa, para servir de prova do ato de infração e a duas imediatamente encaminhadas ao laboratório oficial, para realização das análises indispensáveis.

o infrator será notificado para ciência do auto de infração: pessoalmente; pelo correio ou via postal ou por edital, se estiver em lugar incerto ou não sabido.

no caso de condenação definitiva do produto cuja alteração, adulteração ou falsificação não impliquem em torná-lo impróprio para o uso ou consumo, poderá a autoridade sanitária, ao proferir a decisão, destinar a sua comercialização para estabelecimentos credenciados.

a empresa Farmacêutica XYZ promoveu em suas atividades uma infração que gerou consequências calamitosas à saúde pública, neste sentido a empresa XYZ cometeu uma infração Gravíssima.

O reflexo acústico é muito utilizado para avaliar as condições da orelha média e para a obtenção de informações sobre o funcionamento da via auditiva. Considerando que um paciente apresentou diagnóstico de otite média secretora na orelha direita e nada digno de nota na orelha esquerda, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o(s) reflexo(s) acústico(s) que estaria(m) ausente(s) neste caso.

Reflexo acústico contralateral da orelha direita e reflexo acústico ipsilateral da orelha direita.

Reflexo acústico contralateral da orelha esquerda e reflexo acústico ipsilateral da orelha direita.

Reflexo acústico contralateral da orelha esquerda e reflexo acústico ipsilateral da orelha esquerda.

Apenas o reflexo acústico ipsilateral da orelha direita.

Reflexo acústico contralateral da orelha direita e reflexo acústico ipsilateral da orelha esquerda.

Sobre a Lei n. 6.437, de 20 de agosto de 1977, é CORRETO afirmar que:

o infrator será notificado para ciência do auto de infração: pessoalmente; pelo correio ou via postal ou por edital, se estiver em lugar incerto ou não sabido.

a empresa Farmacêutica XYZ promoveu em suas atividades uma infração que gerou consequências calamitosas à saúde pública, neste sentido a empresa XYZ cometeu uma infração Gravíssima.

Reflexo acústico contralateral da orelha direita e reflexo acústico ipsilateral da orelha direita.

Reflexo acústico contralateral da orelha esquerda e reflexo acústico ipsilateral da orelha direita.

Reflexo acústico contralateral da orelha esquerda e reflexo acústico ipsilateral da orelha esquerda.

Apenas o reflexo acústico ipsilateral da orelha direita.

Reflexo acústico contralateral da orelha direita e reflexo acústico ipsilateral da orelha esquerda.

A respeito ao desenho organizacional, relacione os tipos de desenho da coluna 1 às suas respectivas características listadas na coluna 2.

Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Coluna 1

I. Desenhos mecanísticos

II. Desenhos orgânicos

Coluna 2

( ) Típicos de organizações adaptativas

( ) Tarefas especializadas e rotineiras

( ) Poucas regras e procedimentos

( ) Muitas equipes e forças-tarefa

( ) Coordenação formal

( ) Autoridade única e centralizada

II – I – I – I – II – II

I – II – I – I – II – II

II – I – II – I – II – I

II – I – II – II – I – I

I – I – II – II – I – I

Texto 1

A linguagem e a constituição da subjetividade

[...] O tema da “constitutividade” remete, de alguma forma, a questões que demandam explicitação, já que supõe uma teoria do sujeito e esta, por seu turno, implica a definição de um lugar nem sempre rígido a inspirar práticas pedagógicas e por isso mesmo políticas.

Quando se admite que um sujeito se constitui, o que se admite junto com isso? Que energeia põe em movimento este processo? É possível determinar seus pontos alfa e ômega? Em que sentido a prática pedagógica faz parte deste processo? Com que “instrumentos” ou “mediações” trabalha este processo?

Obviamente, este conjunto de questões, a que outras podem ser somadas, põe em foco a totalidade do fenômeno humano, sua destinação e sua autocompreensão. Habituados à higiene da racionalidade, ao inescapável método de pensar as partes para nos aproximarmos de respostas provisórias que, articuladas um dia – sempre posto em suspenso e remetido às calendas gregas – possam dar do todo uma visão coerente e uniforme, temos caminhado e nos fixado nas partes, nas passagens, mantendo sempre no horizonte esta suposição de que o todo será um dia compreendido.

