Assinale corretamente o órgão responsável pelo
reconhecimento e regulamentação da Língua
Brasileira de Sinais (Libras) no Brasil.
Questões de Concursos
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O conhecimento sobre as características da surdez permite àqueles que se relacionam ou que pretendem desenvolver algum
tipo de trabalho pedagógico com pessoas surdas a compreensão desse fenômeno, aumentando as possibilidades de atender
às necessidades especiais constatadas. No que se refere à localização da lesão, a alteração auditiva pode ser:
Qual dos parâmetros abaixo, quando analisado sozinho, cria a suposição de que os surdos formam um grupo homogêneo?
Julgue o item a seguir.
O intérprete de LIBRAS deve esforçar-se para preservar e
manter a dignidade e a pureza da língua de sinais.
Julgue o item a seguir.
As expressões não-manuais são muito importantes na
LIBRAS, embora não possuam funções gramaticais.
Julgue o item a seguir.
Na fonologia da Libras, as configurações de mãos
desempenham um papel fundamental na diferenciação
dos sinais e das palavras. Diferentes sinais podem ser
produzidos com variações nas posições e formatos das
mãos. Um exemplo disso é a palavra "evitar" em Libras,
que é representada pela configuração de mãos em
formato de "Y" tocando no canto superior da testa. A
palavra "Ter", entretanto, é representada pela
configuração de mãos em formato de "L" tocando na
região do peitoral. Essas configurações de mãos
específicas ajudam a distinguir os sinais e a transmitir
significados diferentes.
Julgue o item a seguir.
O plural em LIBRAS é realizado de várias formas, havendo
configurações diferentes para sinalizar a quantidade.
Uma das formas de indicar a quantidade é pela repetição
do símbolo para apontar a quantidade.
O tradutor e intérprete de Língua de Sinais tem ao seu dispor diversos modelos de processamento no ato da tradução e interpretação, sendo um deles tipificado a seguir.
Os componentes fundamentais são:
1. A análise da mensagem fonte.
2. A composição da mensagem alvo.
Neste modelo consideram-se os aspectos:
• habilidade processual (habilidade de compreender a mensagem e construir a mensagem na língua-alvo);
• organização processual (monitoramento do tempo, estoque da mensagem em partes, busca de esclarecimento);
• competência linguística e cultural;
• conhecimento (experiência e formação profissional);
• preparação;
• ambiente (físico e psicológico);
• filtros (hábitos do intérprete, crenças, personalidade e influências).
A caracterização é inerente ao modelo:
Os intérpretes e tradutores de Libras são responsáveis por facilitar a comunicação de maneira neutra, garantindo o acesso à informação para a pessoa surda que se comunica por meio da Língua Brasileira de Sinais, sendo conhecimento correto sobre seu papel nas instâncias sociais que:
Reconhecer a si como pessoa surda, que vivencia experiências que perpassam pela compreensão visual,
experimentando todos os elementos da cultura surda e seus aspectos culturais ligados à sua surdez,
demonstra um tipo de Identidade Surda. A qual das alternativas abaixo se aplica?
Julgue o item a seguir.
Em LIBRAS, há formas de indicar a negação não-manual
que acompanha expressões faciais, que têm uma
distribuição mais restrita. Elas devem acompanhar a
sentença toda, não podendo se limitar ao marcador de
negação.
A atuação de professores-intérpretes de Libras no
contexto educacional implica desafios na mediação de
conteúdos. Que atitude condiz com uma prática profissional
ética e eficaz?
Julgue o item subsequente.
As propriedades cinésicas distintivas dos sinais na Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo a direcionalidade, a amplitude, a frequência repetitiva e o plano tridimensional dos movimentos, apresentam nuances e variações que são intrinsecamente diversas das características paralinguísticas observadas na comunicação verbal de indivíduos ouvintes. Essas variações não apenas influenciam a semântica e a pragmática dos sinais, mas também refletem uma complexa interação entre fatores linguísticos e socioculturais que moldam a percepção e a produção de sinais pelos usuários de Libras.
As propriedades cinésicas distintivas dos sinais na Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo a direcionalidade, a amplitude, a frequência repetitiva e o plano tridimensional dos movimentos, apresentam nuances e variações que são intrinsecamente diversas das características paralinguísticas observadas na comunicação verbal de indivíduos ouvintes. Essas variações não apenas influenciam a semântica e a pragmática dos sinais, mas também refletem uma complexa interação entre fatores linguísticos e socioculturais que moldam a percepção e a produção de sinais pelos usuários de Libras.
Julgue o item a seguir.
A dificuldade interacional devido ao problema da
comunicação, bem como os consequentes preconceitos
e segregação constituem-se como elementos
facilitadores e estimulantes para uma maior interação
das pessoas da comunidade surda com outros indivíduos
que não fazem parte desse grupo social.
Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), existem aproximadamente 60 diferentes tipos de configuração de mão. Com a configuração de mão no formato da letra "c", quais os sinais podemos realizar? Qual a opção CORRETA:
Em conselhos de classe e reuniões de professores, que tipo
de questão é pertinente direcionar ao intérprete de Libras?
Na modalidade visuoespacial, em função da sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser
motivada pelas características do dado da realidade que representa, mas isso não é uma regra, podendo
os sinais também ser arbitrários.
De acordo com o exposto acima, a opção que corresponde aos sinais arbitrários é
De acordo com o exposto acima, a opção que corresponde aos sinais arbitrários é
Assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F)
para as FALSAS. Conforme apresentado em
http://www.deafmall.net/deaflinx/edcoe.html (2002), nos
Estados Unidos, foi determinado ser antiético exigir que o
intérprete assuma funções que não sejam específicas da sua
atuação como intérpretes, tais como
( ) tutorar os alunos (em qualquer circunstância). ( ) apresentar informações a respeito do desenvolvimento dos alunos. ( ) acompanhar os alunos. ( ) disciplinar os alunos. ( ) realizar atividades gerais extraclasse.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
( ) tutorar os alunos (em qualquer circunstância). ( ) apresentar informações a respeito do desenvolvimento dos alunos. ( ) acompanhar os alunos. ( ) disciplinar os alunos. ( ) realizar atividades gerais extraclasse.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Ainda em conformidade com parâmetros da LIBRAS,
qual o par de palavras, que ao ser sinalizado apresenta
movimento, dentre alternativas abaixo apresentadas?
Julgue o item subsequente.
O intérprete pode utilizar a mão direita para fazer o sinal de "perguntar" sem expressões faciais, o que não altera o entendimento do sinal. Por exemplo, ao sinalizar "perguntar", o intérprete não precisa levantar as sobrancelhas ou inclinar a cabeça para que o sinal seja compreendido corretamente.
O intérprete pode utilizar a mão direita para fazer o sinal de "perguntar" sem expressões faciais, o que não altera o entendimento do sinal. Por exemplo, ao sinalizar "perguntar", o intérprete não precisa levantar as sobrancelhas ou inclinar a cabeça para que o sinal seja compreendido corretamente.