Questões de Concursos para Professor de Educação Infantil com Gabarito (Comentado)

Q7155•
Pedagogia•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Congonhas MG•
Professor de Educação Infantil

“Do direito à Educação e do dever de educar”, o Art. 4º da LDBEN, em um de seus incisos afirma:

A)

Haverá oferta de ensino noturno regular, adequado às condições de trabalho dos docentes.

B)

Haverá atendimento em creches e pré-escolas, às crianças gratuitamente

C)

Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade somente ao Ensino Fundamental.

D)

Padrões mínimos de quantidade de ensino.

E)

Padrões excessivos de qualidade e quantidade de ensino.

Q7158•
Pedagogia•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Congonhas MG•
Professor de Educação Infantil

“Grades quebradas, vidros estilhaçados, muros pichados são apenas o cenário de um drama presente em muitas escolas hoje em dia.” Como instituição educacional formadora de seres humanos, qual deveria ser a opção mais correta a ser tomada quando se sofre estas agressões?

A)

Isolar-se do mundo exterior, trancando-se com grades reforçadas.

B)

Solicitar sempre a presença de policiais dentro da escola.

C)

Culpar a sociedade, o governo, os políticos que não zelam por uma educação forte e qualitativa.

D)

Investir na consolidação de uma equipe gestora unida e determinada na formação de professores, na aproximação cada vez maior com a comunidade e com os jovens.

E)

Expulsar de vez os alunos baderneiros da escola.

Q8599•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Quanto à organização espaço-tempo, assinale a alternativa correta.

A)

São comuns e ocorrem de forma simultânea com todas as criança, em função de sua faixa etária.

B)

Devem ser muito bem planejados para que a criança com deficiência visual tenha desejo de mover-se, de explorar o mundo, de fazer diferenciações em diferentes planos: no seu próprio corpo, no espaço, nos objetos e nas ações.

C)

O espaço do parque e das atividades recreativas, o espaço lúdico, as trilhas, o tanque de areia, os brinquedos do parque e demais espaços externos devem ser evitados pelas crianças com deficiência visual.

D)

A exploração, tanto do espaço externo quanto do interno, só deve ocorrer se a criança estiver de mãos dadas com um adulto vidente.

E)

Devem ser evitados momentos nos quais a criança fique sozinha.

Q8592•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Sobre o desenvolvimento da inteligência, segundo PIAGET, assinale a alternativa correta.

A)

O desenvolvimento da inteligência ocorre através do processo de maturação psicológica.

B)

O processo de aprendizagem envolve a assimilação e a equilibração.

C)

Na medida em que participamos ativamente dos acontecimentos, assimilamos fisicamente as informações sobre o ambiente físico e social e transformamos o conhecimento adquirido em formas de agir sobre o meio.

D)

Uma das formas de aprendizagem, mais restrita, equivale ao próprio desenvolvimento da inteligência. Esse desenvolvimento é um processo espontâneo e contínuo que inclui maturação, experiência, transmissão social e desenvolvimento do equilíbrio.

E)

Outra forma de aprendizagem é limitada à aquisição de novas respostas a situações específicas ou à aquisição de novas estruturas para algumas operações mentais específicas.

Q29032•
Pedagogia•
Prefeitura de Betim MG•
Professor de Educação Infantil

Em relação ao cuidar, é CORRETO afirmar:

A)

Na instituição infantil, o atendente de apoio pedagógico é o responsável exclusivo pelas trocas de fraldas, acompanhamento das crianças ao banheiro, organização da hora do sono e alimentação.

B)

Embora as crianças tenham necessidades diferentes, os horários de sono e repouso devem ser cumpridos por todos, ao mesmo tempo, a fim de que a instituição se reorganize.

C)

Crianças pequenas gostam de se alimentar sozinhas, mas isso não deve ser incentivado porque podem ocorrer desperdícios; assim o educador não saberá se a criança está bem alimentada.

D)

A organização dos momentos em que são previstos cuidados com o corpo, uso dos sanitários e repouso pode variar, segundo os grupos etários atendidos.

