(URCA/2022.2) "A bem da verdade, [...] pode ser estendido também à escala nacional e em associação com o
Estado como grande gestor (se bem que, na era da globalização, um gestor cada vez menos privilegiado). No
entanto, ele não precisa e nem deve ser reduzido a essa escala ou à associação com a figura do Estado. [...] existem
e são construídos (e desconstruídos) nas mais diversas escalas, da mais acanhada (p. ex., uma rua) à internacional (p. ex., a área formada pelo conjunto [...] dos países
membros da Organização do Tratado do Atlântico Norte
- OTAN); [...] são construídos (e desconstruídos) dentro
de escalas temporais as mais diferentes: séculos, décadas, anos, meses ou dias; [..] podem ter um caráter permanente, mas também podem ter existência periódica,
cíclica". (SOUZA, 1995, p. 81, in Geografia: conceitos e
temas). O texto acima faz referência ao conceito de:
Dois lados consecutivos de um
paralelogramo medem 6 e 8 e uma de suas
diagonais mede 2√13. Se d é a medida da
outra diagonal, podemos afirmar que:
De volta pra casa: decolonização na paleontologia (CONT.)
O que pode ser considerado o maior avanço dos últimos anos em relação à situação dos fósseis irregulares ocorreu após a descrição de um novo dinossauro procedente da bacia do Araripe, que havia recebido o nome de Ubirajara. Devido a questões éticas e legais, a revista Cretaceous Research, onde a nova espécie havia sido descrita por pesquisadores estrangeiros, retirou o trabalho de publicação, depois de uma análise criteriosa. Contribuiu para essa atitude da revista a enorme pressão de paleontólogos brasileiros e do público em geral, a partir das redes sociais (#UbirajarabelongstoBrazil), e a ação firme da Sociedade Brasileira de Paleontologia.
Esse fato, até então inédito, fez com que diversas revistas científicas passassem a se preocupar com os aspectos legais dos fósseis brasileiros antes de aprovarem publicações sobre eles. O mesmo ocorreu com pesquisadores do exterior, que passaram a se preocupar com sua própria reputação.
Após o caso do Ubirajara, dois novos episódios de repatriação acabaram ocorrendo, ambos com material da bacia do Araripe. O primeiro foi o da aranha Cretapalpus vittari, descrita em homenagem à cantora Pablo Vittar. Os pesquisadores envolvidos na descrição, quando alertados, não apenas devolveram o fóssil, como também 35 outros exemplares que estavam em uma instituição nos Estados Unidos. O segundo episódio envolveu um crânio do pterossauro Tupandactylus imperator, cuja descrição foi apenas aceita por uma revista após a devolução do exemplar ao Brasil. Iniciativas como essas enchem de esperança os que estão no front da luta para que peças importantes sejam devolvidas ao país.
Para certos pesquisadores, os fósseis devem ser considerados bens minerais e, dessa forma, poderiam ser minerados e comercializados. Há também alguns poucos que defendem que fósseis que estejam fora do país, mesmo que ’exportados’ ilegalmente, contribuem para a divulgação de sua região de origem, podendo gerar alguma vantagem econômica, como fomento do turismo local. Há ainda aqueles que defendem a inclusão obrigatória de pesquisadores brasileiros nos estudos de fósseis do Brasil depositados no exterior. Essa, no entanto, é uma ideia para lá de controversa, pois coloca as parcerias científicas como moeda de troca para ’regularizar’ fósseis. A meu ver, tais posições são equivocadas e caminham na contramão das iniciativas para a recuperação de material importante fora do país. Felizmente, não representam a maioria dos paleontólogos brasileiros.
Apesar das grandes dificuldades pelas quais passa a ciência brasileira, fato é que, ao longo de décadas, o Brasil tem investido na formação de recursos humanos para a pesquisa paleontológica, com inúmeras bolsas de pós-graduação, recursos para projetos e abertura de vagas em centros de pesquisa, particularmente nas universidades federais. Claro que ainda há muito por fazer, sobretudo em termos de obtenção de investimentos expressivos para atividades de campo, como coleta e preparação de novos exemplares. Mas a realidade é que o país reúne diversas instituições com possibilidade não apenas de abrigar exemplares, como também - e sobretudo - de desenvolver pesquisa científica relevante.