Meu objetivo é pôr sob suspeição a esperança que inspira a construção deste horizonte, o ponto de chegada. E pretendo fazer isso discutindo precisamente a noção de constitutividade e as seguintes implicações que me parecem acompanhá-la:

1. admitir a noção de constitutividade implica em admitir um espaço para o sujeito;

2. admitir a noção de constitutividade implica em admitir a inconclusibilidade;

3. admitir a noção de constitutividade implica em admitir o caráter não fechado dos “instrumentos” com que se opera o processo de constituição;

4. admitir a noção de constitutividade implica em admitir a insolubilidade.

No movimento pendular da reflexão sobre o sujeito, os pontos extremos a que remete nossa cultura situam o sujeito ora em um de seus lados, tomando-o como um deus ex-nihilo, fonte de todos os sentidos, território previamente dado já que racional por natureza (e por definição), espaço onde se processa toda a compreensão. Na outra extremidade, o sujeito é considerado mero ergon, produto do meio ambiente, da herança cultural de seu passado. Entre a metafísica idealista e o materialismo mecanicista, pontos extremos, movimenta-se o pêndulo. E a força deste movimento é territorializada em um de seus pontos. A absorção de elementos outros, não essenciais segundo o espaço em que se situa a reflexão, são acidentes incorporados ao conceito de sujeito que cada corrente professa. Exemplifiquemos pelas posições mais radicais.

Do ponto de vista de uma metafísica religiosa, destinando-se o homem a seu reencontro paradisíaco com seu Criador, de quem é feito imagem e semelhança, os desvios de rota, os pecados, enfim a vida vivida por todos nós, neste tempo de provação, a consciência que, em sua infinita bondade, nos foi concedida pelo Criador, aponta-nos o bem e o mal, ensina-nos, do nada, o arrependimento pela prática deste e a alegria pela prática daquele. Deus e o Diabo, ambos energeia. Impossível um sem o outro, como mostra o “evangelista” contemporâneo José Saramago em O Evangelho Segundo Jesus Cristo.

Do ponto de vista de um materialismo estreito, o sujeito na vida que vive apenas ocupa lugares previamente definidos pela estrutura da sociedade, cujas formações discursivas e ideológicas já estatuíram, desde sempre, o que se pode dizer, o que se pode pensar. Recortaram o dizível e o indizível. Toda e qualquer pretensão de dizer a sua palavra, de pensar a motu proprio não passa de uma ilusão necessária e ideológica para que o Criador, agora o sistema, a estrutura se reproduza em sua igualdade de movimentos. Assujeitado nestes lugares, o sujeito conduz-se segundo um papel previamente dado. Representamos na vida. Infelizmente uma representação definitiva e sem ensaios. Sempre a representação final de um papel que não escolhemos. E aqui a lembrança de leitor remete a Milan Kundera de A Insustentável Leveza do Ser.

Em nenhum dos extremos a noção de constitutividade situa a essência do que define o sujeito. Elege o fluxo do movimento como seu território sem espaço. Lugar de passagem e na passagem a interação do homem com os outros homens no desafio de construir categorias de compreensão do mundo vivido, nem sempre percebido e dificilmente concebido de forma idêntica pela unicidade irrepetível que é cada sujeito. As interações são perpassadas por histórias contidas e nem sempre contadas. Por interesses contraditórios, por incoerências. São de um presente que, em se fazendo, nos escapa porque sua materialidade é inefável, contendo no aqui e agora as memórias do passado e os horizontes de possibilidades de um futuro. Ao associarem a noção de constitutividade à de interação, escolhendo esta como o lugar de sua realização, as concepções bakhtinianas de linguagem e de sujeito trazem, ao mesmo tempo, para o processo de formação da subjetividade, o outro, alteridade necessária, e o fluxo do movimento, cuja energia não está nos extremos, mas no trabalho que se faz cotidianamente, movido por interesses contraditórios, por lutas, mas também por utopias, por sonhos. Presente limitado pelas suas condições de sua possibilidade, e porque limitado mostra que há algo para além das margens (ou não haveria limites). Os instrumentos disponíveis, construídos pela herança cultural e reconstruídos, modificados, abandonados ou recriados pelo presente, têm um passado, mas seu sentido se mede pelo que no presente constrói como futuro.