Q28457•
Português•
Interpretação de Textos•
CETRO•
Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

Papos

— Me disseram...
— Disseram-me.
— Hein?
— O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”.
— Eu falo como quero. E te digo mais... Ou é “digo-te”?
— O quê?
— Digo-te que você...
— O “te” e o “você” não combinam.
— Lhe digo?
— Também não. O que você ia me dizer?
— Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que
eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara.
Como é que se diz?
— Partir-te a cara.
— Pois é. Parti-la hei de, se você não parar de me corrigir.
Ou corrigir-me.
— É para o seu bem.
— Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo
como bem entender. Mais uma correção e eu...
— O quê?
— O mato.
— Que mato?
— Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Mata-lhe-ei-te. Ouviu
bem?
— Eu só estava querendo...
— Pois esqueça-o e para-te. Pronome no lugar certo é
elitismo!
— Se você prefere falar errado...
— Falo como todo mundo fala. O importante é me
entenderem. Ou entenderem-me?
— No caso... não sei.
— Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?
— Esquece.
— Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o
certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-
lo-me, vamos.
— Depende.
— Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o
soubesses, mas não sabes-o.
— Está bem, está bem. Desculpe. Fale como quiser.
— Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas
dás. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.
— Por quê?
— Porque, com todo esse papo, esqueci-lo.

Comédias para se Ler na Escola – Luis Fernando Veríssimo.

Com base no texto, analise as assertivas abaixo.

I. O trecho “Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar- me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o.” deveria ser escrito da seguinte forma, sem que houvesse erro gramatical ou prejuízo semântico: “Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinaria-me se o soubesses, mas não o sabes.”.
II. O trecho “Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas dás.” poderia ser escrito da seguinte forma, sem que houvesse erro gramatical ou prejuízo semântico: “Agradeço-lhe a permissão para falar errado.”.
III. O trecho “Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.” poderia ser escrito da seguinte forma, sem que houvesse erro gramatical ou prejuízo semântico: “Mas não posso mais dizer-te o que te dizia.”.

É correto o que se afirma em

Q8588•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

O papel do professor na brincadeira

A)

deve evitar organizar a base estrutural da brincadeira, por meio da oferta de determinados objetos, fantasias, brinquedos ou jogos, da delimitação e arranjo dos espaços e do tempo para brincar.

B)

observa e constitui uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades ociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem.

C)

para que as crianças possam ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, é fundamental que o professor apenas as observe.

D)

É preciso que o professor tenha consciência que a brincadeira das crianças é apenas um momento recreativo.

E)

Nos momentos nos quais as crianças brincam, devem ser evitados jogos que possuem regras, como atividades didáticas, pois o brincar não deve estar associado às atividades didáticas.

Q29027•
Pedagogia•
Prefeitura de Betim MG•
Professor de Educação Infantil

Considerando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, avalie as seguintes afirmações:

I. A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica.
II. O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis amplia o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
III. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil se apresenta como uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim o desejarem, na elaboração ou implementação de programas e currículos condizentes com suas realidades e singularidades.

É CORRETO o que se afirma em

A)

I e II, apenas.

B)

I e III, apenas.

C)

II e III, apenas.

D)

I, II e III.

Q834800•
Pedagogia•
Avaliação Educacional•
OMNI•
Professor de Educação Infantil•
2021

Assinale alternativa que corresponde a portfólios referente a avaliação na educação infantil:

A)

Devem guiar os procedimentos de observação da criança, do contexto e do grupo, bem como da interação entre as crianças e entre elas e o professor nas atividades da rotina.

B)

Considerar que as crianças têm muito a dizer sobre seu próprio processo de aprendizagem e um professor atento pode qualificar muito sua avaliação com base na escuta, mesmo com as crianças bem pequenas.

C)

Devem ser uma amostragem dinâmica do que foi produzido na escola e de como foi feita essa produção, com conteúdos que façam sentido para as crianças e os docentes.

D)

Podem ser vistos e ouvidos várias vezes e apresentados para toda comunidade escolar. Por isso, cabe discutir com os gestores, no planejamento institucional da escola, formas de viabilizar esses registros.