Diante desse cenário, a Sociedade Brasileira de Paleontologia deveria ser mais proativa, sobretudo esclarecendo a situação ilegal dos fósseis depositados fora do país e promovendo campanhas de conscientização junto à comunidade internacional.
(Texto de Alexander W. A. Kellner, disponível em https://cienciahoje.org.br/artigo/de-volta-pra-casa-decolonizacao-napaleontologia/. Adaptado.)
(URCA/2022.2) Na sentença "O que pode ser considerado o maior avanço dos últimos anos em relação à situação dos fósseis irregulares ocorreu após a descrição de
um novo dinossauro procedente da bacia do Araripe, que
havia recebido o nome de Ubirajara.", é correto constatar a existência de:
Text 1 – How children learn languages
Questions 31 to 39
How long does it take to learn a language?
Many different factors affect the time it takes. These include your child’s age, first language, their reason for BLANK I English and their teachers. You can help your child learn quickly by BLANK II them lots of opportunities to use English. It helps to have real reasons for BLANK III a language, rather than just BLANK IV grammar.
Is it true that boys and girls learn languages differently?
Yes. At early ages, girls tend to develop language more quickly. Remember that it’s OK for children to develop at different speeds. It will be more similar by secondary school age. However, by this stage children might think that languages are ‘more of a girl thing’. Attitudes to learning can have a big impact on educational success so it’s important to find ways to encourage your child and help them enjoy their learning.
Do primary and secondary children learn languages differently?
Yes, there are differences.
Primary school children are learning their first and second languages at the same time. It’s really important to support both languages. Children with a strong foundation in their first language will find it easier to learn a second language. Encourage your child to play, sing and read in both their first and second languages. Remember to plan separate times to focus on each language. If you say something in English and then in another language, your child will automatically listen for their stronger language and ‘tune out’ the other language.
Teenagers are interested in exploring their personalities and identities. This creates lots of opportunities to use popular culture, films, TV, music and video games. Teenagers also enjoy challenging authority, which provides opportunities for debates and discussion.
Will learning another language affect how well my child does at school?
Multilingual children learn at a young age that they can express their ideas in more than one way. This helps their thought process and makes them better, more flexible, learners. Research has found that children who speak more than one language do better in school, and have better memories and problem-solving skills.
What kind of learner is my child?
Watch your child playing. What do they enjoy doing? Puzzlesand problem-solving? Physical play and sports? Word games? Writing stories? Creative play? Try doing these types of activities in English and make a note of what your child responds to best. Alternatively, ask your child to create in English their own one-week ‘dream timetable of activities’. Let them choose how to present it. For example, they could act it out, prepare a written fact file, make a video, draw pictures, go on a treasure hunt or make a scrap book.
Source: https://www.cambridgeenglish.org/learning-english/parents-and-children/how-to-support-your-child/howchildren-learn-languages/. Accessed on 01/22/25
When the sentence ‘If you say
something in English and then in another language,
your child will automatically listen for their stronger
language and ‘tune out’ the other language.’ is changed to the second conditional, it becomes:
Cada pessoa/que chegava/se impressionavacom o nacionalismo exagerado, /embora não o compreendesse.
Há no fragmento acima, três orações, assim distribuídas: 1.Cada pessoa se impressionava com o nacionalismo exagerado; 2. Que chegava; 3. Embora não o compreendesse. A segunda oração é:
(URCA/2022.2) Marque a alternativa incorreta sobre a
Luz.
(CONCURSO CRATO/2021) Com relação ao disposto na Lei nº 13.146/2015, analise as opções
abaixo e assinale a alternativa INCORRETA:
En América Latina, los jóvenes que ni estudian ni trabajan son comúnmente llamados “ninis”. Uno de cada cinco jóvenes del continente, representando más de 20 millones de personas entre 15 y 24 años de edad, vive en estas condiciones. Además, el problema de los ninis ha demostrado ser muy persistente. A pesar del buen desempeño económico de la región durante la primera década del siglo, con altas tasas de crecimiento y una reducción significativa de la pobreza y la desigualdad, la proporción de ninis descendió sólo marginalmente, mientras que el número total de ninis aumentó.