Professar tal teoria do sujeito é aceitar que somos sempre inconclusos, de uma incompletude fundante e não casual. Que no processo de nos compreendermos a nós próprios apelamos para um conjunto aberto de categorias, diferentemente articuladas no processo de viver. Somos insolúveis (o que está longe de volúveis) no sentido de que não há um ponto rígido, duro, fornecedor de todas as explicações.

Que papel reservar à educação e à leitura neste processo? Considerando que a educação somente se dá pelo processo de mediação entre sujeitos e que a leitura é uma das formas de interação entre os homens – um leitor diante de uma página escrita sabe que por trás desta há um autor (seja ele da ordem que for) com que está se encontrando, então devemos incluir todos os processos educacionais e a leitura entre as interações e por isso mesmo dentro dos processos de constituição das subjetividades.

A leitura do mundo e a leitura da palavra são processos concomitantes na constituição dos sujeitos. Ao “lermos” o mundo, usamos palavras. Ao lermos as palavras, reencontramos leituras do mundo. Em cada palavra, a história das compreensões do passado e a construção das compreensões do presente que se projetam como futuro. Na palavra, passado, presente e futuro se articulam.

GERALDI, João Wanderley. A aula como acontecimento. São Carlos: Pedro & João Editores, 2010, p. 30-32. [Adaptado].

Assinale a alternativa que melhor apresenta o resumo da ideia principal do texto 1.

Há dois pontos de vista para se pensar o sujeito: o da metafísica religiosa, à imagem e semelhança de Deus; e o do materialismo estreito, assujeitado pela estrutura do sistema.

A educação possibilita a mediação entre sujeitos, e a leitura possibilita a interação entre os homens; por isso, educação e leitura são os principais processos de constituição das subjetividades.

A constitutividade se inicia e se conclui por meio da leitura do mundo pela palavra e da leitura da palavra que dá sentido ao mundo, processos concomitantes na construção e compreensão do passado, do presente e do futuro.

O conjunto de questões acerca da constitutividade põe em foco a totalidade do fenômeno humano, sua destinação e sua autocompreensão numa visão coerente e uniforme e, por isso mesmo, completo para que possa ser considerado sujeito.

A constitutividade consiste num processo inconcluso, aberto e insolúvel, que se dá na interação com o outro, inspirando práticas pedagógicas, que, por seu turno, são políticas.

Texto 2

Pesquisadores explicam por que é tão difícil imitar os sons de outra língua

Por Rennan A. Julio

Cérebro adapta todo e qualquer som estranho para o seu idioma original.

Estudos tentam entender a origem do sotaque. Em busca de justificativas para a nossa dificuldade de reproduzir sons de línguas diferentes, pesquisadores fizeram testes com bebês e adolescentes de todo o mundo.

Há mais de duas décadas, uma equipe da Universidade de Washington tenta entender como o cérebro humano compreende a linguagem humana. Para isso, analisou bebês do mundo inteiro durante esse período.

Em um dos testes, a equipe fez com que, aos seis meses de idade, bebês japoneses e ingleses escutassem sons de ambas as culturas. Até então, as crianças conseguiam reproduzir os “barulhos” característicos às duas nações; só que quando atingiram os dez meses de idade, os mesmos bebês falharam na percepção de sons que não faziam parte de sua cultura. Os japoneses deixaram de reconhecer “r” e “l”, cuja distinção não existe no Japão, mas existe na língua inglesa.

Realizado por outra equipe de pesquisadores, um segundo estudo sugere diferente: as pessoas não perdem tão abruptamente essa capacidade de aprender línguas, mas o processo acontece durante a puberdade. Depois de uma série de testes, esses cientistas perceberam uma forte relação entre o aprendizado de uma segunda língua e a época em que isso acontece.

Para o especialista Eric Bakovic, existe um movimento para processar esse tipo de informação: “Você aprende uma língua pegando sons e imitando seus pais. Depois, seu cérebro começa a fazer outras coisas, assumindo que já tinha aprendido todos os sons necessários para manter uma relação comunicativa com as pessoas ao seu redor”. Essa biblioteca de sons nos permite fluência com a língua que falamos, mas quando tratamos de sons “externos” ficamos “surdos”, afirma o linguista da Universidade de San Diego.