Q7144•
Pedagogia•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Congonhas MG•
Professor de Educação Infantil

Conhecendo melhor a situação de cada aluno, o professor poderá:

I. Pensar melhor como será a rotina do bimestre.

II. Pensar melhor sobre quais intervenções deve fazer para ajudar os alunos a progredirem.

III. Ajudar as crianças a entender a lógica do sistema educacional.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s):

Q28456•
Português•
Interpretação de Textos•
CETRO•
Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

Papos

— Me disseram...
— Disseram-me.
— Hein?
— O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”.
— Eu falo como quero. E te digo mais... Ou é “digo-te”?
— O quê?
— Digo-te que você...
— O “te” e o “você” não combinam.
— Lhe digo?
— Também não. O que você ia me dizer?
— Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que
eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara.
Como é que se diz?
— Partir-te a cara.
— Pois é. Parti-la hei de, se você não parar de me corrigir.
Ou corrigir-me.
— É para o seu bem.
— Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo
como bem entender. Mais uma correção e eu...
— O quê?
— O mato.
— Que mato?
— Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Mata-lhe-ei-te. Ouviu
bem?
— Eu só estava querendo...
— Pois esqueça-o e para-te. Pronome no lugar certo é
elitismo!
— Se você prefere falar errado...
— Falo como todo mundo fala. O importante é me
entenderem. Ou entenderem-me?
— No caso... não sei.
— Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?
— Esquece.
— Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o
certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-
lo-me, vamos.
— Depende.
— Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o
soubesses, mas não sabes-o.
— Está bem, está bem. Desculpe. Fale como quiser.
— Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas
dás. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.
— Por quê?
— Porque, com todo esse papo, esqueci-lo.

Comédias para se Ler na Escola – Luis Fernando Veríssimo.

Com base no texto, analise as assertivas abaixo.

I. Apesar de o primeiro interlocutor não utilizar de forma correta a Língua Portuguesa, sua mensagem poderia ser bem compreendida, não fossem as interrupções do segundo interlocutor.
II. De acordo com o texto, utilizar o pronome corretamente soa sempre de forma jocosa.
III. De acordo com o texto, o segundo interlocutor sabe utilizar corretamente a Língua Portuguesa e, por isso, corrige o amigo, sem cometer qualquer deslize.

É correto o que se afirma em

Q8603•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. A avaliação funcional

( ) da visão e do desenvolvimento integral é um procedimento de avaliação qualitativa e contínua por meio da observação informal e natural da criança em todas as situações de vida e atividade cotidiana.
( ) compreende um diagnóstico pedagógico com fm psicológico que serve à tomada de consciência e ajuda a refletir sobre o processo de intervenção no planejamento de atividades e a compreender como a criança está progredindo.
( ) pode ser denominada dessa forma porque não avalia apenas a criança, mas busca entender o que pode ser útil e funcional para melhorar seu desempenho global e seu acesso ao conhecimento.

Q29028•
Pedagogia•
Prefeitura de Betim MG•
Professor de Educação Infantil

Considerando o Referencial Curricular para a Educação Infantil, avalie as afirmativas sobre inclusão e diversidade.

I. Uma ação educativa comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática e não excludente deve, necessariamente, promover o convívio com a diversidade, que inclui não somente as diversas culturas, os hábitos, os costumes, mas também as competências, as particularidades de cada um.
II. A Escola Inclusiva deve desenvolver uma pedagogia centrada na criança, considerando as diferenças e oferecendo respostas adequadas às suas características e necessidades, solicitando apoio de instituições e especialistas quando isso se fizer necessário.
III. Considerar que as crianças são diferentes entre si implica propiciar uma educação baseada em condições de aprendizagem que respeitem suas necessidades e ritmos individuais.
IV. Individualizar a educação infantil não é marcar e estigmatizar as crianças pelo que diferem, mas levar em conta suas singularidades, respeitando-as e valorizando-as como fator de enriquecimento pessoal e cultural.

É CORRETO o que se afirma em

A)

I e II, apenas.

B)

III e IV, apenas.

C)

I, II e III, apenas.