Fonte: www.medigraphic.org.mx
Segundo o texto, os
jovens latino-americanos:
De origem na Grécia, a
palavra crase significa mistura ou fusão. Na
língua portuguesa, a crase indica a
contração de duas vogais idênticas, mais
precisamente, a fusão da preposição a com o
artigo feminino a e com o a do início de
pronomes. Sempre que houver a fusão
desses elementos, o fenômeno será indicado
por intermédio da presença do acento grave,
também chamado de acento indicador de
crase.
Para usar corretamente o acento indicador de crase, é necessário compreender as situações de uso nas quais o fenômeno está envolvido. Aprender a colocar o acento depende, sobretudo, da verificação da ocorrência simultânea de uma preposição e um artigo ou pronome. (https://portugues.uol.com.br/gramatica/cinco-dicassimples-sobre-uso-crase.html)
Observe o excerto retirado do fragmento anterior: A criança. à medida que se desenvolve, deve aprender passo a passo a se entender melhor.
Compreende a mesma regra do acento grave:
Para usar corretamente o acento indicador de crase, é necessário compreender as situações de uso nas quais o fenômeno está envolvido. Aprender a colocar o acento depende, sobretudo, da verificação da ocorrência simultânea de uma preposição e um artigo ou pronome. (https://portugues.uol.com.br/gramatica/cinco-dicassimples-sobre-uso-crase.html)
Observe o excerto retirado do fragmento anterior: A criança. à medida que se desenvolve, deve aprender passo a passo a se entender melhor.
Compreende a mesma regra do acento grave:
Texto 1
Fascism is only a few missteps away
sampotter25 19 January 2008
An amiable German social sciences teacher has to teach his children about an autocratic government. The children at first seem bored, not wanting to hear any more about The Third Reich and Nazism. The teacher is surprised. "We're too knowledgeable to ever fall into something like that again," say the students. The teacher then decides to show the children what it's like to live in an autocracy, and sets up a simple experiment in class. They elect a leader (him) and he begins to instill in them (merely as an examplE) the virtues and practices that accompany an autocracy ("Strength through discipline", "Work as one"). The students take to it, and become obsessed with it. Soon, what was a simple classroom experiment grows to a social entity all it's own, with the teacher not sure if he can reverse the effects.
The film was very well acted and written, and was seriously creepy. It showed how - easily a society could fall into fascism, if presented to the society in the correct way. Watching the film, I understood why the students enjoyed the new system, but was also privy to the horrors that come with it. A shocking and powerful film. The way the different children reacted and how such a seemingly innocent experiment profoundly affected their lives was incredible and horrifying. Vogel gives a powerful performance as an idealistic teacher who isn't aware of the influence he has on others. Worth seeing.
From: https://goo.gl/HohWhe. Accessed on 11/05/2018
O Texto 1 discorre
sobre um experimento que um professor
fez com seus alunos para mostrar-lhes
como é viver em uma autocracia. Durante
o experimento:
Fertilizantes ou adubos
são compostos químicos que visam suprir
as deficiências em substâncias vitais à
sobrevivência dos vegetais. São aplicados
na agricultura com o intuito de melhorar a
produção. As plantas necessitam de
diversos elementos químicos, incluindo o
potássio. As formas mais comuns de
fertilizantes contendo potássio são o
cloreto, o sulfato, o nitrato e o fosfato de
potássio. Suas fórmulas são representadas,
respectivamente, por:
URCA•
Texto a ser utilizado na questão.
Escorro o suor do meio dia
Assobiando a melodia
Eu tento saciar
Com o gole da cabaça
Passa a sede mas não passa
O jejum o jejum há.
O sol esquenta minha cabeça
Vixe maria não se esqueca
Também de esquentar
Com seus beijos minha vida
Eo sobejo da comida
Que sobrou do jantar.
João acabou-se a farinha
E o querosene da cozinha
No feijão "gurgui" já deu
Pai traz um vestido de chita
Que eu quero ficar bonita
Bonita que nem um mateu
Tenha paciência minha gente
Foi a seca e a enchente
E o culpado não sou eu.