“Quando você escuta um sotaque ou uma língua totalmente diferente, seu cérebro mapeia os sons diretamente para a língua que você fala”, conta Bakovic. Ao invés de pronunciar com precisão, as pessoas acabam juntando as partes “próximas” do que os seus cérebros sabem e reproduzindo dessa maneira.

Mas para Joel Goldes, especialista nessa área e atuante em Hollywood, isso pode ser treinado. “Nosso cérebro realmente nos bloqueia de ouvir o que estamos ouvindo. Até que alguém nos ensine a produzir novos sons, nós não os escutamos. É por isso que uma pessoa pode ficar 40 anos em um país diferente sem perder o sotaque”.

Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2014/10/pesquisadores-explicam-por-que-e-tao-dificil-imitar-o-sotaque-de-outralingua.html. [Adaptado]. Acesso em: 10 nov. 2018

Com base no texto 2, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

( ) O primeiro estudo analisou bebês porque outro estudo aplicado a adolescentes não havia gerado resultados.

( ) O segundo estudo obteve conclusões diferentes do primeiro.

( ) A escolha dos idiomas japonês e inglês para o teste se deu por conta de sua diferença fonética.

( ) A dificuldade de produção de sons de línguas estrangeiras não ocorre em adultos.

( ) Eric Bakovic acredita que os bebês já nascem sendo capazes de entender a língua da mãe.

F – V – F – V – F

V – F – V – F – V

V – V – F – F – V

F – F – V – V – F

F – V – V – F – F

Os Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário manterão, de forma integrada, um sistema de controle interno. Em relação à uma das finalidades do sistema de controle interno previsto na Constituição Federal, assinale a alternativa CORRETA.

Avaliar o cumprimento das metas previstas no plano plurianual, a execução dos programas de governo e dos orçamentos da União, dos Estados e dos Municípios.

Apoiar o controle externo, seja em sua missão institucional, seja em apoio administrativo, de pessoal, orçamentário e financeiro.

Exercer o controle das operações de crédito, avais e garantias, bem como dos direitos e haveres da União, dos Estados e dos Municípios.

Avaliar o cumprimento das metas previstas no plano plurianual, a execução dos programas de governo e dos orçamentos da União, remetendo os resultados ao Ministério Público Federal para apreciação e arquivo.

Comprovar a legalidade e avaliar os resultados, quanto à eficácia e eficiência, da gestão orçamentária, financeira e patrimonial nos órgãos e entidades da administração federal, bem como da aplicação de recursos públicos por entidades de direito privado.

Considerando os conceitos da ANVISA sobre controle de qualidade, assinale a alternativa CORRETA.

O controle de qualidade não deve limitar-se às operações laboratoriais e deve estar envolvido em todas as decisões relacionadas à qualidade do produto.

A dependência do controle de qualidade em relação à produção é fundamental.

O controle de qualidade deve ser dependente dos demais departamentos e deve estar sempre sob a direção de uma equipe médica.

Alguns detentores de Autorização de Funcionamento para fabricar medicamentos devem ter um controle de qualidade.

O controle de qualidade deve limitar-se às operações laboratoriais e estar envolvido em todas as decisões relacionadas à qualidade do produto.

Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à pergunta abaixo. Qual alternativa não contém manobras diretas de higiene brônquica?

TEMP brusca e tapotagem.

Tosse assistida e punho percussão torácica.

Inspirometria de incentivo e EPAP subaquático.

Drenagem postural e TEMP lenta.

EPAP subaquático e drenagem postural.

A entrada do futuro hospital em Florianópolis é um ambiente que integra a recepção, o hall e a sala de espera. Este ambiente possui um pé-direito duplo e uma fachada envidraçada (80% da fachada com vidro claro), com orientação solar sudoeste. Pensando no conforto térmico dos usuários, assinale a alternativa CORRETA para o tipo de proteção solar a adotar nesta fachada.

Um único brise horizontal no topo da área envidraçada.

Um conjunto de brises verticais ao longo da área envidraçada.

Um único brise vertical no extremo oeste da área envidraçada.

Um conjunto de brises horizontais em toda a altura da área envidraçada.

Para esta configuração de fachada não é necessário considerar uma proteção solar.

Sobre a atuação do fisioterapeuta durante a internação de pacientes queimados, assinale a alternativa CORRETA.

Deve-se incentivar a troca de decúbito e descompressão de proeminências ósseas com anteparos para evitar úlceras de pressão, assim como estimular padrões respiratórios adequados.