D)

I, II, III, IV.

Q8598•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Há três fases básicas na trajetória da formação de conceitos, segundo Vygotsky e nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

A)

A fase da agregação desorganizada caracteriza- se por um amontoados vagos de objetos desiguais, nos quais os fatores perceptuais são irrelevantes; há predomínio do sincretismo.

B)

Na fase do pensamento por complexos, os objetos associam-se, não apenas devido às impressões subjetivas da criança, mas também devido às relações concretas e factuais que de fato existem entre esses objetos.

C)

Na terceira fase da formação de conceitos, o grau de abstração deve possibilitar a simultaneidade da generalização (unir) e da diferenciação (separar).

D)

Em um estágio avançado da agregação desorganizada, identifca-se a combinação de objetos em grupos com base em alguma característica que os torna diferentes e, ao mesmo tempo, complementares entre si, que se assemelham às coleções.

E)

A última fase exige uma tomada de consciência da própria atividade mental porque implica numa relação especial com o objeto, internalizando o que é essencial do conceito e na compreensão de que ele faz parte de um sistema.

Q28466•
Pedagogia•
CETRO•
Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

De acordo com a Constituição Federal de 1988, artigo 208, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de

A)

educação básica obrigatória e gratuita dos 7 aos 18 anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

B)

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, obrigatoriamente na rede municipal de ensino.

C)

educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 6 anos de idade.

D)

oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

E)

atendimento ao educando, em determinadas etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de esportes e educação artística.

Q8575•
Direito Constitucional•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Assinale a alternativa correta. De acordo com a Constituição Federal do Brasil, a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

A)

a soberania.

B)

a cidadania.

C)

a dignidade da pessoa humana.

D)

os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.

E)

prevalência dos direitos humanos.

Q28463•
Português•
CETRO•
Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação à colocação pronominal, assinale a alternativa correta.

A)

João que mandou-me fazer isso!

B)

Marcos é o mais experiente no assunto, quando trata-se de literatura.

C)

Estou disposto a contar-lhe tudo.

D)

Tem visto seu primo? Talvez veja-o na escola esta semana.

E)

Nesta terra, em plantando-se, tudo dá!

Q8581•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. De 4 a 6 anos, a aprendizagem significativa e conceitual passa pelas vivências corporais no espaço e no tempo.

II. A integração escolar é um processo gradual e dinâmico que assume diferentes formas segundo as necessidades e as características de cada aluno e o contexto da escola.

III. A criança com deficiência visual severa ou cegueira, não apresenta defasagens de desenvolvimento em relação às videntes (que enxergam).

Q8596•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Sobre o desenvolvimento dos conceitos científicos na infância, assinale a alternativa correta.

A)

Há uma tendência na qual crê que os conceitos científcos têm história interna, isto é, não sofrem qualquer desenvolvimento, mas são absorvidos de forma acabada por um processo de compreensão e assimilação.

B)

Um conceito é a soma de certas ligações associativas formadas pela memória, é um simples hábito mental.

C)

O desenvolvimento dos conceitos, dos signifcados das palavras, pressupõe o desenvolvimento de muitas funções intelectuais: atenção deliberada, memória lógica, abstração, capacidade para comparar e diferenciar. Estes processos psicológicos complexos podem ser dominados através da aprendizagem inicial.

D)

Apenas na infância é que um conceito encarnado numa palavra representa um ato de generalização.

E)

É um complexo e genuíno ato de pensamento, que não pode ser ensinado pelo constante repisar, antes pelo contrário, que só pode ser realizado quando o próprio desenvolvimento mental da criança tiver atingido o nível necessário.

Q8584•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Considerando as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios:

A)

o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, dependendo das suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, etc.

B)

o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.

C)

o acesso das crianças, se possível, aos bens socioculturais, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.

D)

a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas práticas sociais, dependendo de sua necessidade de atendimento especializado.

E)

o atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência em detrimento dos relacionados ao desenvolvimento de sua identidade.