(Música: Meio Dia, Luiz Fidelis)
Na Letra da música composta
por de Luiz Fidelis um composto resultante da
destilação fracionada do petróleo, inflamável, solúvel em compostos apolares é citado. Dentre
as funções orgânicas abaixo, qual corresponde
ao composto:
URCA•
As pesquisas sobre pilhas é
fundamental para a melhoria da qualidade de
vida da população. As pilhas alcalinas levamvantagens sobre as de Leclanché (zinco e
carvão), são utilizadas desde relógios de pulso
a calculadoras eletrônicas. Considerando que
uma pilha alcalina seja constituída por uma
barra de manganês puro, outra de zinco
poroso e uma pasta contendo KOH, a ddp
inicial da pilha e a equação global da reação
que nela ocorre, são:
Dados: Mn +2 + 2e⇾Mnº Eº = -1,18v Zn +2 + 2e º⇾ Znº Eº = -0,76v
Dados: Mn +2 + 2e⇾Mnº Eº = -1,18v Zn +2 + 2e º⇾ Znº Eº = -0,76v
How does vocabulary choice influence the effectiveness of different text genres?
O calor latente de fusão
da água é 333 kj/kg. Sabendo que o ponto
de fusão da água ocorre aproximadamente
a 273 K. Determine a quantidade de calor
necessário para derreter 500g de água a
0°c sabendo que 1 cal = 4,2 J. Marque a
opção que melhor fornece esse valor.
Analise as afirmativas a seguir e
assinale a alternativa correta referente aos elementos
que constituem o Estado:
I. no sentido jurídico, nação é expressão que designa o conjunto de nacionais, onde nacional é toda pessoa que detém o vínculo da nacionalidade (ou cidadania) com determinado Estado; II. o termo população exprime um conceito essencialmente quantitativo (demográfico), indicando a totalidade de habitantes de um Estado; III. a soberania, em termos gerais e no sentido moderno, refere-se a um poder independente no plano interno, além de um poder supremo no plano internacional; IV. pode-se afirmar que o território consiste na porção geográfica sobre a qual o Estado exerce sua soberania, ou seja, no perímetro geográfico da soberania estatal.
I. no sentido jurídico, nação é expressão que designa o conjunto de nacionais, onde nacional é toda pessoa que detém o vínculo da nacionalidade (ou cidadania) com determinado Estado; II. o termo população exprime um conceito essencialmente quantitativo (demográfico), indicando a totalidade de habitantes de um Estado; III. a soberania, em termos gerais e no sentido moderno, refere-se a um poder independente no plano interno, além de um poder supremo no plano internacional; IV. pode-se afirmar que o território consiste na porção geográfica sobre a qual o Estado exerce sua soberania, ou seja, no perímetro geográfico da soberania estatal.
A eletrolise tem grande
aplicação prática no cotidiano das pessoas,
dentre tantos processos utilizados, a
prateação pelo processo galvânico é de
grande utilidade, tendo em vista que com
um gasto relativamente pequeno conseguese dar uma perfeita aparência de prata aos
objetos tratados. A massa de prata (em
gramas), depositada durante a prateação
de uma pulseira de bijuteria, na qual foi
envolvida uma carga equivalente a 4.825C,
corresponde aproximadamente a:
URCA•
Na chamada Primeira República Brasileira, “Até 1930, o Estado Brasileiro foi liderado por uma oligarquia agrocomercial, na qual predominavam as elites do nordeste, os plantadores de café de São Paulo e os interesses comerciais exportadores”
(DREIFUSS, René Armand. 1964, a conquista do Estado: ação política, poder e golpe de classe. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006, p. 29).
Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta sobre as transformações econômicas, sociais e políticas ocorridas no Brasil, no período republicano que antecedeu a chamada Revolução de 1930.
O debate recorrente sobre
os Recursos Hídricos tem em sua essência
a preocupação com a escassez de água
potável existente no planeta. Sobre esse
tema, assinale a alternativa incorreta:
(URCA/2022.2) A área da região do plano delimitada
pelo conjunto dos pontos (x, y) que satisfazem a equação
(x − 1)² + y² = 3 é igual a