Devem ser feitos exercícios de extremidades para evitar trombose venosa profunda em todos os pacientes queimados, com qualquer tipo de enxertia e condição circulatória.

Devem ser evitados exercícios de amplitude de movimento durante a internação, para impedir lesões adicionais cutâneas.

É importante o posicionamento no leito em padrão flexor dos segmentos, assim como da região acometida, para auxiliar na formação de colágeno e prevenir o processo fibrótico.

Durante a troca de curativos, devem ser realizados exercícios de mobilização em amplitude maior que a anatômica, para permitir um processo de estiramento fisiológico e um melhor comprimento muscular.

Assinale a alternativa CORRETA. Segundo a literatura dominante sobre fisiopatologia pulmonar, não é considerada doença restritiva:

paralisia diafragmática.

Sobre a reabilitação cardiovascular, assinale a alternativa INCORRETA.

Está contraindicada em pacientes com diabetes descontrolada.

Está contraindicada em pacientes com angina instável.

Está indicada em pacientes com angina estável.

Está contraindicada em pacientes em pós-infarto do miocárdio, mesmo que estejam clinicamente estáveis.

Está contraindicada para pacientes com estenose aórtica.

Assinale a alternativa CORRETA sobre a ventilação mecânica.

Relativo ao volume corrente, pressão e volume são inversamente proporcionais.

Relativo ao volume corrente, pressão e volume são diretamente proporcionais.

O volume corrente é determinado pela altura do paciente.

A frequência respiratória é determinada pelo peso do paciente.

A fração inspirada de O2 determina a frequência respiratória.

A Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P) é um programa do Ministério do Meio Ambiente que objetiva estimular os órgãos públicos do País a implementarem práticas de sustentabilidade. A esse respeito, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. No Brasil, o uso de águas pluviais nas construções sustentáveis urbanas é recomendado somente para ingestão humana.

II. A análise de ciclo de vida é aplicada a produtos, como um copo. Essa metodologia não se aplica a atividades e serviços, como a produção de 1 kJ de energia.

III. Nas compras públicas, comumente o preço de um produto não considerava os custos das externalidades negativas. Essa foi uma das razões para a Lei nº 12.349/10 alterar a Lei nº 8.666/93, com possibilidade de inclusão de critérios ambientais nas aquisições de bens, contratações de serviços e execução de obras.

IV. A Política Nacional de Resíduos Sólidos prevê que os sistemas de devolução dos resíduos aos geradores serão implementados principalmente por meio de acordos setoriais com a indústria. Essa questão envolve a logística reversa.

Somente as afirmativas III e IV estão corretas.

Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.

Somente as afirmativas I e IV estão corretas.

Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.

Somente as afirmativas II e III estão corretas.

O processo de licenciamento frente ao Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA) define três etapas diferentes: Licenciamento Prévio, Licenciamento de Instalação e Licenciamento de Operação. Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas com relação a cada uma destas etapas.

( ) A aprovação do Licenciamento Prévio autoriza as etapas iniciais da obra, como limpeza do terreno, terraplenagem e instalação do canteiro.

( ) O Licenciamento de Instalação possui um prazo de validade definido pelo cronograma de execução do projeto.

( ) O Licenciamento de Operação deve ser solicitado com o empreendimento em funcionamento a fim de monitorar a operação em condições reais de uso.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Identifique quais das funcionalidades enumeradas abaixo estão presentes no Microsoft Word e assinale a alternativa correta.

I. Controlar alterações: registra todas as alterações efetuadas em um documento, para que possam ser, posteriormente, aceitas ou rejeitadas.

II. Comparar documentos: compara duas versões de um documento, indicando as diferenças entre elas.

III. Dividir a janela: divide a área de exibição do documento em duas seções, que mostram partes diferentes do documento aberto no Word.

IV. Mostrar figuras: ativa a exibição das figuras contidas no documento.

Somente os itens I e IV estão corretos.

Somente os itens I e III estão corretos.

Somente os itens I, II e III estão corretos.

Somente os itens II e IV estão corretos.

Somente os itens III e IV estão corretos.

Assinale o que for CORRETO, segundo a ANVISA.

INSPEÇÃO FÍSICA: Conjunto de medidas destinadas a verificar a qualquer momento, em qualquer etapa da cadeia de produção, desde a fabricação até o cumprimento das boas práticas específicas, a qualidade, a eficácia e a segurança dos produtos.