Q7155•Pedagogia•CONSULPLAN•Prefeitura de Congonhas MG•Professor de Educação Infantil

Q7158•Pedagogia•CONSULPLAN•Prefeitura de Congonhas MG•Professor de Educação Infantil

Q8599•Pedagogia•AOCP•IBC•Professor de Educação Infantil

Q8592•Pedagogia•AOCP•IBC•Professor de Educação Infantil

Q29032•Pedagogia•Prefeitura de Betim MG•Professor de Educação Infantil

Q28457•Português•Interpretação de Textos•CETRO•Prefeitura de Araraquara SP•Professor de Educação Infantil

Q8588•Pedagogia•AOCP•IBC•Professor de Educação Infantil

Q29027•Pedagogia•Prefeitura de Betim MG•Professor de Educação Infantil

Q834800•Pedagogia•Avaliação Educacional•OMNI•Professor de Educação Infantil•2021

Q7144•Pedagogia•CONSULPLAN•Prefeitura de Congonhas MG•Professor de Educação Infantil

Q28456•Português•Interpretação de Textos•CETRO•Prefeitura de Araraquara SP•Professor de Educação Infantil

Q8603•Pedagogia•AOCP•IBC•Professor de Educação Infantil

Q29028•Pedagogia•Prefeitura de Betim MG•Professor de Educação Infantil

Q8598•Pedagogia•AOCP•IBC•Professor de Educação Infantil

Q28466•Pedagogia•CETRO•Prefeitura de Araraquara SP•Professor de Educação Infantil

Q8575•Direito Constitucional•AOCP•IBC•Professor de Educação Infantil

Q28463•Português•CETRO•Prefeitura de Araraquara SP•Professor de Educação Infantil

Q8581•Pedagogia•AOCP•IBC•Professor de Educação Infantil

Q8596•Pedagogia•AOCP•IBC•Professor de Educação Infantil

Q8584•Pedagogia•AOCP•IBC•Professor de Educação Infantil

Q7155•Pedagogia•CONSULPLAN•Prefeitura de Congonhas MG•Professor de Educação Infantil

Q7158•Pedagogia•CONSULPLAN•Prefeitura de Congonhas MG•Professor de Educação Infantil

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Pedagogia•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Congonhas MG•
Professor de Educação Infantil

Q7158•
Pedagogia•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Congonhas MG•
Professor de Educação Infantil

Q8599•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Q8592•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Q29032•
Pedagogia•
Prefeitura de Betim MG•
Professor de Educação Infantil

Q28457•
Português•
Interpretação de Textos•
CETRO•
Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

Q8588•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Q29027•
Pedagogia•
Prefeitura de Betim MG•
Professor de Educação Infantil

Q834800•
Pedagogia•
Avaliação Educacional•
OMNI•
Professor de Educação Infantil•
2021

Q7144•
Pedagogia•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Congonhas MG•
Professor de Educação Infantil

Q28456•
Português•
Interpretação de Textos•
CETRO•
Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

Q8603•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Q29028•
Pedagogia•
Prefeitura de Betim MG•
Professor de Educação Infantil

Q8598•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Q28466•
Pedagogia•
CETRO•
Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

Q8575•
Direito Constitucional•
AOCP•
IBC•
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Q28463•
Português•
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Professor de Educação Infantil

Q8581•
Pedagogia•
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Q8596•
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Q8584•
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Q8592•
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Português•
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Q8588•
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Professor de Educação Infantil

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Pedagogia•
Prefeitura de Betim MG•
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Q834800•
Pedagogia•
Avaliação Educacional•
OMNI•
Professor de Educação Infantil•
2021

Q7144•
Pedagogia•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Congonhas MG•
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Q28456•
Português•
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CETRO•
Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

Q8603•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Q29028•
Pedagogia•
Prefeitura de Betim MG•
Professor de Educação Infantil

Q8598•
Pedagogia•
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IBC•
Professor de Educação Infantil

Q28466•
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Professor de Educação Infantil

Q8575•
Direito Constitucional•
AOCP•
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Q28463•
Português•
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Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

Q8581•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Q8596•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil

Q8584•
Pedagogia•
AOCP•
IBC•
Professor de Educação Infantil