CERTIFICADO DE AUTORIZAÇÃO ESPECIAL: Documento emitido pela autoridade sanitária federal declarando que o estabelecimento licenciado cumpre com os requisitos de boas práticas de fabricação e controle.

desembaraço aduaneiro da carga importada a fim de verificar as condições do produto, da sua conservação e armazenagem. Tem por finalidade verificar o cumprimento das exigências estabelecidas em legislações sanitárias específicas.

CERTIFICADO DE CUMPRIMENTO DE BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO E CONTROLE: Documento expedido pela Secretaria de Vigilância Sanitária do Ministério da Saúde (SVS/MS), que consubstancia a concessão da Autorização Especial.

CERTIFICADO DE BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO: Documento expedido pelo órgão competente do Ministério da Saúde do Brasil, certificando que as substâncias ou medicamentos objeto da importação ou exportação não estão sob controle especial neste país.

Classifique as soluções construtivas listadas abaixo para paredes externas em função do isolamento acústico que elas proporcionam.

I - Bloco de concreto com 100 [mm] de espessura e densidade média de 140 [kg/m²], com aplicação de argamassa de 12 [mm] em ambas as faces, com espessura total de 124 [mm].

II - Chapa de gesso acartonado em suporte de metal com 48 [mm] de espessura, com lã mineral na cavidade, com espessura total de 75 [mm].

III - Tijolo maciço com espessura de 336 [mm] e densidade de 1500 [kg/m²], sem argamassa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, colocando em primeiro lugar a solução que oferece um maior isolamento acústico e em último lugar a que oferece o menor isolamento acústico.

Sobre a disartria causada por alterações nas bases fonoarticulatórias, cujas manifestações variam conforme o tipo de lesão neurológica, assinale a alternativa CORRETA.

Disartria Hipercinética é associada à lesão no sistema extrapiramidal, especialmente nos núcleos da base.

Disartria Flácida é decorrente de lesão no sistema nervoso periférico, especificamente do neurônio motor superior bilateral.

Disartria Espástica é decorrente de lesão no cerebelo e suas conexões.

Disartria Hipocinética ocorre após lesão do neurônio motor inferior.

Disartria Atáxica é associada à lesão no sistema extrapiramidal, relacionada a uma redução na atividade do neurotransmissor.

Uma criança de cinco anos foi avaliada por um fonoaudiólogo que diagnosticou Desvio Fonológico. Assinale abaixo qual das palavras corresponde ao processo fonológico CORRETO.

Cavalo /kabalu/: posteriorização.

Plano /panu/: redução de encontro vocálico.

Esmalte /imalti/: plosivização.

Sapato /çapatu/: apagamento de fricativa inicial.

Carinho /karinu/: anteriorização.

Questões de Concursos

Q594909•
Química•
UFSC•
SES SC•
Químico

Q801821•
Fonoaudiologia•
UFSC•
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Fonoaudiólogo

Q594909•
Química•
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Q683722•
Administração Geral•
UFSC•
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Administrador•
2019

Q683871•
Português•
Interpretação de Textos•
UFSC•
UFSC•
Jornalista•
2019

Q682422•
Português•
Interpretação de Textos•
UFSC•
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Contador•
2019

Q433301•
Direito Constitucional•
Orçamentos•
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Universidade Federal de Santa Catarina•
Auditor

Q594236•
Química•
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Químico

Q800376•
Fisioterapia•
UFSC•
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Fisioterapeuta

Q717208•
Arquitetura•
UFSC•
SES SC•
Arquiteto

Q797531•
Fisioterapia•
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Q800034•
Fisioterapia•
UFSC•
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Fisioterapeuta

Q800784•
Fisioterapia•
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Q797759•
Fisioterapia•
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Q693546•
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Q718206•
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Q685878•
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Q592220•
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Arquitetura•
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UFSC•
Auditor•
2019

Q592220•
Química•
UFSC•
SES SC•
Químico

Q715329•
Arquitetura•
UFSC•
SES SC•
Arquiteto

Q802142•
Fonoaudiologia•
UFSC•
SES SC•
Fonoaudiólogo

Q802657•
Fonoaudiologia•
UFSC•
SES SC•
Fonoaudiólogo